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【摘要】新课改对高中物理教学提出了新的要求，同时也对教师提出了新的挑战。本文从新课改下高中物理教学的现状出发，对物理教学的状况展开分析，希望对教师的教学活动与学生的学习活动都能够有所帮助。
【关键词】高中物理新课改物理教学
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.199
物理作为一门自然学科，对学生具有重要意义。高中阶段的物理学习起到承上启下的作用，它既是对学生已有物理知识的深化，又是学生进入高等院校进行深入的物理学研究的基础，学生能否把握好高中阶段的物理学习，关系到学生能否进入科学的殿堂。新时期，为了进一步提高物理教学质量与学生的学习质量，在新课改过程中对物理教学也提出了一系列新的要求。在新课改的指导下，教师如何有效转变已有的教学方式，学生如何转变已有的学习方式，都是物理教学中面临的迫切问题，我作为一名一线高中物理教师，就新课改下高中物理教学展开论述。
一、新课改下高中物理教学存在的问题
1.已有的教学理念没有得到有效转变。
之所以要进行新课改，一个重要的目的就是要转变已有的教学理念，以新的教学理念为指导展开教学活动，并在新的教学理念的指导下，实现教学方式等的有效转变，使课堂教学变得更加有效。但是在实际的教学中，落后的教学理念依然在影响课堂教学，对课堂教学质量的提升产生了不良影响。不能将新的教学理念落实到课堂教学之中，就无法使物理课堂教学紧跟时代发展的潮流，也难以有效促进学生物理综合素质的提升。
2.实验教学依然没有受到应有的重视。
新课改过过程中，对物理教学提出的一个重要指导思想就是将实验放在重要的位置。实验是物理的灵魂，学生想要更加深入的了解物理现象，进行有效的物理探究活动，就必须进行实际的实验操作。但是在实际的高中物理教学中，实验依然没有受到足够的重视，尤其是在提高学生亲自进行实验操作方面，更是有所欠缺。
3.学生将理论与实际结合起来的能力比较弱。
进行物理学习的目的不仅仅是为了迎战高考，更是为了在掌握一定物理知识的基础上，更好的将理论知识应用于实践中去，解决实际生活中遇到的问题。而高中学生在物理学习过程中的一个突出问题就是难以有效的将理论知识的学习与实际生活有效结合起来。学生理论联系实际的能力不强，不利于学生在物理学习的过程中进行创新，也难以有效提高学生的生存技能，不利于学生通过物理学习实现全面发展。
4.不能通过物理学习有效培养学生的探索精神。
想要深入的理解物理定理，并在物理学科取得卓越的成绩，具备一定的探索精神十分重要。学生在物理学习的过程中，很多物理现象和定律需要教师对学生做一定的讲解，但是仅仅依靠教师的讲解是远远不够的，还需要学生在学习的过程中不断地进行探索，这样学生才能将教材上的知识真正转化为自己的知识。但是在学生实际的物理学习过程中，学生将对相关知识的获取依赖于教师，在学习中缺乏主动性与探索精神，这不仅不利于学生进行教材知识的学习，还影响了学生在探索中进行创新，因此，教师在物理教学的过程中要注重培养学生的探索精神。
二、解决新课改过程中高中学生物理学习存在问题的措施
1.将新的教学理念落实到课堂教学中。
想要有效解决高中物理课堂教学中存在的问题，首先要将新的教学理念落实到课堂教学之中。新课改过程中提出了很多新的教学理念，其中要求教师尊重学生在课堂教学中的“主体”地位，就是一个具有跨越性的新的教育指导理念，这一教学理念对于学生的物理学习也具有重要的意义。物理学习既需要教师对学生进行必要的指导，同时也需要学生在学习的过程中能够有效发挥主观能动性，开动脑筋主动的去获取知识与探索。确立学生在课堂教学中的主体地位，就是要求在教学中尊重学生的“主人翁”地位，这样更有助于调动学生进行物理学习的积极性，促进学生物理成绩的提升。
2.对物理实验引起高度重视。
对物理实验引起重视要从提高教师的实验意识做起，教师对物理实验的重视程度直接影响到学生对物理实验的重视程度。如果一个教师对物理实验教学不重视，那么，很难引导学生对物理实验引起重视，如果教师对物理实验引起高度重视，那么学生自然对物理实验也会十分重视。实验不仅能够帮助学生理解教材上的定理，还是学生物理综合素质得到提升的必要途径。学生进行基本物理知识学习的过程中，物理实验的重要性还难以凸显出来，因为简单的物理定理学生很容易就能理解，而对于比较抽象的物理定理与物理现象，只有通过具体的实验学生才能真正把握问题的实质。也只有在实验的过程中，学生才能真正的进行创新活动，也只有在实验的过程中，学生才能真正发现物理学习的乐趣。
3.有效提高学生将理论知识与实际生活结合起来的能力。
物理知识来源于生活，因此，只有将知识运用于生活中，才能真正达到物理学习的目的。教师在授课的过程中，不能干巴巴的对学生进行理论知识的讲解，要将理论知识与实际生活有效结合起来，将学生的注意力引向对知识的应用，提高学生的应用意识，并在实际的生活中逐步提高学生对知识的应用能力。提高学生将理论知识运用于实际生活中的能力，不仅能够提高学生的生存技能，还能够有效培养学生的创新能力。每一项伟大的发明都是为了解决生活中遇到的问题，只有在实践中学生才会产生无尽的创新动力。
4.有效培养学生的探索精神。
新時期的物理教学不仅强调要使学生掌握大量的理论知识，更要求提升学生的创新能力。物理学科的性质决定了通过物理教学能够有效培养学生的创新能力，但是学生创新能力的提升是有条件的，要想有效培养学生的创新能力，就必须首先培养学生的探索精神，探索的过程既是验证已有理论的过程，同时也是发现新问题与解决新问题的过程。探索精神是高中学生在物理学习的过程中比较缺乏的一种精神，教师要积极的进行引导。
综上所述，新课改是教育界的一件大事，不仅有效摒弃了传统教学中存在的弊端，同时也为课堂教学的进一步发展注入了新的动力，对中国教育事业的发展具有里程碑的意义。在新课改过程中，为了进一步提高高中物理课堂教学的有效性，对物理教学也提出了一些新的要求。我们必须正视的一个问题是在将新课改的一些理念落实到实际教学中去的过程中，依然存在一些问题，也正是这些问题的存在，对新课改的实施产生了一些不良影响，因此，广大高中物理教师要行动起来，采取有效措施应对教学中存在的不良现象。
【关键词】高中物理新课改物理教学
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.199
物理作为一门自然学科，对学生具有重要意义。高中阶段的物理学习起到承上启下的作用，它既是对学生已有物理知识的深化，又是学生进入高等院校进行深入的物理学研究的基础，学生能否把握好高中阶段的物理学习，关系到学生能否进入科学的殿堂。新时期，为了进一步提高物理教学质量与学生的学习质量，在新课改过程中对物理教学也提出了一系列新的要求。在新课改的指导下，教师如何有效转变已有的教学方式，学生如何转变已有的学习方式，都是物理教学中面临的迫切问题，我作为一名一线高中物理教师，就新课改下高中物理教学展开论述。
一、新课改下高中物理教学存在的问题
1.已有的教学理念没有得到有效转变。
之所以要进行新课改，一个重要的目的就是要转变已有的教学理念，以新的教学理念为指导展开教学活动，并在新的教学理念的指导下，实现教学方式等的有效转变，使课堂教学变得更加有效。但是在实际的教学中，落后的教学理念依然在影响课堂教学，对课堂教学质量的提升产生了不良影响。不能将新的教学理念落实到课堂教学之中，就无法使物理课堂教学紧跟时代发展的潮流，也难以有效促进学生物理综合素质的提升。
2.实验教学依然没有受到应有的重视。
新课改过过程中，对物理教学提出的一个重要指导思想就是将实验放在重要的位置。实验是物理的灵魂，学生想要更加深入的了解物理现象，进行有效的物理探究活动，就必须进行实际的实验操作。但是在实际的高中物理教学中，实验依然没有受到足够的重视，尤其是在提高学生亲自进行实验操作方面，更是有所欠缺。
3.学生将理论与实际结合起来的能力比较弱。
进行物理学习的目的不仅仅是为了迎战高考，更是为了在掌握一定物理知识的基础上，更好的将理论知识应用于实践中去，解决实际生活中遇到的问题。而高中学生在物理学习过程中的一个突出问题就是难以有效的将理论知识的学习与实际生活有效结合起来。学生理论联系实际的能力不强，不利于学生在物理学习的过程中进行创新，也难以有效提高学生的生存技能，不利于学生通过物理学习实现全面发展。
4.不能通过物理学习有效培养学生的探索精神。
想要深入的理解物理定理，并在物理学科取得卓越的成绩，具备一定的探索精神十分重要。学生在物理学习的过程中，很多物理现象和定律需要教师对学生做一定的讲解，但是仅仅依靠教师的讲解是远远不够的，还需要学生在学习的过程中不断地进行探索，这样学生才能将教材上的知识真正转化为自己的知识。但是在学生实际的物理学习过程中，学生将对相关知识的获取依赖于教师，在学习中缺乏主动性与探索精神，这不仅不利于学生进行教材知识的学习，还影响了学生在探索中进行创新，因此，教师在物理教学的过程中要注重培养学生的探索精神。
二、解决新课改过程中高中学生物理学习存在问题的措施
1.将新的教学理念落实到课堂教学中。
想要有效解决高中物理课堂教学中存在的问题，首先要将新的教学理念落实到课堂教学之中。新课改过程中提出了很多新的教学理念，其中要求教师尊重学生在课堂教学中的“主体”地位，就是一个具有跨越性的新的教育指导理念，这一教学理念对于学生的物理学习也具有重要的意义。物理学习既需要教师对学生进行必要的指导，同时也需要学生在学习的过程中能够有效发挥主观能动性，开动脑筋主动的去获取知识与探索。确立学生在课堂教学中的主体地位，就是要求在教学中尊重学生的“主人翁”地位，这样更有助于调动学生进行物理学习的积极性，促进学生物理成绩的提升。
2.对物理实验引起高度重视。
对物理实验引起重视要从提高教师的实验意识做起，教师对物理实验的重视程度直接影响到学生对物理实验的重视程度。如果一个教师对物理实验教学不重视，那么，很难引导学生对物理实验引起重视，如果教师对物理实验引起高度重视，那么学生自然对物理实验也会十分重视。实验不仅能够帮助学生理解教材上的定理，还是学生物理综合素质得到提升的必要途径。学生进行基本物理知识学习的过程中，物理实验的重要性还难以凸显出来，因为简单的物理定理学生很容易就能理解，而对于比较抽象的物理定理与物理现象，只有通过具体的实验学生才能真正把握问题的实质。也只有在实验的过程中，学生才能真正的进行创新活动，也只有在实验的过程中，学生才能真正发现物理学习的乐趣。
3.有效提高学生将理论知识与实际生活结合起来的能力。
物理知识来源于生活，因此，只有将知识运用于生活中，才能真正达到物理学习的目的。教师在授课的过程中，不能干巴巴的对学生进行理论知识的讲解，要将理论知识与实际生活有效结合起来，将学生的注意力引向对知识的应用，提高学生的应用意识，并在实际的生活中逐步提高学生对知识的应用能力。提高学生将理论知识运用于实际生活中的能力，不仅能够提高学生的生存技能，还能够有效培养学生的创新能力。每一项伟大的发明都是为了解决生活中遇到的问题，只有在实践中学生才会产生无尽的创新动力。
4.有效培养学生的探索精神。
新時期的物理教学不仅强调要使学生掌握大量的理论知识，更要求提升学生的创新能力。物理学科的性质决定了通过物理教学能够有效培养学生的创新能力，但是学生创新能力的提升是有条件的，要想有效培养学生的创新能力，就必须首先培养学生的探索精神，探索的过程既是验证已有理论的过程，同时也是发现新问题与解决新问题的过程。探索精神是高中学生在物理学习的过程中比较缺乏的一种精神，教师要积极的进行引导。
综上所述，新课改是教育界的一件大事，不仅有效摒弃了传统教学中存在的弊端，同时也为课堂教学的进一步发展注入了新的动力，对中国教育事业的发展具有里程碑的意义。在新课改过程中，为了进一步提高高中物理课堂教学的有效性，对物理教学也提出了一些新的要求。我们必须正视的一个问题是在将新课改的一些理念落实到实际教学中去的过程中，依然存在一些问题，也正是这些问题的存在，对新课改的实施产生了一些不良影响，因此，广大高中物理教师要行动起来，采取有效措施应对教学中存在的不良现象。