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摘 要：游戏教学法顾名思义就是采用游戏与教学相结合的方式，引导学生在参与游戏的过程中，增强学习主动性，提高学习效率，从而实现寓教于乐。游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用具备极高的可实践性与促学价值，为进一步促进游戏教学法在教学实践中的有效实施，本文在浅析小学低年级数学教学现状的基础上，对完善游戏教学法的一系列对策进行探讨。
关键词：游戏教学法;小学低年级;数学教学;应用
小学生天性爱玩，对于游戏事物的兴趣要远胜于枯燥的文字，在小学低年级数学教学中，应用游戏教学法正好符合学生的这一特殊成长心理。游戏教学法在小学低年级数学教学中的合理应用，旨在为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，增强课堂教学趣味性，帮助学生集中注意力，激发学生的学习兴趣，从而更加积极的、主动的参与到学习中来，提升学习效率与质量。同时通过参与游戏，培养学生的沟通交流能力与团队合作能力，促进学生的全面发展。
一、 小学低年级数学教学现状及应用游戏教学法的必要性
（一） 小学低年级数学教学现状
当前，我国小学低年级数学教学当中，仍然存在课堂氛围不活跃、学生学习效率低下等现象，严重制约了小学基础教育事业的发展。一方面，数学是一门具有抽象性的学科，知识内容相对枯燥，小学生往往难以充分理解，因而很难产生浓厚的学习兴趣。另一方面，老师在教授知识的时候，过于注重理论知识的灌输，而没有结合小学生的认知特点在教学技巧方面下足功夫，导致学生只能被动的接收知识，无法提高学习效率。这种现状不仅降低了小学数学的整体教学水平，对学生的后期学习成长也带来了十分不利的影响。新课改背景下，小学低年级数学老师必须革新教学观念，创新教学手段来改进这一现状。
（二） 小学低年级数学教学应用游戏教学法的必要性
小学生往往对游戏事物充满着强烈的好奇心，在数学教学实践中应用游戏教学法往往能够有效的吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习当中，在游戏当中体会到数学学习的乐趣，真正爱上学习。同时，小学生的思维及行为都极易受到外部环境的影响，这一点在小学低年级学生当中更为突出，通过实施游戏教学法，创设一个轻松愉快且充满趣味性的课堂氛围，能够让数学教学不再枯燥，让学生在活跃的课堂氛围中不自觉的参与游戏进行主动探索与学习，利于培养学生的发散性思维。
二、 游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用对策
（一） 创设游戏教学情境
随着新课改的不断深入，小学低年级数学的课堂教学模式也发生了较大的转变，越来越多的先进的教学方法被应用到了教学工作中，而游戏教学法便是其中一种。游戏教学法的有效应用离不开老师与学生的积极配合，在教学设计中，老师须以学生为中心，结合学生的实际情况与教学内容，设计具有实践意义的教学游戏，让学生能够从游戏当中真正学到知识，为此，必须首先创设一个合理的游戏教学情境。比如，在加减法的教学当中，可以利用多媒体课件展示《喜羊羊与灰太狼》动画片的有关场景，并提出问题：“村长的表哥来了之后，羊村现在共有多少只羊呢？”。与枯燥的板书提问的方式相比，这种方式显然更能够吸引学生的注意，让学生主动参与探究，积极发言，活躍课堂氛围。
（二） 合理的穿插教学游戏
在课堂教学的过程中，适当的穿插充满益智趣味的小游戏，不仅能够加深学生对学习知识的理解与吸收，还能够保持学生的课堂学习热情。学生进行高效率学习的时间往往只有十五分钟左右，在课中容易产生疲倦，思想“开小差”的现象，此时，恰到好处的穿插一些小游戏，可显著提高教学效率。依旧以加减法的教学为例，老师可以在课中增设一些加法或者减法游戏教学环节，比如，让学生以小组为单位，通过小组竞赛的方式对老师提出的问题进行解答，给予优胜小组“学习之星”奖励，从而调动学生的主观能动性，培养学生的团队学习能力与合作精神。
（三） 利用游戏实现理论与实践的有机结合
在小学低年级数学教学中，老师应当采用多元化教学模式相结合的手段开展教学工作，以更好的提高教学效果。通过巧设课堂游戏，使得理论教学内容能够与实践教学充分的进行融合，进一步培养学生的问题分析能力及解决能力，提升学习质量。比如，在教授几何图形知识的过程中，首先联系学生的日常生活，让学生说一说生活中见到过哪些图形，如长方形的桌子，方形的盘子等。之后再拿出各类几何物体询问学生这是什么图形，让学生举手抢答。如此不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养学生的生活观察能力与事物分析能力。
三、 结语
在小学低年级数学教学中，合理的应用游戏教学法不仅能够在很大程度上帮助学生集中课堂注意力，激发学生的学习兴趣，还能够通过参与游戏，加深学生对所学知识的理解与掌握，培养学生的独立思考能力、问题分析能力与解决能力，促进逻辑性思维与创造思维的形成与发展，提升学习效果，为中高年级的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王淑琼.游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2018（8）：32.
[2]秦小霞.游戏教学法在低年级小学数学教学中的应用[J].新课程（上），2018（1）：75.
[3]朱翔羽.浅析游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用[J].学周刊，2016（34）：104-105.
作者简介：
林秀芬，广东省肇庆市，广东外语外贸大学附设肇庆外国语学校。
关键词：游戏教学法;小学低年级;数学教学;应用
小学生天性爱玩，对于游戏事物的兴趣要远胜于枯燥的文字，在小学低年级数学教学中，应用游戏教学法正好符合学生的这一特殊成长心理。游戏教学法在小学低年级数学教学中的合理应用，旨在为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，增强课堂教学趣味性，帮助学生集中注意力，激发学生的学习兴趣，从而更加积极的、主动的参与到学习中来，提升学习效率与质量。同时通过参与游戏，培养学生的沟通交流能力与团队合作能力，促进学生的全面发展。
一、 小学低年级数学教学现状及应用游戏教学法的必要性
（一） 小学低年级数学教学现状
当前，我国小学低年级数学教学当中，仍然存在课堂氛围不活跃、学生学习效率低下等现象，严重制约了小学基础教育事业的发展。一方面，数学是一门具有抽象性的学科，知识内容相对枯燥，小学生往往难以充分理解，因而很难产生浓厚的学习兴趣。另一方面，老师在教授知识的时候，过于注重理论知识的灌输，而没有结合小学生的认知特点在教学技巧方面下足功夫，导致学生只能被动的接收知识，无法提高学习效率。这种现状不仅降低了小学数学的整体教学水平，对学生的后期学习成长也带来了十分不利的影响。新课改背景下，小学低年级数学老师必须革新教学观念，创新教学手段来改进这一现状。
（二） 小学低年级数学教学应用游戏教学法的必要性
小学生往往对游戏事物充满着强烈的好奇心，在数学教学实践中应用游戏教学法往往能够有效的吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习当中，在游戏当中体会到数学学习的乐趣，真正爱上学习。同时，小学生的思维及行为都极易受到外部环境的影响，这一点在小学低年级学生当中更为突出，通过实施游戏教学法，创设一个轻松愉快且充满趣味性的课堂氛围，能够让数学教学不再枯燥，让学生在活跃的课堂氛围中不自觉的参与游戏进行主动探索与学习，利于培养学生的发散性思维。
二、 游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用对策
（一） 创设游戏教学情境
随着新课改的不断深入，小学低年级数学的课堂教学模式也发生了较大的转变，越来越多的先进的教学方法被应用到了教学工作中，而游戏教学法便是其中一种。游戏教学法的有效应用离不开老师与学生的积极配合，在教学设计中，老师须以学生为中心，结合学生的实际情况与教学内容，设计具有实践意义的教学游戏，让学生能够从游戏当中真正学到知识，为此，必须首先创设一个合理的游戏教学情境。比如，在加减法的教学当中，可以利用多媒体课件展示《喜羊羊与灰太狼》动画片的有关场景，并提出问题：“村长的表哥来了之后，羊村现在共有多少只羊呢？”。与枯燥的板书提问的方式相比，这种方式显然更能够吸引学生的注意，让学生主动参与探究，积极发言，活躍课堂氛围。
（二） 合理的穿插教学游戏
在课堂教学的过程中，适当的穿插充满益智趣味的小游戏，不仅能够加深学生对学习知识的理解与吸收，还能够保持学生的课堂学习热情。学生进行高效率学习的时间往往只有十五分钟左右，在课中容易产生疲倦，思想“开小差”的现象，此时，恰到好处的穿插一些小游戏，可显著提高教学效率。依旧以加减法的教学为例，老师可以在课中增设一些加法或者减法游戏教学环节，比如，让学生以小组为单位，通过小组竞赛的方式对老师提出的问题进行解答，给予优胜小组“学习之星”奖励，从而调动学生的主观能动性，培养学生的团队学习能力与合作精神。
（三） 利用游戏实现理论与实践的有机结合
在小学低年级数学教学中，老师应当采用多元化教学模式相结合的手段开展教学工作，以更好的提高教学效果。通过巧设课堂游戏，使得理论教学内容能够与实践教学充分的进行融合，进一步培养学生的问题分析能力及解决能力，提升学习质量。比如，在教授几何图形知识的过程中，首先联系学生的日常生活，让学生说一说生活中见到过哪些图形，如长方形的桌子，方形的盘子等。之后再拿出各类几何物体询问学生这是什么图形，让学生举手抢答。如此不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养学生的生活观察能力与事物分析能力。
三、 结语
在小学低年级数学教学中，合理的应用游戏教学法不仅能够在很大程度上帮助学生集中课堂注意力，激发学生的学习兴趣，还能够通过参与游戏，加深学生对所学知识的理解与掌握，培养学生的独立思考能力、问题分析能力与解决能力，促进逻辑性思维与创造思维的形成与发展，提升学习效果，为中高年级的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王淑琼.游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2018（8）：32.
[2]秦小霞.游戏教学法在低年级小学数学教学中的应用[J].新课程（上），2018（1）：75.
[3]朱翔羽.浅析游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用[J].学周刊，2016（34）：104-105.
作者简介：
林秀芬，广东省肇庆市，广东外语外贸大学附设肇庆外国语学校。