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习近平总书记在全国教育大会上指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服“五唯”的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。近一年来，我国全面落实全国教育大会精神，各部委也拿出很多实招硬招，取得了有效进展。
一、“绿色”评价体系是指所有老师都认同的、公正公平的评价体系。孚日小学之所以提出这一评价体系，是因为在过去的教育教学过程中，出现过一些不良的教育现象
（1）在评优晋职中，出现了“唯论文”论。谁获得十分论文，就可以远超十年的班主任积分，等于工作二十年的教龄积分，晋升到高一级职称。于是，利益的驱动令老师们铤而走险，请人写论文现象应运而生。真正的教学心得、论文和案例等却无人撰写。
（2）“唯分数”论一度盛行。以前，流行的一句話“分分，学生的命根”，学生考得好，老师可以得到实惠。有领导甚至讲“不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫。这典型的唯分数论调导致出现一些怪现象。老师抢占音体美课时，学生课业负担繁重，讽刺、挖苦、乃至体罚学生，就为了抓教学成绩，而丧失基本的师德。
（3）有利于教师专业成长的培训学习活动，老师们都不积极参加，认为外出学习，没有什么用处，还不如在学校抓学生成绩来得实惠，从而推三堵四，导致领导干部很难指派。
（4）学校或上级组织的活动都不愿承担。不愿撰写活动征文，不愿意辅导孩子参加各类竞赛和实践活动报告;特别是促进师生成长的课题研究、校本课程的编撰等难度大的活动，更是无人参与。
（5）班主任工作繁重，要承担很大的责任。即使上级出台政策增加了班主任经费，学校在教师岗位考核中也有了一定的量化，但是还是不够有吸引力，老师们还是不愿承担班主任工作。
二、孚日小学为解决以上实际问题，推出了“构建‘绿色’评价体系，激发教育事业活力”这一措施，已初见成效，具体做法如下
（1）制定“绿色”评价方案，激发学校的教育活力。首先，学校成立以高军校长为首的领导小组，研究我校当前存在的问题，进行梳理，归纳出十大板块问题，列为重点评价项目指标，将其纳入学校的岗位目标，以促进教师的工作热情。
（2）细化“绿色”评价方案，提高教师的工作积极性。要让老师们认可并认真履行这些职责，要细化每一板块的评价措施。学校组织中层干部，分工制定了每一个板块的评价细则，让老师们心中有一本明白账。①师德考核：制定了《孚日小学师德考核方案》，分教师评价、学生评价和家长评价三个方面。对老师进行全面评价。教育底线问题不能触碰，在所有评优晋职中，凡师德考核不合格者一票否决。②出勤考核。制定了《孚日小学教职工请假暂行规定》，分病假、事假、公假、产假及生日假。细化到每学期的每一节课。并根据需要进行人性化管理，设置半天的父母生日假。③值班考核。早晨一班车7：00多到校，需要值日老师。中午，有孩子在学校就餐午休，也需要老师的照看。放学后延时服务，也需要老师的辅导。计算到每一次值日。④专业发展考核。分三部分：A：校内听评课活动，以教研组干部的记录为准，听课记录以听课本为准。B：学习笔记，包含党员笔记（所有教师有）和业务笔记。C：外出听课，根据省、市、县，分不同级别记入不同的分值。⑤教学常规考核。包含教学计划、备课、学生作业、课堂检测、单元达标、优困生辅导、学期总结。教导处制定了《孚日小学教学常规管理规定》和常规检查标准。内容具体且实用。严控作业总量、减轻学生课业负担，有效促进学生健康成长。⑥教学教研考核。包含论文、课题、课堂教学等成果。⑦路队管理考核。包含课间操路队管理，中午及下午放学路队管理。⑧满意度调查。以学校调查为主，听听家长们的心声，了解家长们对老师的评价。其次，以上级反馈为辅助。让老师们干好本职工作，做好家校沟通。⑨教学成绩考核。我校重视所有学科的教学成绩，不再有主科和副科之分。有全体教师都通过的合理的计算公式，有合理的对比单位。并考虑到了转入孩子、同学科间的工作量、兼学科等问题。一切从老师的角度出发去构建让大家都满意的考核制度。⑩奖励考核。包含学习强国;学乐云平台;优秀备课组，对比校中第一名才获得奖励，体现团队合作，教研组捆绑式评价措施;优秀班主任，根据《孚日小学班主任考核办法》，给予不同奖励;辅导学生奖励，以上级公布文为准;教师征稿，根据不同级别获得的证书给予不同的奖励。延时服务，根据参加次数和教学质量奖励;优秀教研组，根据优秀备课组的数量、组织校内外活动情况等给予不同的奖励;党建工作，额外承担老师给予奖励;临时性工作，易增加老师负担，根据工作比重奖励。以上每一项都设置了最高得分，不会冲淡其它考核项。
三、取得的成果
（1）通过“绿色”评价体系的实施，激发了学校的教育活力。赶超对比校，取得农村学校综合评估第一名，实现了第一个三年规划目标，目前正向第二个三年规划目标迈进，跟城区学校比肩。一年来，学校的声誉和知名度大大提高。成果更是喜人：获得世界机器人大赛决赛季军，潍坊市第二十届橄榄球比赛男子甲组第一名、击剑比赛团体总分第一名、高密市第五届小学生数学素养展赛优秀组织奖、高密市英语素养展赛优秀组织奖、高密市办学水平先进学校、高密市青少年信息学竞赛团体二等奖。
（2）通过“绿色”评价体系的构建，调动了老师的工作积极性。争先恐后干工作的局面蓬勃而发，解决了所有的教育不良现象。取得了丰硕的成果。一年来，好课堂、特色课等课堂教学共获奖近二十节。教师教学设计、习作设计、教研课题等获奖十多个。获得辅导奖的老师近三十人。
孚日小学通过“绿色”评价体系的构建，深化了教育体制的改革，老师们都体验到了改革带来的巨大变化，学校的发展也更加蒸蒸日上，教育事业的活力被充分激发出来。我相信，我们的“绿色”评价体系会日益完善，将会推动学校更好的发展。
一、“绿色”评价体系是指所有老师都认同的、公正公平的评价体系。孚日小学之所以提出这一评价体系，是因为在过去的教育教学过程中，出现过一些不良的教育现象
（1）在评优晋职中，出现了“唯论文”论。谁获得十分论文，就可以远超十年的班主任积分，等于工作二十年的教龄积分，晋升到高一级职称。于是，利益的驱动令老师们铤而走险，请人写论文现象应运而生。真正的教学心得、论文和案例等却无人撰写。
（2）“唯分数”论一度盛行。以前，流行的一句話“分分，学生的命根”，学生考得好，老师可以得到实惠。有领导甚至讲“不管白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫。这典型的唯分数论调导致出现一些怪现象。老师抢占音体美课时，学生课业负担繁重，讽刺、挖苦、乃至体罚学生，就为了抓教学成绩，而丧失基本的师德。
（3）有利于教师专业成长的培训学习活动，老师们都不积极参加，认为外出学习，没有什么用处，还不如在学校抓学生成绩来得实惠，从而推三堵四，导致领导干部很难指派。
（4）学校或上级组织的活动都不愿承担。不愿撰写活动征文，不愿意辅导孩子参加各类竞赛和实践活动报告;特别是促进师生成长的课题研究、校本课程的编撰等难度大的活动，更是无人参与。
（5）班主任工作繁重，要承担很大的责任。即使上级出台政策增加了班主任经费，学校在教师岗位考核中也有了一定的量化，但是还是不够有吸引力，老师们还是不愿承担班主任工作。
二、孚日小学为解决以上实际问题，推出了“构建‘绿色’评价体系，激发教育事业活力”这一措施，已初见成效，具体做法如下
（1）制定“绿色”评价方案，激发学校的教育活力。首先，学校成立以高军校长为首的领导小组，研究我校当前存在的问题，进行梳理，归纳出十大板块问题，列为重点评价项目指标，将其纳入学校的岗位目标，以促进教师的工作热情。
（2）细化“绿色”评价方案，提高教师的工作积极性。要让老师们认可并认真履行这些职责，要细化每一板块的评价措施。学校组织中层干部，分工制定了每一个板块的评价细则，让老师们心中有一本明白账。①师德考核：制定了《孚日小学师德考核方案》，分教师评价、学生评价和家长评价三个方面。对老师进行全面评价。教育底线问题不能触碰，在所有评优晋职中，凡师德考核不合格者一票否决。②出勤考核。制定了《孚日小学教职工请假暂行规定》，分病假、事假、公假、产假及生日假。细化到每学期的每一节课。并根据需要进行人性化管理，设置半天的父母生日假。③值班考核。早晨一班车7：00多到校，需要值日老师。中午，有孩子在学校就餐午休，也需要老师的照看。放学后延时服务，也需要老师的辅导。计算到每一次值日。④专业发展考核。分三部分：A：校内听评课活动，以教研组干部的记录为准，听课记录以听课本为准。B：学习笔记，包含党员笔记（所有教师有）和业务笔记。C：外出听课，根据省、市、县，分不同级别记入不同的分值。⑤教学常规考核。包含教学计划、备课、学生作业、课堂检测、单元达标、优困生辅导、学期总结。教导处制定了《孚日小学教学常规管理规定》和常规检查标准。内容具体且实用。严控作业总量、减轻学生课业负担，有效促进学生健康成长。⑥教学教研考核。包含论文、课题、课堂教学等成果。⑦路队管理考核。包含课间操路队管理，中午及下午放学路队管理。⑧满意度调查。以学校调查为主，听听家长们的心声，了解家长们对老师的评价。其次，以上级反馈为辅助。让老师们干好本职工作，做好家校沟通。⑨教学成绩考核。我校重视所有学科的教学成绩，不再有主科和副科之分。有全体教师都通过的合理的计算公式，有合理的对比单位。并考虑到了转入孩子、同学科间的工作量、兼学科等问题。一切从老师的角度出发去构建让大家都满意的考核制度。⑩奖励考核。包含学习强国;学乐云平台;优秀备课组，对比校中第一名才获得奖励，体现团队合作，教研组捆绑式评价措施;优秀班主任，根据《孚日小学班主任考核办法》，给予不同奖励;辅导学生奖励，以上级公布文为准;教师征稿，根据不同级别获得的证书给予不同的奖励。延时服务，根据参加次数和教学质量奖励;优秀教研组，根据优秀备课组的数量、组织校内外活动情况等给予不同的奖励;党建工作，额外承担老师给予奖励;临时性工作，易增加老师负担，根据工作比重奖励。以上每一项都设置了最高得分，不会冲淡其它考核项。
三、取得的成果
（1）通过“绿色”评价体系的实施，激发了学校的教育活力。赶超对比校，取得农村学校综合评估第一名，实现了第一个三年规划目标，目前正向第二个三年规划目标迈进，跟城区学校比肩。一年来，学校的声誉和知名度大大提高。成果更是喜人：获得世界机器人大赛决赛季军，潍坊市第二十届橄榄球比赛男子甲组第一名、击剑比赛团体总分第一名、高密市第五届小学生数学素养展赛优秀组织奖、高密市英语素养展赛优秀组织奖、高密市办学水平先进学校、高密市青少年信息学竞赛团体二等奖。
（2）通过“绿色”评价体系的构建，调动了老师的工作积极性。争先恐后干工作的局面蓬勃而发，解决了所有的教育不良现象。取得了丰硕的成果。一年来，好课堂、特色课等课堂教学共获奖近二十节。教师教学设计、习作设计、教研课题等获奖十多个。获得辅导奖的老师近三十人。
孚日小学通过“绿色”评价体系的构建，深化了教育体制的改革，老师们都体验到了改革带来的巨大变化，学校的发展也更加蒸蒸日上，教育事业的活力被充分激发出来。我相信，我们的“绿色”评价体系会日益完善，将会推动学校更好的发展。