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摘 要：幼儿园早操是什么？它是幼儿进行锻炼的一种表现方式，是幼儿一日生活重要组成环节，能够发展幼儿的基本动作，同时培养他们开朗、阳光的性格，促进幼儿进一步成长。所以幼儿园开始从多方面加强对早操的投入，包括编排动作、确定音乐、选择道具等等，但在实际开展的过程中仍是存在着问题。现今，在课程自主游戏化的大背景下，一日生活都源于游戏，那早操也应该让孩子们玩起来，我就从工作的过程中所看到的幼儿早操的现状和存在的问题，对如何让幼儿在游戏中先行，让早操也能“做游戏”，提出了自己的一些看法。
关键词：幼儿早操编排；问题和对策；游戏
在幼儿园工作的几年中，我发现虽然早操在一日活动中占据的部分不大，但在一些方面还是存在问题的。比如在教师框定模式下，早操的形式比较单一，早操中使用的道具陈旧，早操音乐的选择没有针对性，教师未提高自身对早操的重视度，久而久之早操变得不那么重要，成为被忽略的环节。下面就从我观察到的几个方面做简略的概述。
一、幼儿早操存在的问题
1.早操内容形式单一
主要表现在只是一些简单的动作组合和舞蹈律动，加上一些基本队形的变换，变化性相对不够大，缺乏一定的游戏性和趣味性。在规定好的路线练习走、跑、跳、蹲或原地转圈、拉手转圈等，幼儿对此不感兴趣，反而会产生厌恶感。
2.早操训练强度偏大、难度偏高
教师有时为了使整套动作看起来更加美观，会在早操中加上一些难度偏大的舞蹈动作或是成人化的动作。而对于一些没有学过舞蹈的或者肢体不够灵活协调的幼儿来说，要尽快学好动作就意味着要周而复始的练习，那么练习的强度就增加，高强度的练习也会使教师感到身心倦怠，达不到预期效果。
3.早操道具简单缺乏创新
大多数幼儿园在选择早操道具时会用到扇子、手帕、绸缎、红花等一些较常见的物品或者加入一些在音乐中完全发挥不到作用，只是为了让幼儿手里有东西拿而已，缺乏新意，无法勾起幼儿活动的兴趣，同时发展不了幼儿的基本动作。
4.早操的音乐选择欠妥
教师往往忽略幼儿的年龄特征，只根据当下流行的元素，選择一些不适合年龄特点的音乐，在运用时不根据音乐节奏、旋律编排动作，有时一套早操的音乐都是快节奏或是都是慢节奏的，这样不能让幼儿感觉到快慢交替，身体也得不到休息。
5.教师对早操的重视度不高
普通的幼儿教师往往只能明白早操可以锻炼幼儿的身体，发展他们的肌肉，提高幼儿的身体素质，是强身健体的方法之一，但却忘记早操在幼儿身心发展中感情的培养和意志力的锻炼等。对早操活动在他领域中的渗透力不关注甚至忽略，单方面追求单一的教育功能，忘记潜在相连的教育功能。
二、改进幼儿早操的对策
1.符合年龄特点询问幼儿在先
根据幼儿动作发展规律及年龄特点，让幼儿主动创编，寻找早操里的游戏。小班：早操动作应简单易于学习，难度系数低多重复，以模仿操为主，可以选择幼儿感兴趣的小动物等，方便幼儿模仿和掌握。中班：因为中班幼儿已经具备了相对的运动能力，所以可以提高动作难度和队形方面，可以做一些有趣的器械操或是徒手操。大班：大班幼儿是在身体和心理方面最好的年龄阶段，所以可以创编一些富有艺术感和难度的动作，增加动作的变化。另外教师可以让幼儿分组，与小组配合，产生不同的的效果。
2.各方配合提升运动量科学性
控制好早操的运动量是一套早操完美呈现的重要因素。早操活动量的安排，应逐渐递增，控制好早操强度，以便达到最好效果。教师必须通过幼儿在一套早操中的反应判断早操运动量是否合理。如果幼儿在做操时处于大汗淋漓状态，那么早操运动量则视为过大，需要对早操做调整。所以我们教师要结合以上的标准在加上保健教师对幼儿进行的测试来控制早操的活动量，让幼儿在做操过程中无压力、身心愉悦、轻松地投入其中，同时又能很好地得到锻炼和发展。
3.发挥想象提高道具创造性
道具可以在早操中起到画龙点睛作用，所以创编早操要选择恰当的道具才能突出早操分魅力，能使早操动作更具技术性，同时提高幼儿做操时的兴趣，发展了想象创造能力，让幼儿不再感觉做操只是一种形式和任务。我们可以通过以下方面选择早操的道具，适用、耐用、美观、环保、经济。这时教师可以让幼儿讨论这套早操他们想加入什么道具，幼儿自由讨论，教师收集幼儿们的信息，整理筛选出合适道具。
4.出彩音乐 增加游戏性
要想幼儿成为早操的主人，我们可以这样做：1.大班的教师可以通过图谱带领幼儿认识早操的构成，了解早操的基本环节，让他们通过自己的观看加深对早操的印象，包括动作变化、队形变化等。2.教师主要向幼儿介绍队列的变化，让幼儿明白自己和班级的关系，早操不仅仅是一个人的演出，它是整个班级的演出，需要每个人形成秩序感，发展理解指令的能力。3.教师向幼儿介绍音乐，在音乐的选择方面应选用节奏清新、明快，令人身心愉悦，同时还适合踏步、走路、做动作的音乐。这样结合以上三点，使幼儿更好地认识早操。
5.转变观念 凸显教育功能
早操有哪些整体教育功能？第一，早操可以帮助幼儿通过正确的运动帮助孩子健康发育，促进幼儿身体协调性发展，以达到强身健体的目的；第二，早操让幼儿在轻松、愉快的氛围下形成愉快的情绪体验，带着愉悦的情绪进入到接下来的一日活动中去，让他们在接下来的活动中玩中学、学中玩，获得全面发展。教师如果能将以上的几点贯穿到幼儿早操之中，灵活地运用，才真正发挥了早操的作用。
三、总结与概括
现如今，在课程游戏化浪潮的推引下，幼儿园的一日生活都存在着游戏，而早操又是入园后第一个集体活动，不能再与往常一样，流于形式，毫无任何游戏、活动的价值，所以根据上面提出的解决的对策可以看出，幼儿园早操的编排仍要把幼儿放在首位，根据幼儿年龄特点和身心发展规律，符合幼儿的兴趣和发展需要，内容贴切幼儿的生活。我们的每个孩子本身都是快乐的，他们在运动时是快乐的、在学习时是快乐的、在合作时是快乐的，让幼儿乐在其中、乐在运动。
参考文献：
[1] 洪秀萍.浅谈师幼合作刨编幼儿园早操的有效策略[J].初等教育，2013（09）
[2] 俞丽.从师幼做操看幼儿园早操活动的编排[J].幼儿教学研究
关键词：幼儿早操编排；问题和对策；游戏
在幼儿园工作的几年中，我发现虽然早操在一日活动中占据的部分不大，但在一些方面还是存在问题的。比如在教师框定模式下，早操的形式比较单一，早操中使用的道具陈旧，早操音乐的选择没有针对性，教师未提高自身对早操的重视度，久而久之早操变得不那么重要，成为被忽略的环节。下面就从我观察到的几个方面做简略的概述。
一、幼儿早操存在的问题
1.早操内容形式单一
主要表现在只是一些简单的动作组合和舞蹈律动，加上一些基本队形的变换，变化性相对不够大，缺乏一定的游戏性和趣味性。在规定好的路线练习走、跑、跳、蹲或原地转圈、拉手转圈等，幼儿对此不感兴趣，反而会产生厌恶感。
2.早操训练强度偏大、难度偏高
教师有时为了使整套动作看起来更加美观，会在早操中加上一些难度偏大的舞蹈动作或是成人化的动作。而对于一些没有学过舞蹈的或者肢体不够灵活协调的幼儿来说，要尽快学好动作就意味着要周而复始的练习，那么练习的强度就增加，高强度的练习也会使教师感到身心倦怠，达不到预期效果。
3.早操道具简单缺乏创新
大多数幼儿园在选择早操道具时会用到扇子、手帕、绸缎、红花等一些较常见的物品或者加入一些在音乐中完全发挥不到作用，只是为了让幼儿手里有东西拿而已，缺乏新意，无法勾起幼儿活动的兴趣，同时发展不了幼儿的基本动作。
4.早操的音乐选择欠妥
教师往往忽略幼儿的年龄特征，只根据当下流行的元素，選择一些不适合年龄特点的音乐，在运用时不根据音乐节奏、旋律编排动作，有时一套早操的音乐都是快节奏或是都是慢节奏的，这样不能让幼儿感觉到快慢交替，身体也得不到休息。
5.教师对早操的重视度不高
普通的幼儿教师往往只能明白早操可以锻炼幼儿的身体，发展他们的肌肉，提高幼儿的身体素质，是强身健体的方法之一，但却忘记早操在幼儿身心发展中感情的培养和意志力的锻炼等。对早操活动在他领域中的渗透力不关注甚至忽略，单方面追求单一的教育功能，忘记潜在相连的教育功能。
二、改进幼儿早操的对策
1.符合年龄特点询问幼儿在先
根据幼儿动作发展规律及年龄特点，让幼儿主动创编，寻找早操里的游戏。小班：早操动作应简单易于学习，难度系数低多重复，以模仿操为主，可以选择幼儿感兴趣的小动物等，方便幼儿模仿和掌握。中班：因为中班幼儿已经具备了相对的运动能力，所以可以提高动作难度和队形方面，可以做一些有趣的器械操或是徒手操。大班：大班幼儿是在身体和心理方面最好的年龄阶段，所以可以创编一些富有艺术感和难度的动作，增加动作的变化。另外教师可以让幼儿分组，与小组配合，产生不同的的效果。
2.各方配合提升运动量科学性
控制好早操的运动量是一套早操完美呈现的重要因素。早操活动量的安排，应逐渐递增，控制好早操强度，以便达到最好效果。教师必须通过幼儿在一套早操中的反应判断早操运动量是否合理。如果幼儿在做操时处于大汗淋漓状态，那么早操运动量则视为过大，需要对早操做调整。所以我们教师要结合以上的标准在加上保健教师对幼儿进行的测试来控制早操的活动量，让幼儿在做操过程中无压力、身心愉悦、轻松地投入其中，同时又能很好地得到锻炼和发展。
3.发挥想象提高道具创造性
道具可以在早操中起到画龙点睛作用，所以创编早操要选择恰当的道具才能突出早操分魅力，能使早操动作更具技术性，同时提高幼儿做操时的兴趣，发展了想象创造能力，让幼儿不再感觉做操只是一种形式和任务。我们可以通过以下方面选择早操的道具，适用、耐用、美观、环保、经济。这时教师可以让幼儿讨论这套早操他们想加入什么道具，幼儿自由讨论，教师收集幼儿们的信息，整理筛选出合适道具。
4.出彩音乐 增加游戏性
要想幼儿成为早操的主人，我们可以这样做：1.大班的教师可以通过图谱带领幼儿认识早操的构成，了解早操的基本环节，让他们通过自己的观看加深对早操的印象，包括动作变化、队形变化等。2.教师主要向幼儿介绍队列的变化，让幼儿明白自己和班级的关系，早操不仅仅是一个人的演出，它是整个班级的演出，需要每个人形成秩序感，发展理解指令的能力。3.教师向幼儿介绍音乐，在音乐的选择方面应选用节奏清新、明快，令人身心愉悦，同时还适合踏步、走路、做动作的音乐。这样结合以上三点，使幼儿更好地认识早操。
5.转变观念 凸显教育功能
早操有哪些整体教育功能？第一，早操可以帮助幼儿通过正确的运动帮助孩子健康发育，促进幼儿身体协调性发展，以达到强身健体的目的；第二，早操让幼儿在轻松、愉快的氛围下形成愉快的情绪体验，带着愉悦的情绪进入到接下来的一日活动中去，让他们在接下来的活动中玩中学、学中玩，获得全面发展。教师如果能将以上的几点贯穿到幼儿早操之中，灵活地运用，才真正发挥了早操的作用。
三、总结与概括
现如今，在课程游戏化浪潮的推引下，幼儿园的一日生活都存在着游戏，而早操又是入园后第一个集体活动，不能再与往常一样，流于形式，毫无任何游戏、活动的价值，所以根据上面提出的解决的对策可以看出，幼儿园早操的编排仍要把幼儿放在首位，根据幼儿年龄特点和身心发展规律，符合幼儿的兴趣和发展需要，内容贴切幼儿的生活。我们的每个孩子本身都是快乐的，他们在运动时是快乐的、在学习时是快乐的、在合作时是快乐的，让幼儿乐在其中、乐在运动。
参考文献：
[1] 洪秀萍.浅谈师幼合作刨编幼儿园早操的有效策略[J].初等教育，2013（09）
[2] 俞丽.从师幼做操看幼儿园早操活动的编排[J].幼儿教学研究