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【摘 要】在中学基础教育中，体育是的非常重要的一部分，籃球是学校体育教学的主要内容，也是学生最喜爱的运动项目之一，具有较高的教育和锻炼价值，促进学生的身心全面发展。随着社会的快速发展，教育也在不断地进行改革，篮球教学的改革也备受关注，从而适应当今社会对高素质人才的需要。当前，关于高中篮球教学改革缺乏方向和理论依据的指导，导致高中篮球教学改革在整个教学改革中的模式和规格较小。如何利用篮球运动这一种教育手段充分发挥其育人作用，取决于篮球的教学效果。本文就高中篮球教学现状以及其有效的教学措施，从而提高高中篮球教学质量，实现学生的全面发展。
【关键词】高中篮球；教学；现状；措施
中学篮球开展的状况不仅会直接影响中学生的身心健康，还会对篮球运动的发展起到至关重要作用。篮球运动能够丰富体育课教学的多样性，提高学生身体状况，提高中学生的健康水平，增加中学课堂的兴趣。通过篮球的教学，提高学生的全面发展，促进个体的社会化，对中学生整体素质的提高起着至关重要的作用。因此，对中学篮球教学的开展现状及其分析研究具有突出的现实意义。
一、高中篮球教学现状
（一）教学内容方面
目前，高中篮球教师在教学过程中主要以基本技术作为教学内容，其次是将篮球作为游戏进行开展，再次是基本战术和篮球规则内容，这与传统教学相比较并没有较大的改变。高中学生正处在身心发育的初期阶段，基本技术作为篮球教学的主要内容，在高中高年级时可以掌握一些篮球的基本战术和基本规则，而学生不太可能掌握复杂的组合技术和较为高难的战术，篮球游戏在一定程度上顺应了初中学生心理发展的特点，能够激发中学生对学习篮球运动产生兴趣和热情。在教学内容选择上，篮球教师往往对篮球的场地与器材以及篮球运动中的规范和礼仪等文化和社会性内容选择较少，忽视了其在篮球教学中的地位和作用，没能让学生对篮球有深刻的认识和理解，而只是局限于技能和运动。
（二）教学模式方面
长期以来，在体育教学领域一直受到运动教学观的影响，使其具备了不同的教学质量观和学习价值观，在高中体育教学过程中主要围绕着提高学生运动技术水平和创造优秀成绩开展教学，尽管体育项目不同，但教学的宏观模式基本一致，呈现单一化教学模式，限制了学生对体育多元化的认识和了解。许多学校体育教学的固定指导模式是我国培养运动员的举国体制，其不符合社会发展得方向，观念古板，模式单一，不能适应体育文化和社会发展的多元化的需求。
（三）教学手段方面
目前，高中篮球教师教学对多媒体的使用手段是最薄弱的环节，普遍教师不擅长使用多媒体进行自动化教学。篮球教师只局限于备课、讲解、示范等手段，脱离不开传统的教学手段，导致学生对授课内容的理解、认识并不深刻、形象，学生的篮球理论知识匮乏。
二、高中篮球教学措施
（一）明确教学目标，制定合理教学计划，丰富教学内容
篮球教学是以学生通过对篮球的学习和参与达到学习预期学习结果为目标，实现学生全面发展是教学活动的出发点和归宿，也是师生共同追求的目标。教师只有明确教学目标，才能在教学过程中按教学目标优化教学活动，突出高中生素质教育的主旋律。针对目前高中篮球教学现状，教师在制定篮球教学目标时应该注意一下几点；首先，课堂教学目标应具备可操作性；其次，课堂教学目标应该具备多元性，涉及多个领域，并有所侧重；然后，课堂教学目标应该严格遵循其导向原则，同时根据学生实际情况进行适当调整；最后，应重视单元目标的制定，将长期目标单元化。通过教学目标的制定，使学生在掌握篮球知识和技能的同时，培养其意志品质，增强自尊心和自信心，形成良好的体育道德和集体主义、爱国主义精神。
（二）转变教学方式，激发学生的主动性。
现代篮球不仅是一种体育运动项目，同时也是一种文化娱乐活动，在篮球教学过程中，学生可以进行交友、娱乐、健身，还能调整其不良情绪。因此，教师在课堂教学过程中，不应过分强调篮球技术的学习，应该把教学重点放在锻炼学生身体，让学生享受活动乐趣。在教学形式上，应该注重灵活多变；在内容上，应增加篮球游戏和比赛等活动；在评价时，不能只注重学生的技术，更要注重学生的态度，合理全面的评价学生，以此激发学生学习篮球的主动性。
（三）改变教学手段，结合实际情况
目前，我国高中篮球教学方法有讲解法、示范法、练习法、游戏法、竞赛法、纠正错误练习法、表象训练法、电化教学法等，但大多数篮球教师在教学过程中没有突破讲解、示范、练习等传统模式，基本上是教师与学生之间的单向传递。而且师生之间缺乏交流和沟通，教师常常忽视学生的差异性，采取“一刀切”方法，挫伤了部分学生的积极性，导致学生对篮球学习缺乏兴趣，制约了高中篮球的普及与发展，也不符合新课程标准的教学方法的改革。
篮球教师在选择教学方法时，首先应根据教学大纲和进度来安排篮球教学内容的顺序，依据不同的教学任务要求来选择教学方法；其次，教授还要根据学生的不同年级和年龄段，还要考虑学生的性别的差异，以及生理、心理、身体素质等各方面的差异，使籃球教学方法具备针对性；教师还应充分考虑教学场地、器材等客观因素，采取因地制宜的方法进行教学活动；最后，教师应该重视篮球学科的前沿知识和时代性，发挥学生在课堂上的主观能动性，调动学生学习篮球知识的积极性。
三、总结
篮球教学对于高中教学来说至关重要，其直接影响身心正处于逐渐成熟的高中生的全面发展，良好的篮球教学，能够培养全面发展的人才，利于学生的未来发展，符合我国人才强国战略，也符合当今社会的需要。
参考文献：
[1]李良英.合作竞争教学在初中篮球技术教学中的应用[J].体育时空，2015，（5）：82-82.
[2]梁华绍.浅谈初中篮球体育教学中合作学习模式的运用[J].体育时空，2016，（17）：71-71.
[3]祝越.初中篮球教学现状及改进对策[J].文学教育（中），2015，（5）：151-151.
【关键词】高中篮球；教学；现状；措施
中学篮球开展的状况不仅会直接影响中学生的身心健康，还会对篮球运动的发展起到至关重要作用。篮球运动能够丰富体育课教学的多样性，提高学生身体状况，提高中学生的健康水平，增加中学课堂的兴趣。通过篮球的教学，提高学生的全面发展，促进个体的社会化，对中学生整体素质的提高起着至关重要的作用。因此，对中学篮球教学的开展现状及其分析研究具有突出的现实意义。
一、高中篮球教学现状
（一）教学内容方面
目前，高中篮球教师在教学过程中主要以基本技术作为教学内容，其次是将篮球作为游戏进行开展，再次是基本战术和篮球规则内容，这与传统教学相比较并没有较大的改变。高中学生正处在身心发育的初期阶段，基本技术作为篮球教学的主要内容，在高中高年级时可以掌握一些篮球的基本战术和基本规则，而学生不太可能掌握复杂的组合技术和较为高难的战术，篮球游戏在一定程度上顺应了初中学生心理发展的特点，能够激发中学生对学习篮球运动产生兴趣和热情。在教学内容选择上，篮球教师往往对篮球的场地与器材以及篮球运动中的规范和礼仪等文化和社会性内容选择较少，忽视了其在篮球教学中的地位和作用，没能让学生对篮球有深刻的认识和理解，而只是局限于技能和运动。
（二）教学模式方面
长期以来，在体育教学领域一直受到运动教学观的影响，使其具备了不同的教学质量观和学习价值观，在高中体育教学过程中主要围绕着提高学生运动技术水平和创造优秀成绩开展教学，尽管体育项目不同，但教学的宏观模式基本一致，呈现单一化教学模式，限制了学生对体育多元化的认识和了解。许多学校体育教学的固定指导模式是我国培养运动员的举国体制，其不符合社会发展得方向，观念古板，模式单一，不能适应体育文化和社会发展的多元化的需求。
（三）教学手段方面
目前，高中篮球教师教学对多媒体的使用手段是最薄弱的环节，普遍教师不擅长使用多媒体进行自动化教学。篮球教师只局限于备课、讲解、示范等手段，脱离不开传统的教学手段，导致学生对授课内容的理解、认识并不深刻、形象，学生的篮球理论知识匮乏。
二、高中篮球教学措施
（一）明确教学目标，制定合理教学计划，丰富教学内容
篮球教学是以学生通过对篮球的学习和参与达到学习预期学习结果为目标，实现学生全面发展是教学活动的出发点和归宿，也是师生共同追求的目标。教师只有明确教学目标，才能在教学过程中按教学目标优化教学活动，突出高中生素质教育的主旋律。针对目前高中篮球教学现状，教师在制定篮球教学目标时应该注意一下几点；首先，课堂教学目标应具备可操作性；其次，课堂教学目标应该具备多元性，涉及多个领域，并有所侧重；然后，课堂教学目标应该严格遵循其导向原则，同时根据学生实际情况进行适当调整；最后，应重视单元目标的制定，将长期目标单元化。通过教学目标的制定，使学生在掌握篮球知识和技能的同时，培养其意志品质，增强自尊心和自信心，形成良好的体育道德和集体主义、爱国主义精神。
（二）转变教学方式，激发学生的主动性。
现代篮球不仅是一种体育运动项目，同时也是一种文化娱乐活动，在篮球教学过程中，学生可以进行交友、娱乐、健身，还能调整其不良情绪。因此，教师在课堂教学过程中，不应过分强调篮球技术的学习，应该把教学重点放在锻炼学生身体，让学生享受活动乐趣。在教学形式上，应该注重灵活多变；在内容上，应增加篮球游戏和比赛等活动；在评价时，不能只注重学生的技术，更要注重学生的态度，合理全面的评价学生，以此激发学生学习篮球的主动性。
（三）改变教学手段，结合实际情况
目前，我国高中篮球教学方法有讲解法、示范法、练习法、游戏法、竞赛法、纠正错误练习法、表象训练法、电化教学法等，但大多数篮球教师在教学过程中没有突破讲解、示范、练习等传统模式，基本上是教师与学生之间的单向传递。而且师生之间缺乏交流和沟通，教师常常忽视学生的差异性，采取“一刀切”方法，挫伤了部分学生的积极性，导致学生对篮球学习缺乏兴趣，制约了高中篮球的普及与发展，也不符合新课程标准的教学方法的改革。
篮球教师在选择教学方法时，首先应根据教学大纲和进度来安排篮球教学内容的顺序，依据不同的教学任务要求来选择教学方法；其次，教授还要根据学生的不同年级和年龄段，还要考虑学生的性别的差异，以及生理、心理、身体素质等各方面的差异，使籃球教学方法具备针对性；教师还应充分考虑教学场地、器材等客观因素，采取因地制宜的方法进行教学活动；最后，教师应该重视篮球学科的前沿知识和时代性，发挥学生在课堂上的主观能动性，调动学生学习篮球知识的积极性。
三、总结
篮球教学对于高中教学来说至关重要，其直接影响身心正处于逐渐成熟的高中生的全面发展，良好的篮球教学，能够培养全面发展的人才，利于学生的未来发展，符合我国人才强国战略，也符合当今社会的需要。
参考文献：
[1]李良英.合作竞争教学在初中篮球技术教学中的应用[J].体育时空，2015，（5）：82-82.
[2]梁华绍.浅谈初中篮球体育教学中合作学习模式的运用[J].体育时空，2016，（17）：71-71.
[3]祝越.初中篮球教学现状及改进对策[J].文学教育（中），2015，（5）：151-151.