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本文从教师运用课堂评价、书面评价、教师自评以及学生自评与互评等方面入手,充分阐明了教学评价对于提高历史教学质量有着举重若轻的作用和事半功倍的效果。
“品头论足”学历史
【摘 要】
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本文从教师运用课堂评价、书面评价、教师自评以及学生自评与互评等方面入手,充分阐明了教学评价对于提高历史教学质量有着举重若轻的作用和事半功倍的效果。
【机 构】
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江苏省赣榆县外国语学校北区
【出 处】
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文理导航(上旬)
【发表日期】
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2011年34期
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