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摘 要： 在小学数学课堂教学中，教师掌握并灵活运用多种教学导入方法，可以迅速激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，激起学生对数学学习的兴趣，使学生迅速进入学习状态。本文就小学数学课堂教学导入的具体方法、策略应用和重要性入手，浅析小学数学课堂教学导入的有效性。
关键词： 小学数学；课堂教学；导入；有效性
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）05-0114-01
有效的課堂导入是数学课堂上比较重要的一点，也是促进学生积极学习数学知识的一个关键性步骤，在巨大的学习压力下，让学生轻松地掌握知识，是教师应该不断努力的方向。课堂导入的有效进行是一节课中关键性的环节，也是一个良好的开端。教师要合理运用课堂导入来提高学生的学习成绩，激发学生的学习积极性，提升学生的学习思维。在课堂导入阶段，主要以吸引学生的学习积极性为目标，使学生产生愉快的学习心理，并在课堂导入的过程中添加有趣的小故事，吸引学生投身于数学课的学习当中。
一、小学数学课堂教学导入学习的具体方法
（一）开门见山法。
“开门见山法”就是说直接进入学习主题，由教师向学生告知本节课要讲的主要内容是什么，让学生进行思维联想，现阶段“开门见山法”是一种比较普遍的课堂教学导入方法。这种方法具有不可比拟的优点，可以迅速让学生了解本节课要讲的内容，学生就会聚精会神地进行这个重点知识的听讲，不会出现忽视这个问题的情况，会对这个问题重视起来。还可以使学生在课堂上提出质疑，教师积极地解答，让全班小学生加深了对数学问题的印象。教师在讲混合运算的时候，可以先将这几个字的板书写在黑板上，然后询问小学生，看到这几个字你会联想到什么，可以让小学生把书翻到本节课要学习的那个章节，然后鼓励他们先尝试看一看题，这时候小学生就会在教师的激励下自己学习新的内容，对于这个知识点的掌握有很重要的意义。但是这个方法只适用与要学习的新知识与之前的旧知识毫无联系的时候。直接采用“开门见山”的课堂教学导入方法是导入新知识最有效的方法，但是适应范围面较窄，要综合考虑此方法的运用。
（二）以旧引新法。
数学知识的逻辑思维和贯穿性都很强，在学习新知识的时候很多都要由旧知识作为基础。因此，在学习数学的时候，每个章节都要用心学习，否则一个章节学习不透彻，将会影响以后章节的学习。在新授课的教学实践中，作为教师必须要做好新旧知识的衔接工作，根据学生认识的内容，推出新知识，加深学生对旧知识的掌握程度，有效增加对新知识的理解，在新旧知识的结合下，学生会更容易理解要学习的新知识内容。如教师在向学生传授“认识几分之几”的时候，可以向学生引用一个小故事。教师先向学生询问上节课所讲的旧知识，查验学生对上节课所讲内容的理解，然后再根据旧知识来推出新知识，学生学习起来循序渐进，就简单得多。教师可以引导学生正确了解分数的组成和含义，并利用旧知识作为铺垫，构成了旧知识向新知识的过渡。
二、小学数学课堂教学导入策略的应用
（一）温故复习导入。
因为数学这门学科是旧知识和新知识联系比较紧密的学科，学习起来也具有一定的逻辑性，教师在向学生传达旧知识的过程中，也可以稍微带一些新知识，为学生今后的数学学习起到一定的引导作用。教师可以在本节课的开始，向同学们交代一下，这节课所要学习的知识点，这样做可以使学生在心里有一个接受新知识的准备，引导学生更好地进入新的课程学习。教师在实践中导入的教学方法，能够调动学生的好奇心，充分发挥其主观能动性，更积极学习新的知识，充分发挥学生在学习中的主体地位。在温故复习中，复习到旧知识，学习到新知识。
（二）现代技术导入。
随着科学技术的不断进步和迅猛发展，很多学校课堂上都使用多媒体教学，这样可以使学生更直观地掌握知识。在小学数学课堂上，教师可以尽可能地利用多媒体进行教学，为学生展示学习的内容，让学生抱有好奇心接受新知识。小学阶段，学生年龄和心智都在成长阶段，对新鲜事物抱有好奇的心态，教师在播放与数学相关图片的同时，图片的色彩和画面可以很大程度吸引学生的注意力，使学生对新知识的渴望程度加深。学生在观看图片之后，大多会对教师播放的图片在同学之间相互交流。这不仅可以加深知识的了解，还便于同学之间的沟通。实践证明，这样的教学方法可以拉近同学之间的友谊，让同学之间产生依赖感，而且这种教学模式有利于教师展开课堂教学，为学生学习知识创造良好的空间，有效提高学生的学习效率。
三、小学数学教学中课堂导入的重要性
在现代小学数学课堂上，导入环节现在已经对课堂的学习效率起到至关重要的作用。导入在一定程度上影响着课堂的气氛，对学生的学习兴趣起到引导作用。因此，教师在课堂中实施好的导入方法对教学过程顺利进行提供了保障，在教师的努力下，课堂的高效率发展将得到提高。教师在课堂之初对上节课的知识点进行导入，可以加深学生的学习印象，并且对之前所学习的知识点起到复习作用，为即将要学习的新内容起到一定的铺垫作用。教师在回顾知识点的时候，可以适当地运用一些有趣的事情来吸引学生的注意力，这样可以激发学生的学习兴趣，而且也可以使部分对数学不感兴趣的学生对数学产生兴趣，从而活跃课堂的学习氛围，加深学生对知识的了解和掌握。总之，教师在实际教学中应善于观察学生在学习中的反应，以此不断更新自己的导入方法。摆脱古老的死板导入方式，切实结合学生的实际需求，运用小学数学课堂教学导入的方法，激发学生的学习兴趣，是一个非常好的教学方式。因此，作为小学数学教师，应全力提升其自身的专业知识水平，结合教材与学生实际情况进行针对性的导入，为高效率的数学课堂打下扎实的基础，从而不断提升小学数学的教学质量与效率。
参考文献
[1] 董正发.高职院校合作学习模式理论的研究[J].科技信息，2011（35）.
[2] 许国梁.中学物理教学法[M].北京：高等教育出版社.
[3] 童其林.数学课的追求———精彩[J].中学数学杂志（初中版），2004（7）.
关键词： 小学数学；课堂教学；导入；有效性
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）05-0114-01
有效的課堂导入是数学课堂上比较重要的一点，也是促进学生积极学习数学知识的一个关键性步骤，在巨大的学习压力下，让学生轻松地掌握知识，是教师应该不断努力的方向。课堂导入的有效进行是一节课中关键性的环节，也是一个良好的开端。教师要合理运用课堂导入来提高学生的学习成绩，激发学生的学习积极性，提升学生的学习思维。在课堂导入阶段，主要以吸引学生的学习积极性为目标，使学生产生愉快的学习心理，并在课堂导入的过程中添加有趣的小故事，吸引学生投身于数学课的学习当中。
一、小学数学课堂教学导入学习的具体方法
（一）开门见山法。
“开门见山法”就是说直接进入学习主题，由教师向学生告知本节课要讲的主要内容是什么，让学生进行思维联想，现阶段“开门见山法”是一种比较普遍的课堂教学导入方法。这种方法具有不可比拟的优点，可以迅速让学生了解本节课要讲的内容，学生就会聚精会神地进行这个重点知识的听讲，不会出现忽视这个问题的情况，会对这个问题重视起来。还可以使学生在课堂上提出质疑，教师积极地解答，让全班小学生加深了对数学问题的印象。教师在讲混合运算的时候，可以先将这几个字的板书写在黑板上，然后询问小学生，看到这几个字你会联想到什么，可以让小学生把书翻到本节课要学习的那个章节，然后鼓励他们先尝试看一看题，这时候小学生就会在教师的激励下自己学习新的内容，对于这个知识点的掌握有很重要的意义。但是这个方法只适用与要学习的新知识与之前的旧知识毫无联系的时候。直接采用“开门见山”的课堂教学导入方法是导入新知识最有效的方法，但是适应范围面较窄，要综合考虑此方法的运用。
（二）以旧引新法。
数学知识的逻辑思维和贯穿性都很强，在学习新知识的时候很多都要由旧知识作为基础。因此，在学习数学的时候，每个章节都要用心学习，否则一个章节学习不透彻，将会影响以后章节的学习。在新授课的教学实践中，作为教师必须要做好新旧知识的衔接工作，根据学生认识的内容，推出新知识，加深学生对旧知识的掌握程度，有效增加对新知识的理解，在新旧知识的结合下，学生会更容易理解要学习的新知识内容。如教师在向学生传授“认识几分之几”的时候，可以向学生引用一个小故事。教师先向学生询问上节课所讲的旧知识，查验学生对上节课所讲内容的理解，然后再根据旧知识来推出新知识，学生学习起来循序渐进，就简单得多。教师可以引导学生正确了解分数的组成和含义，并利用旧知识作为铺垫，构成了旧知识向新知识的过渡。
二、小学数学课堂教学导入策略的应用
（一）温故复习导入。
因为数学这门学科是旧知识和新知识联系比较紧密的学科，学习起来也具有一定的逻辑性，教师在向学生传达旧知识的过程中，也可以稍微带一些新知识，为学生今后的数学学习起到一定的引导作用。教师可以在本节课的开始，向同学们交代一下，这节课所要学习的知识点，这样做可以使学生在心里有一个接受新知识的准备，引导学生更好地进入新的课程学习。教师在实践中导入的教学方法，能够调动学生的好奇心，充分发挥其主观能动性，更积极学习新的知识，充分发挥学生在学习中的主体地位。在温故复习中，复习到旧知识，学习到新知识。
（二）现代技术导入。
随着科学技术的不断进步和迅猛发展，很多学校课堂上都使用多媒体教学，这样可以使学生更直观地掌握知识。在小学数学课堂上，教师可以尽可能地利用多媒体进行教学，为学生展示学习的内容，让学生抱有好奇心接受新知识。小学阶段，学生年龄和心智都在成长阶段，对新鲜事物抱有好奇的心态，教师在播放与数学相关图片的同时，图片的色彩和画面可以很大程度吸引学生的注意力，使学生对新知识的渴望程度加深。学生在观看图片之后，大多会对教师播放的图片在同学之间相互交流。这不仅可以加深知识的了解，还便于同学之间的沟通。实践证明，这样的教学方法可以拉近同学之间的友谊，让同学之间产生依赖感，而且这种教学模式有利于教师展开课堂教学，为学生学习知识创造良好的空间，有效提高学生的学习效率。
三、小学数学教学中课堂导入的重要性
在现代小学数学课堂上，导入环节现在已经对课堂的学习效率起到至关重要的作用。导入在一定程度上影响着课堂的气氛，对学生的学习兴趣起到引导作用。因此，教师在课堂中实施好的导入方法对教学过程顺利进行提供了保障，在教师的努力下，课堂的高效率发展将得到提高。教师在课堂之初对上节课的知识点进行导入，可以加深学生的学习印象，并且对之前所学习的知识点起到复习作用，为即将要学习的新内容起到一定的铺垫作用。教师在回顾知识点的时候，可以适当地运用一些有趣的事情来吸引学生的注意力，这样可以激发学生的学习兴趣，而且也可以使部分对数学不感兴趣的学生对数学产生兴趣，从而活跃课堂的学习氛围，加深学生对知识的了解和掌握。总之，教师在实际教学中应善于观察学生在学习中的反应，以此不断更新自己的导入方法。摆脱古老的死板导入方式，切实结合学生的实际需求，运用小学数学课堂教学导入的方法，激发学生的学习兴趣，是一个非常好的教学方式。因此，作为小学数学教师，应全力提升其自身的专业知识水平，结合教材与学生实际情况进行针对性的导入，为高效率的数学课堂打下扎实的基础，从而不断提升小学数学的教学质量与效率。
参考文献
[1] 董正发.高职院校合作学习模式理论的研究[J].科技信息，2011（35）.
[2] 许国梁.中学物理教学法[M].北京：高等教育出版社.
[3] 童其林.数学课的追求———精彩[J].中学数学杂志（初中版），2004（7）.