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语文是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科。如何在语文教学中一改被动、单一、封闭的学习方式为自主探索、合作交流、操作实践的学习方式,从而真正让学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分发挥呢?新课程理念下,我们把多媒体课件引进小学语文教学,让学生恰到好处地转变学习方式,在实践中提升语文素养。
1 创设情境——学生在游戏表演中体验学习乐趣
游戏始终是儿童文化生活的重要形式,也是社会对儿童实施教育和儿童个体进行自我表现的重要途径。教学《蘑菇该奖给谁》,兔妈妈回家后和小白兔与小黑兔的对话全文的重点。教学时,我在学生熟读课文的基础上,先演示多媒体课件中兔妈妈和小白兔与小黑兔的对话,给学生创设表演情境,让学生有个参照,接着学生分角色戴上头饰表演,学生各个兴奋异常,从而积极参与。通过表演,学生不仅熟悉了课文,同时再现了课文情境,有助于学生观察想象,理解课文内容,初步懂得了敢于和高手竞争,才能显出真本领。学生表演的过程就是学习探究的过程,这种学习方式有哪位学生不喜欢呢?“兴趣是最好的老师”。表演具有情境性,能引起学生浓厚兴趣,所以针对语文课本一些故事性强、对话富有个性、有激烈矛盾冲突的课文,我们要鼓励、指导学生运用演课本剧等形式把他们表演出来。
语文教学要以学生为本,让每一个学生都充分张扬个性,敢想敢为,自主学习,充分发展,体会到语文学习的乐趣,感受到智慧的力量。用多媒体课件辅助游戏和表演活动不正有益于此吗?
2 演示牵引——学生在自主探索中享受成功的快乐
心理学认为学生的学习不是一个被动的吸收过程,而是以已有的知识和经验为基础的主动构建过程。要培养学生的探究能力,重要一点必须鼓励引导学生带着问题并通过亲自动眼阅读、动手查阅工具书和资料,动脑思考等自学程序。
教学“品”字结构时,通过多媒体课件形象地演示了品字的构成,学生明白了汉字的构字规律。于是我布置学生这样一项作业:自己动手查找这种字形。课后学生找到的字很多,有许多的字我们老师都很难认识。学生自己动手查找,不仅认识这些字,有的还能说出这些字的意思,学生在积极探索和研究的过程中有所发现,有了成功的体验,学习劲头也更足了,真正成了学习的主人。我让学生明白了“成功在动手中”的道理,享受到了成功给自己带来的快乐。
3 示范激情——学生在朗诵交流中陶冶情操净化心灵
语文教学必须将“知情意行”当作一个不可分割的整体,重视学生之间的合作、交流与互助,注重情感态度与价值观的培养,促进学生语文能力与人文素养的协调发展。我们在教学中适时引导学生组成各种学习小组,开展合作、互相交流、争辩,实现资源共享,实现了共同进步这一目标。
教学《识字1》描写春天的词语时,我们先听了多媒体课件中优美的朗读,被这优美的朗读所感染,学生在课后搜集了许多有关春天的优美词句,准备在诗歌朗诵会上朗读。经过努力,学生在朗诵会上朗诵了许多描写春天的优美词句:
“春天来了,小草从酣梦中醒来,舒展着柔嫩的绿叶……”
“姹紫嫣红、百花齐放、争奇斗艳……”
古诗《绝句》、《春雨》、《春晓》等。
这一句句优美的词句和诗句,使学生在轻松的环境中感受到了春之美、自然之美。
多媒体课件的使用,朗诵会的开展,不仅发展了学生的倾听能力、口头表达能力、创造性思维品质和团队合作精神,更重要的是使学生在激烈的争辩中、在优美诗词的学习中受到感染和激励,在追求美的同时,提高品德修养和审美情趣,增加文化底蕴。
4 展示才华——学生在写写画画中张扬个性
语文活动是人的生命运动,语文学习是一种生命与生命的精神对话。而汉语又别具灵性,一个词、一句话都蕴含着丰富的内涵,能够精确地表达出细致的差别和复杂的思想。所以学习汉语不能强求一个理解,得到一个标准答案,而应该是一种个性的感悟和解读。
学习第一单元的课文后,学生明白了春天的特征,我便要求他们课后收集描写春天的词句,自己动手画一画春天景色,通过投影平台展示给全班同学欣赏,或者用自己的语言叙述一下春天的样子。学生超越课堂之后,通过自己动手画出春天的图,用自己的语言表达春天的感受,虽有幼稚之处,但它包含着自己独特的儿童视角,让我们更多的看到了他们开阔的思路、理性的思考。
5 反馈爱心——学生在实践活动中学习“做人之道”
局限于课堂的语文教学是不完整的。我们必须打破课堂的界限、学科的界限、课内外界限,拓宽语文学习和运用的领域,让语文小世界浓缩社会大世界,让学生在丰富多彩的调查实践中感受到:留心处处皆语文。
在练习“想想做做”的教学中,三八国际妇女节就要到了,让学生做贺卡送给自己的妈妈。我们在教学前发了一张调查问卷,让学生自行组织问答。主要问题是:你知道你父母的生日吗?父母知道你的生日吗?从问卷中,学生发现所有的父母都知道孩子的生日,相反大部分学生不知道父母的生日。我又演示了多媒体课件,学生看到了别的孩子制作的贺卡、搞的庆祝活动,于是,学生明白了人都要学会关心别人。联系实际问题,三八妇女节到了,你最想做的事是什么?学生选择自己喜欢的方式表达。学生有的从小事做起,有的通过自己的行为回报,有的则亲自做了礼品送给母亲,有的把自己做的事情用DV机拍了下来,在班级展示的时候,许多孩子体会到了母亲的爱心,同时也学会了如何关心母亲、关心他人。
实践证明,恰当地在教学中引进多媒体课件,能更好地服务于学生,让他们在大语文的天空想说、想做、敢言、敢为,积极主动地参与语文实践活动,用更好的学习方式在语文学习的天空自由翱翔,学出真精彩!
1 创设情境——学生在游戏表演中体验学习乐趣
游戏始终是儿童文化生活的重要形式,也是社会对儿童实施教育和儿童个体进行自我表现的重要途径。教学《蘑菇该奖给谁》,兔妈妈回家后和小白兔与小黑兔的对话全文的重点。教学时,我在学生熟读课文的基础上,先演示多媒体课件中兔妈妈和小白兔与小黑兔的对话,给学生创设表演情境,让学生有个参照,接着学生分角色戴上头饰表演,学生各个兴奋异常,从而积极参与。通过表演,学生不仅熟悉了课文,同时再现了课文情境,有助于学生观察想象,理解课文内容,初步懂得了敢于和高手竞争,才能显出真本领。学生表演的过程就是学习探究的过程,这种学习方式有哪位学生不喜欢呢?“兴趣是最好的老师”。表演具有情境性,能引起学生浓厚兴趣,所以针对语文课本一些故事性强、对话富有个性、有激烈矛盾冲突的课文,我们要鼓励、指导学生运用演课本剧等形式把他们表演出来。
语文教学要以学生为本,让每一个学生都充分张扬个性,敢想敢为,自主学习,充分发展,体会到语文学习的乐趣,感受到智慧的力量。用多媒体课件辅助游戏和表演活动不正有益于此吗?
2 演示牵引——学生在自主探索中享受成功的快乐
心理学认为学生的学习不是一个被动的吸收过程,而是以已有的知识和经验为基础的主动构建过程。要培养学生的探究能力,重要一点必须鼓励引导学生带着问题并通过亲自动眼阅读、动手查阅工具书和资料,动脑思考等自学程序。
教学“品”字结构时,通过多媒体课件形象地演示了品字的构成,学生明白了汉字的构字规律。于是我布置学生这样一项作业:自己动手查找这种字形。课后学生找到的字很多,有许多的字我们老师都很难认识。学生自己动手查找,不仅认识这些字,有的还能说出这些字的意思,学生在积极探索和研究的过程中有所发现,有了成功的体验,学习劲头也更足了,真正成了学习的主人。我让学生明白了“成功在动手中”的道理,享受到了成功给自己带来的快乐。
3 示范激情——学生在朗诵交流中陶冶情操净化心灵
语文教学必须将“知情意行”当作一个不可分割的整体,重视学生之间的合作、交流与互助,注重情感态度与价值观的培养,促进学生语文能力与人文素养的协调发展。我们在教学中适时引导学生组成各种学习小组,开展合作、互相交流、争辩,实现资源共享,实现了共同进步这一目标。
教学《识字1》描写春天的词语时,我们先听了多媒体课件中优美的朗读,被这优美的朗读所感染,学生在课后搜集了许多有关春天的优美词句,准备在诗歌朗诵会上朗读。经过努力,学生在朗诵会上朗诵了许多描写春天的优美词句:
“春天来了,小草从酣梦中醒来,舒展着柔嫩的绿叶……”
“姹紫嫣红、百花齐放、争奇斗艳……”
古诗《绝句》、《春雨》、《春晓》等。
这一句句优美的词句和诗句,使学生在轻松的环境中感受到了春之美、自然之美。
多媒体课件的使用,朗诵会的开展,不仅发展了学生的倾听能力、口头表达能力、创造性思维品质和团队合作精神,更重要的是使学生在激烈的争辩中、在优美诗词的学习中受到感染和激励,在追求美的同时,提高品德修养和审美情趣,增加文化底蕴。
4 展示才华——学生在写写画画中张扬个性
语文活动是人的生命运动,语文学习是一种生命与生命的精神对话。而汉语又别具灵性,一个词、一句话都蕴含着丰富的内涵,能够精确地表达出细致的差别和复杂的思想。所以学习汉语不能强求一个理解,得到一个标准答案,而应该是一种个性的感悟和解读。
学习第一单元的课文后,学生明白了春天的特征,我便要求他们课后收集描写春天的词句,自己动手画一画春天景色,通过投影平台展示给全班同学欣赏,或者用自己的语言叙述一下春天的样子。学生超越课堂之后,通过自己动手画出春天的图,用自己的语言表达春天的感受,虽有幼稚之处,但它包含着自己独特的儿童视角,让我们更多的看到了他们开阔的思路、理性的思考。
5 反馈爱心——学生在实践活动中学习“做人之道”
局限于课堂的语文教学是不完整的。我们必须打破课堂的界限、学科的界限、课内外界限,拓宽语文学习和运用的领域,让语文小世界浓缩社会大世界,让学生在丰富多彩的调查实践中感受到:留心处处皆语文。
在练习“想想做做”的教学中,三八国际妇女节就要到了,让学生做贺卡送给自己的妈妈。我们在教学前发了一张调查问卷,让学生自行组织问答。主要问题是:你知道你父母的生日吗?父母知道你的生日吗?从问卷中,学生发现所有的父母都知道孩子的生日,相反大部分学生不知道父母的生日。我又演示了多媒体课件,学生看到了别的孩子制作的贺卡、搞的庆祝活动,于是,学生明白了人都要学会关心别人。联系实际问题,三八妇女节到了,你最想做的事是什么?学生选择自己喜欢的方式表达。学生有的从小事做起,有的通过自己的行为回报,有的则亲自做了礼品送给母亲,有的把自己做的事情用DV机拍了下来,在班级展示的时候,许多孩子体会到了母亲的爱心,同时也学会了如何关心母亲、关心他人。
实践证明,恰当地在教学中引进多媒体课件,能更好地服务于学生,让他们在大语文的天空想说、想做、敢言、敢为,积极主动地参与语文实践活动,用更好的学习方式在语文学习的天空自由翱翔,学出真精彩!