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【关键词】地理信息技术;地图APP;地理学科核心素养
【中图分类号】G633.5
技术性与时代性相融合的地理课堂
【摘 要】
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【关键词】地理信息技术;地图APP;地理学科核心素养 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0076-03 【作者简介】王家伟，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，214174）教师，一级教师。 地图APP是地理信息技术大众化应用以及智能移动设备发展下的新产物，是当前与人们生活最密切的地理信息技术在移动互联网地图领域的应用实例之一，目前比较热
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2021年8期
【关键词】地理信息技术;地图APP;地理学科核心素养
【中图分类号】G633.5
其他文献
【摘 要】从高中语文审美课堂评价标准的制定、学习资源的利用、过程性的评价、素养的表现等方面，提出教学评价的设计与运用策略。为高中语文教学提供实施方案和路径，助力学生的学习素养的提升。 【关键词】高中语文;审美课堂评价;设计运用 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）11-0016-03 【作者简介】刘生权，江苏省江阴市教师发展中心（江苏江阴，
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【摘 要】教师要通过富有个性的教学创意，激发学生的学习兴趣和积极性，增强课堂教学的有效性。语文教学要在角度上创新，不宜老生常谈;要重视激活学生思维，使课堂灵动而有活力;要简化头绪，抓住根本，以简求丰，实现高效;务实的语文教学离不开对全文的扎实阅读。 【关键词】语文教学;教学创意;有效课堂 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）42-0026
·主持人语· 教室，对于一所学校而言，是一个必备的存在;对于每一个师生来说，是每天都要相遇的地方。教室中的人、事、物等各种元素，教室里的时间、空间、课程、学程、关系、人员等各种要素，都构成了教室里的生态圈，学生们在这样的生态中学习发展。 教室是一个生态系统。作为生态系统的教室，各个元素之间应该是和谐的、多样的、可持续的，各个要素之间应该是生动的、活泼的、不断生长的。各种元素、要素在教室这个生态
【关键词】环境保护；环保意识；价值观 【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）39-0072-03 【作者简介】陈翠莲，南京市溧水区实验小学（南京，211200）教师，一级教师。 一、教育背景 春天到了，学校栽种的很多小树发芽了，许多鲜花也都绽放了，小草冒出了嫩绿的小尖，但我们发现，总有枝丫被折断，鲜花被采摘……通过调查发现，这些破坏行为大多出现
【摘 要】数学的促进式教学，就是教师从学生实际出发，充分调动各种教学资源，促进学生开展卓有成效的数学学习。具体可以通过创设真实的情境、开展有效的活动、引发深刻的反思等策略入手，促进学生从乐于学习走向深度学习、从善于学习走向学会学习。 【关键词】促进式教学;综合与实践;初中数学 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）27-0017-03 【作者
【摘要】学科德育旨在让教学回归育人本位，通过充分挖掘并合理转化学科育人价值，达到培养全面发展的人的根本目的。当前中小学教师在学科教学中普遍存在着德育目标模糊、教学内容零碎和导教策略单一等问题。究其实质，就是学科教学重智育而轻德育，让教学回归育人本位能够有效解决学科教学中的诸多问题。 【关键词】学科德育；美术教学；学生 【中图分类号】G621【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（202
【摘 要】当下的乡村班主任群体正面临着“无希望”的威胁，这是一个生态性问题。但在复杂性理论视角下，乡村班主任的发展依然有着“希望”。新的希望来自榜样，来自发现，来自自我，并在被“希望”中生成与发展。乡村班主任的工作与发展研究任重而道远。 【关键词】乡村班主任；生态性；支持系统 【中图分类号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）07-0053-03 【作者简介】
【摘 要】核心价值观教育要立足于平凡的学校生活，立足于平常的班级管理，要在平凡的行动中追求崇高的价值意蕴，收获高尚的道德品质，以更好地践行核心价值观。班级管理的敬业课程从拓展学生的角色意识入手，激活学生的敬业意识;通过互换角色，“一人多角色”和“多人一角色”，增进学生深层次理解敬业的意蕴;从学校角色到社会角色，推动敬业素养化。 【关键词】社会主义核心价值观;敬业;班级管理;班主任 【中图分类号