学生们从小学步入初中，第一次接触到政治，对于他们而言，政治是比较抽象的一门学科。然而，又怎样才能上好初中的政治课，使学生自己积极主动的去学习呢？在这个问题上，教师只要稍不注意就会使学生认为这门课的说教味浓，枯燥无味，从而失去学习政治的兴趣。那么作为政治教师应该如何应对这种局面呢？我认为，新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求。
　　一、运用哲理，活跃学生思维
　　政治是一门理论性较强的学科，但理论又是从许多生动活泼的具体事例中高度概括出来的。如果在课堂上只是照本宣科，那么课堂就会干巴巴毫无味道，学生就会产生厌学情绪，更谈不上培养思维能力。因此，在教学中力求做到趣味化，情趣和哲理相结合，使学生能在笑乐之中领悟庄重的课题，懂得严肃的哲理。
　　二、读、想、议、讲相结合，激发学生思维
　　学生的思考对激发学生的思维起着至关重要的作用。每一门学科都要把培养学生的思维能力放在教学的突出地位，思品课也不例外，采用“读、想、议、讲”四字法，在课堂上先讲后练，让学生在尝试和自学中思考，以激发学生的兴趣和思维。每讲一课，提出问题，先让学生自己读课文，在自己思考和理解的基础上，展开讨论，然后让学生讲解，教师加以点拨，针对学生好动、好表现自己的心理特点，课堂上处处为学生的“动”和“表现”提供场所和机会。 “四字法”的运用和各种活动的开展，使学生成了教学的主体，不仅对学生的思维产生了巨大的激发力，还给学生“动”的机会，有效的培养了学生的思维和创造能力。
　　三、建立平等和谐的师生关系，是教学成功的关键
　　建立平等和谐的师生关系有利于教师的教学，更有利于学生的学习。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。由此可见，高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。
　　四、创设新奇教学情境，丰富课堂教学
　　“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性”，是目前我国新课程改革的要求。如何创境激情，是在新的形势下，教师必须具备的基本功。
　　五、应用现代化教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣。
　　学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解、认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。
　　六、采用鼓励式教学
　　学生们的自尊心都比较强，那么老师在上课的时候一定要注意自己的一言一行，稍不注意就有可能伤到学生，这样，有可能他们就会对政治失去信心，觉得枯燥无味。老师在试教的时候一定要用鼓励的方法来让学生思考问题，回答问题，而不是强迫他们。
　　七、发挥学生的主体作用，教师的主导作用
　　发挥学生的主体性作用在教学中尤为重要，空洞的说教往往会引起学生的反感，只有用喜闻乐见的内容，才能吸引学生的学习兴趣，才能使学生主动性参与，达到受教育的目的。思想品德课不是坐而论道，大谈空洞的理论和道理，而是将抽象的理论具体化，深奥的道理通俗化，书本内容生活化。只有这样，才能让思想品德课贴近他们的生活，让他们有话可说，发表自己真实的想法和见解。否则思想品德课教学将丧失生机和活力，也难以得到学生的亲睐和喜爱。营造机会让学生自主活动，为他们展现自我搭建宽阔的舞台和空间。
　　由此可见，想要上好初中政治课，必须借助现代化的教学理念，把学生放在教学的第一位，既要尊重他们，还要把他们当作真正的朋友;要发挥学生的主体作用，教师的主导作用;要让学生在乐中学，在乐中思，要培养学生的兴趣。