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朱国栋作品
【出 处】
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艺术界
【发表日期】
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2008年2期
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教学包含两个方面,一方面是以老师为主导地位的教,另一方面则为以学生为主导地位的学。要想平衡好这样一个过程,需要老师和学生在课堂上积极有效地配合和互动,尤其对于语文这
音标教学是一种描述性的教学，枯燥无味，描述的语言要力求简洁生动、易懂好记。教师讲解音标时如果不注意方法，就会达不到预期的教学效果，学生容易听不懂，产生厌倦情绪。课堂时间有限，如何进行有效地音标教学呢？我们进行了积极的探索和尝试。 一、分层教学，整体呈现 国际音标一共有48个，对于七年级学生而言，难度很大。不仅很难掌握，而且会影响他们的学习兴趣，所以我们认为可以采用“分散教学、整体呈现、长期巩固
著名教育家陶行知曾经说，教育中不能出现这样两种倾向，第一是完全没有教和学的界限，教师的作用发挥不出来；第二是教与学完全割裂，教师只管教，却不与学生沟通。在小学语文教学中，为防止这种两种倾向的出现，参与式教学是一种非常有效的方式，它既能够发挥教师的主导作用，也能够激励学生参与到教学过程中，体现学生的主体地位，激发学生学习的主动性和积极性。 一、何谓小学语文参与式教学 参与式教学，也称为协作式教学
在小学语文教学中加强对学生自主学习能力的培养有诸多益处，不仅可以为学生学习语文知识开辟一条新的通道，还有助于学生探索出一套适合自己的学习方法和理念，进而为未来的终身学习打下坚实的基础，那么教师在开展教学的过程中，应该采取哪些行之有效的措施加强对学生自学能力的培养呢，这个问题成为摆在语文教师面前亟待解决的问题，下面，笔者就此浅谈一下自己的认识和看法。 一、利用多媒体辅助教学，激发学生自学的兴趣和欲
中学生如何学好英语一直是教育界研究的重点课题，现代教育注重学习与生活相结合，这也是新时期英语教学的要求。自古以来教育的真正目的都不是单纯学习课本上的知识，而是要把课本上的知识学以致用，英语学习更是如此，我们要把英语课堂上学到的东西进行生活化尝试，这样既能提高学生的学习效率，又能把英语知识融入到生活中。笔者根据自己多年的工作经验，浅谈一些英语教学生活化的设计。 一、英语教学生活化的含义 语言是人