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摘要：在进行教育改革之后，人们越来越重视学生全面素质的培养，而不单单重视学生的学习成绩，而当老师在进行教学时，也逐渐开始将学生作为课堂的主体。在课堂上，老师将学生作为课堂的主体来开展课堂教学，使用音乐游戏能够提高学生对音乐的兴趣，并且学生也会更加积极的去参与到课堂上。在这篇文章中，对小学音乐课堂教学中音乐游戏的应用进行了分析。
关键词：音乐游戏;小学音乐课堂教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
人们常常认为兴趣是一个人最好的老师，所以如果想要学生提高音乐学习水平，那么首先音乐老师应该提高学生对学习音乐的兴趣，当学生对学习音乐有了兴趣时，学生就会更加积极主动的去学习音乐。因此在小学音乐教学中，老师可以借助一些游戏来吸引学生的兴趣，教授学生更多的音乐知识和技能，提高学生的音乐水平。
1 什么是音乐游戏
音乐老师想要在小学音乐课堂上使用音乐，游戏来提高学生的学习兴趣，那么音乐老师则需要明白什么是音乐游戏。音乐游戏则指的是小学音乐老师在课堂上做使用的将音乐与游戏结合的游戏，这也是一种新型的教学方式。老师在进行音乐游戏时，需要将节奏、速度、旋律以及其他因素与游戏相结合。音乐游戏中包含了音乐的各个要素，也包含了游戏的趣味性，因此在小学音乐课堂上使用音乐游戏的教学方式，可以让学生在游戏中学习音乐知识，可以使得学习变得更加的轻松愉快，对于学生来说，也大大减少了学习的压力，也有有助于提高他们的音乐水平。
2 使用音乐游戏教学方式的意义
2.1 增强学生的集体意识
在小学音乐教学的课堂上，学生会主动地融入到班级中，音乐可以帮助学生提高他们的审美水平，陶冶情操，也可以帮助他们放松心情，当学生与班级体一起接受音乐教学时，是能增强集体意识的。而在小学音乐教学课堂上使用音乐游戏是有助于增强学生的集体意识的，学生在参与课堂的音乐游戏时，有时是需要与其他同学进行合作的，这是同学之间则能够建立很好的友谊，他们也会互相帮助，共同完成游戏，这样在进行游戏的过程中，学生就能增强集体意识。当同学们参与游戏时，他们的目标是相同的，这样同学问就会为了一个目标而努力解决游戏。因此音乐游戏可以帮助学生培养团队意识，而且可以增强学生的合作能力，对于学生的沟通能力来说也是有所帮助的，因此学生在以后遇到问题时，则会有着更强的集体意识。
2.2 增强身体协调能力
传统的教学方式主要是由老师在课堂上进行讲解知识，而学生则是坐在台下听老师进行讲解，这种教学方式是不利于学生进行学习的，因为学生是被动的在接受老师所讲解的知识，而不是主动的去学习。如果在小学音乐课堂教学中使用音乐游戏，那么便是将学生作为课堂的主体，老师则是将音乐的各个元素融入到游戏中，学生通过做游戏就能学习到音乐知识，而且因为游戏可以帮助学生提高身体协调性。当前时代，电脑以及手机是非常普遍的，这就导致许多小孩子在电脑和手机上所花费的时间是非常多的，而在身体素质以及动手能力方面的能力是较差的，而音乐游戏可以帮助学生增强锻炼，提高身体素质，小学时期的学生仍然在不断发育，音乐游戏也可以帮助他们提高身体协调力，有助于帮助学生更好的进行发育，也可以帮助学生提高实践能力。
3 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略
3.1 使用趣味性的游戏培养学生的学习兴趣
小学时期的学生年纪是比较小的，这时的学生身体和心理的发展都是不成熟的，而且他们对于一些新奇的事物，往往有着较高的好奇心，而一些需要全神贯注参与的事情对他们来说是比较困难的。如果在音乐课堂上，老师设计一些较为有趣的活动，那么学生则会非常积极主动的去参与到活动中。对于小学时期的学生来说，游戏是非常有趣的，而小学时期的音乐老师则可以结合学生与游戏的特点，在课堂上进行一些趣味性较强的音乐游戏，这样则可以帮助学生提高学习的兴趣。比如，在学习高低音时，老师可以准备七个瓶子，发热七个瓶子内装有不同水量的水，然后让学生去敲击这些瓶子，引导学生理解高低音的不同。
3.2 利用游戏的竞争性增强学生对音乐的理解
对于小学时期的学生来说，参与到一项有游戏中，他们是具有非常强的好胜心，因此老师可以利用游戏的竞争性让学生能够更深层次的理解音乐。在音乐游戏中，老师可以利用游戏的竞争性，使学生充满斗志，让他们主动地融入到游戏中，去学习音乐知识。比如，当老师在教授《美丽的家乡》这首歌曲时，老师可以先播放这首歌曲，让学生听一下这首歌曲的内容，然后让学生为这首歌起名，从中来选出三个最适合的歌名。这个活动可以让学生更有参与性，而且可以通过为歌曲起名来增强学生对音乐的理解。老师在选择游戏时，应该设计一些与学生年龄相符的游戏。
4 结束语
总的来说，老师想要对课堂教学方式进行改变，那么老师则需要将学生作为课堂的主体，使用一些新奇的教学方式，提高学生学习兴趣，帮助学生掌握音乐知识，提高学生的身体协调力。小学音乐老师可以在课堂上使用一些音乐游戏来进行教学，在设计游戏时，需要根据学生的情况来合理设计游戏，以确保设计的游戏是适合学生的。
参考文献
[1]高杨.浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代阅读：教育版，2018，（01）：523-524.
[2]彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2019，（13）：127-128.
[3]陈继萍.小学音乐游戏教学策略研究[J].黑龙江教育：理論与实践，2019，（07）：75-76.
关键词：音乐游戏;小学音乐课堂教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
人们常常认为兴趣是一个人最好的老师，所以如果想要学生提高音乐学习水平，那么首先音乐老师应该提高学生对学习音乐的兴趣，当学生对学习音乐有了兴趣时，学生就会更加积极主动的去学习音乐。因此在小学音乐教学中，老师可以借助一些游戏来吸引学生的兴趣，教授学生更多的音乐知识和技能，提高学生的音乐水平。
1 什么是音乐游戏
音乐老师想要在小学音乐课堂上使用音乐，游戏来提高学生的学习兴趣，那么音乐老师则需要明白什么是音乐游戏。音乐游戏则指的是小学音乐老师在课堂上做使用的将音乐与游戏结合的游戏，这也是一种新型的教学方式。老师在进行音乐游戏时，需要将节奏、速度、旋律以及其他因素与游戏相结合。音乐游戏中包含了音乐的各个要素，也包含了游戏的趣味性，因此在小学音乐课堂上使用音乐游戏的教学方式，可以让学生在游戏中学习音乐知识，可以使得学习变得更加的轻松愉快，对于学生来说，也大大减少了学习的压力，也有有助于提高他们的音乐水平。
2 使用音乐游戏教学方式的意义
2.1 增强学生的集体意识
在小学音乐教学的课堂上，学生会主动地融入到班级中，音乐可以帮助学生提高他们的审美水平，陶冶情操，也可以帮助他们放松心情，当学生与班级体一起接受音乐教学时，是能增强集体意识的。而在小学音乐教学课堂上使用音乐游戏是有助于增强学生的集体意识的，学生在参与课堂的音乐游戏时，有时是需要与其他同学进行合作的，这是同学之间则能够建立很好的友谊，他们也会互相帮助，共同完成游戏，这样在进行游戏的过程中，学生就能增强集体意识。当同学们参与游戏时，他们的目标是相同的，这样同学问就会为了一个目标而努力解决游戏。因此音乐游戏可以帮助学生培养团队意识，而且可以增强学生的合作能力，对于学生的沟通能力来说也是有所帮助的，因此学生在以后遇到问题时，则会有着更强的集体意识。
2.2 增强身体协调能力
传统的教学方式主要是由老师在课堂上进行讲解知识，而学生则是坐在台下听老师进行讲解，这种教学方式是不利于学生进行学习的，因为学生是被动的在接受老师所讲解的知识，而不是主动的去学习。如果在小学音乐课堂教学中使用音乐游戏，那么便是将学生作为课堂的主体，老师则是将音乐的各个元素融入到游戏中，学生通过做游戏就能学习到音乐知识，而且因为游戏可以帮助学生提高身体协调性。当前时代，电脑以及手机是非常普遍的，这就导致许多小孩子在电脑和手机上所花费的时间是非常多的，而在身体素质以及动手能力方面的能力是较差的，而音乐游戏可以帮助学生增强锻炼，提高身体素质，小学时期的学生仍然在不断发育，音乐游戏也可以帮助他们提高身体协调力，有助于帮助学生更好的进行发育，也可以帮助学生提高实践能力。
3 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略
3.1 使用趣味性的游戏培养学生的学习兴趣
小学时期的学生年纪是比较小的，这时的学生身体和心理的发展都是不成熟的，而且他们对于一些新奇的事物，往往有着较高的好奇心，而一些需要全神贯注参与的事情对他们来说是比较困难的。如果在音乐课堂上，老师设计一些较为有趣的活动，那么学生则会非常积极主动的去参与到活动中。对于小学时期的学生来说，游戏是非常有趣的，而小学时期的音乐老师则可以结合学生与游戏的特点，在课堂上进行一些趣味性较强的音乐游戏，这样则可以帮助学生提高学习的兴趣。比如，在学习高低音时，老师可以准备七个瓶子，发热七个瓶子内装有不同水量的水，然后让学生去敲击这些瓶子，引导学生理解高低音的不同。
3.2 利用游戏的竞争性增强学生对音乐的理解
对于小学时期的学生来说，参与到一项有游戏中，他们是具有非常强的好胜心，因此老师可以利用游戏的竞争性让学生能够更深层次的理解音乐。在音乐游戏中，老师可以利用游戏的竞争性，使学生充满斗志，让他们主动地融入到游戏中，去学习音乐知识。比如，当老师在教授《美丽的家乡》这首歌曲时，老师可以先播放这首歌曲，让学生听一下这首歌曲的内容，然后让学生为这首歌起名，从中来选出三个最适合的歌名。这个活动可以让学生更有参与性，而且可以通过为歌曲起名来增强学生对音乐的理解。老师在选择游戏时，应该设计一些与学生年龄相符的游戏。
4 结束语
总的来说，老师想要对课堂教学方式进行改变，那么老师则需要将学生作为课堂的主体，使用一些新奇的教学方式，提高学生学习兴趣，帮助学生掌握音乐知识，提高学生的身体协调力。小学音乐老师可以在课堂上使用一些音乐游戏来进行教学，在设计游戏时，需要根据学生的情况来合理设计游戏，以确保设计的游戏是适合学生的。
参考文献
[1]高杨.浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代阅读：教育版，2018，（01）：523-524.
[2]彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2019，（13）：127-128.
[3]陈继萍.小学音乐游戏教学策略研究[J].黑龙江教育：理論与实践，2019，（07）：75-76.