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社团活动是课堂学习的延伸与拓展，能有效提升学生综合素养和实践能力，促进学生生命健康成长。学科社团既能激发学生学习兴趣，弥补一些学科特别是语言学科的抽象性与乏味性，更能深化学生对所学知识的理解与认知，促进学生在实践中对所学知识进行灵活运用，真正达到学以致用的目的。初中学生在学习发展中，要充分学习和掌握多门课程知识，尤其是在英语课程的学习中，初中学生要掌握英语语法和相关语言表达技巧。为了充分锻炼和检验学生的英语水平情况，我们可以鼓励学生积极参加英语戏剧社团。英语戏剧社团中融合了英语和戏剧的相关内容，使学生在社团活动中不仅能够拓展自己的个人兴趣，还能够综合性地训练自己的英语口头表达能力，强化英语思维。本篇文章在此基础上，主要对初中英语戏剧社团的相关实践性内容进行研究与分析。
1. 初中英语戏剧社团的实践内容
初中学生在学习成长的过程中，要培养自己的课程兴趣，并积极参加各种实践活动，综合性地促进自身学习能力和学科素养提升。为了满足学生的学习实践需求，学校建立多种社团，为学生提供学习发展的平台，其中英语戏剧社团主要是以英语实践和戏剧表演为主的社团，是校园文化建设中的重要组成部分。在英语戏剧社团中，学生能够相互之间学习英语、应用英语，交流和讨论学习英语的方法及经验，并且还能够根据英语“剧本”进行戏剧设计和设计表演，在戏剧表演的全程均使用英语表达。即便是没有剧本，学生也能够根据英语短文等阅读材料，分析其中的剧情内容和人物特点，设计成戏剧，并在其中增加趣味化的情节，使英语戏剧表现更加生动、形象。英语戏剧社团中的实践内容不同，但是均是为了训练学生的英语技能，使学生对英语学习和戏剧表演等均产生浓厚的兴趣。
2. 初中英语戏剧社团的实践方式
2.1 合理选择剧本
初中学生在英语戏剧社团中要合理地选择剧本，在全面了解剧本内容的情况下，才能够有效地使用英语表达和描述，因此剧本选择也是戏剧表演中的一个重难点部分。在这种情况下，学生可以在英语老师的指导下，对教材内容进行适当的改编，学生对教材较为熟悉，改编为戏剧表演后，可以进一步加深学生的学习印象。例如，在译林牛津版的初中英语教材中关于《traveling》这篇文章，学生在实际的学习过程中，已经掌握了相关的问答句技巧，学生可以根据文中的故事背景，用英语写一段话，简单的描述下，作为戏剧中的旁白用，然后以对话的形式，让各戏剧人物进行英语交流，学生根据课文中已有的句式，结合自己的经历作适当改编，完成戏剧演绎。
2.2 发挥学生的不同特长
在对初中学生进行课程教学时，最重要的是对学生的学习兴趣进行培养，在英语戏剧社团的不同活动中，要找到学生的总体定位，充分发掘并发挥出学生各自的学习特长和话剧表演特长。例如，在英语戏剧的编排和表演中，对于英语口语发音标准和综合表达能力强的学生，可以主要安排其进行旁白，对于舞台变现力强的学生，则为其安排合适的戏剧角色，对于英语功底好的学生，则让其参与到戏剧的改编中。对英語戏剧社团的学生进行明确的分工后，不仅提高了学生的参与积极性和自信心，同时也培养了学生的合作意识，使学生相互之间能够借鉴性学习，这对于学生的长远发展具有重要作用。
2.3 善于展开话题
初中学生在英语戏剧社团的各种实践活动中，主要是依据既有的戏剧剧本进行练习和表演，这种活动形式较为单一和刻板，无法真正有效地促进学生的知识水平和学习能力提高，因此在英语戏剧编排中，应该结合课外内容，对相关话题进一步展开或拓展。例如，在译林牛津版的初中英语教材中对于《Best Friends》这个话题，学生可以在原文解读的基础上，进一步展开相关话题，也可以设置具体的戏剧情境，包括自己和好朋友初相识时的情境、自己和朋友之间发生矛盾的情景等。将不同的情景设想出来后，纳入到戏剧剧本中，整合成一个完成的故事线，使整个戏剧内容既围绕英语课文展开，又更加具有生活实践性，保证了故事情节的完整度和丰满度。初中学生学习英语的主要方式还是通过课本学习，在戏剧社团中，取材于生活，并结合课本对相关话题展开来，能够进一步考察学生的知识运用能力，对于学生的思维开阔也具有重要的影响作用。
3. 结语
戏剧融合了各种形式的艺术形式，对相关戏剧内容进行集中表现，能够使人获得听觉、视觉方面的享受，英语戏剧社团的建立一方面是为了培养学生的艺术兴趣，另一方面则是为了培养学生的英语知识应用能力。在初中英语戏剧社团中，可以根据学生的课程内容，设计并组织戏剧表演的活动，让学生按照“剧本”表演，使用英语进行口语表达，对于戏剧表演中的旁白部分也用英语描述，以此训练学生的英语口语表达能力，使其英语思维更加活跃，促进英语教学趣味化，全面有效地提高初中生英语水平。我们坚信，只要我们根植义务教育英语课程标准要求，着眼学生生命健康成长，从培养学生学科核心素养的角度出发，丰富社团活动形式，一定能培养出适应未来社会发展需要的合格的英语人才。
（作者单位：江苏省如皋市东陈镇东陈初中）
1. 初中英语戏剧社团的实践内容
初中学生在学习成长的过程中，要培养自己的课程兴趣，并积极参加各种实践活动，综合性地促进自身学习能力和学科素养提升。为了满足学生的学习实践需求，学校建立多种社团，为学生提供学习发展的平台，其中英语戏剧社团主要是以英语实践和戏剧表演为主的社团，是校园文化建设中的重要组成部分。在英语戏剧社团中，学生能够相互之间学习英语、应用英语，交流和讨论学习英语的方法及经验，并且还能够根据英语“剧本”进行戏剧设计和设计表演，在戏剧表演的全程均使用英语表达。即便是没有剧本，学生也能够根据英语短文等阅读材料，分析其中的剧情内容和人物特点，设计成戏剧，并在其中增加趣味化的情节，使英语戏剧表现更加生动、形象。英语戏剧社团中的实践内容不同，但是均是为了训练学生的英语技能，使学生对英语学习和戏剧表演等均产生浓厚的兴趣。
2. 初中英语戏剧社团的实践方式
2.1 合理选择剧本
初中学生在英语戏剧社团中要合理地选择剧本，在全面了解剧本内容的情况下，才能够有效地使用英语表达和描述，因此剧本选择也是戏剧表演中的一个重难点部分。在这种情况下，学生可以在英语老师的指导下，对教材内容进行适当的改编，学生对教材较为熟悉，改编为戏剧表演后，可以进一步加深学生的学习印象。例如，在译林牛津版的初中英语教材中关于《traveling》这篇文章，学生在实际的学习过程中，已经掌握了相关的问答句技巧，学生可以根据文中的故事背景，用英语写一段话，简单的描述下，作为戏剧中的旁白用，然后以对话的形式，让各戏剧人物进行英语交流，学生根据课文中已有的句式，结合自己的经历作适当改编，完成戏剧演绎。
2.2 发挥学生的不同特长
在对初中学生进行课程教学时，最重要的是对学生的学习兴趣进行培养，在英语戏剧社团的不同活动中，要找到学生的总体定位，充分发掘并发挥出学生各自的学习特长和话剧表演特长。例如，在英语戏剧的编排和表演中，对于英语口语发音标准和综合表达能力强的学生，可以主要安排其进行旁白，对于舞台变现力强的学生，则为其安排合适的戏剧角色，对于英语功底好的学生，则让其参与到戏剧的改编中。对英語戏剧社团的学生进行明确的分工后，不仅提高了学生的参与积极性和自信心，同时也培养了学生的合作意识，使学生相互之间能够借鉴性学习，这对于学生的长远发展具有重要作用。
2.3 善于展开话题
初中学生在英语戏剧社团的各种实践活动中，主要是依据既有的戏剧剧本进行练习和表演，这种活动形式较为单一和刻板，无法真正有效地促进学生的知识水平和学习能力提高，因此在英语戏剧编排中，应该结合课外内容，对相关话题进一步展开或拓展。例如，在译林牛津版的初中英语教材中对于《Best Friends》这个话题，学生可以在原文解读的基础上，进一步展开相关话题，也可以设置具体的戏剧情境，包括自己和好朋友初相识时的情境、自己和朋友之间发生矛盾的情景等。将不同的情景设想出来后，纳入到戏剧剧本中，整合成一个完成的故事线，使整个戏剧内容既围绕英语课文展开，又更加具有生活实践性，保证了故事情节的完整度和丰满度。初中学生学习英语的主要方式还是通过课本学习，在戏剧社团中，取材于生活，并结合课本对相关话题展开来，能够进一步考察学生的知识运用能力，对于学生的思维开阔也具有重要的影响作用。
3. 结语
戏剧融合了各种形式的艺术形式，对相关戏剧内容进行集中表现，能够使人获得听觉、视觉方面的享受，英语戏剧社团的建立一方面是为了培养学生的艺术兴趣，另一方面则是为了培养学生的英语知识应用能力。在初中英语戏剧社团中，可以根据学生的课程内容，设计并组织戏剧表演的活动，让学生按照“剧本”表演，使用英语进行口语表达，对于戏剧表演中的旁白部分也用英语描述，以此训练学生的英语口语表达能力，使其英语思维更加活跃，促进英语教学趣味化，全面有效地提高初中生英语水平。我们坚信，只要我们根植义务教育英语课程标准要求，着眼学生生命健康成长，从培养学生学科核心素养的角度出发，丰富社团活动形式，一定能培养出适应未来社会发展需要的合格的英语人才。
（作者单位：江苏省如皋市东陈镇东陈初中）