面对新理念和新教学常规，该如何备好数学课，提高小学教学的高效性呢？通过自身对新常规的学习、领会，我认为备课要四备：备教材，备学生，备教法，备过程。以下就是我的具体做法：
　　一、备教材。备教材要做到以下几点
　　1.认真钻研教材
　　教材是知识的载体，是师生教与学的中介，提供了学生学习活动的基本材料，所以我们要理解教材编排的意图；了解每课的教学目标、任务和要求；了解教材的结构体系及其与前后章节的关系，明确每课的重难点，弄清疑难之处和有关问题的来龙去脉以及课时内容的地位与作用；了解教材编写的意图和其中所蕴含的思想感情。
　　2.收集整理资料
　　教材需要教师去调整、去丰富、去完善，才能使教学内容变得更加贴近学生的现实生活，富有趣味性和挑战性。教师可以借鉴不同版本教材对本节课的内容是怎样编排的，有效地利用一切可利用的资源查阅与本课有关的优质案例、课件和优秀教学视频，取其精华，从而优化自己的课堂教学。
　　3.准备教具
　　教具是实现教学目标的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。既能达到直观、形象、简化、明了的目的，有效地帮助学生掌握知识和技能，也能活跃课堂教学的气氛，提高学生学习兴趣。
　　二、备学生
　　教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，特别是对学生的基础一定要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。教师在“备学生”的过程中应突出地考虑两个问题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。
　　三、备教法
　　1.教师的教——教法
　　教师在教法上要努力寻求自己的特色。如今的教学方法种类很多，各有各的优点和不足，但谁也不能绝对地说哪一种方法好，哪一种方法不好。某节课可能只运用一种方法即可达到良好的效果，而另一节课就可能需要运用多种方法。另外，从学生的角度讲，不同的教学对象，即使是相同或相近的知识点，也必须采取不同的教学方法。因此，每个教师在选择教法时切忌生搬硬套，而应注重研究所选用的教法是否能更好地体现愉快教育的原则，是否能充分调动学生的积极性和主动性。
　　2.学生的学——练习
　　课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，要做到有的放矢，要注重方法的灵活多样。在 “备练习”时要注意以下几点：一是在内容上要做到由简到繁，由易到难，在形式上做到由模仿到独创，充分体现循序渐进的原则；二是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能；三是注意适量。练习的布置要少而精，重点应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容；四是要注意适度。练习设计时要充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的作业。
　　四、备过程
　　“备课不定模式，要从做题开始”。在备课时，我是按“六步”进行的：一是 “知识链接”，出一些练习题用来巩固上一节课的内容，起到温故而知新的作用。二是“激情导入”，包括创设情景，揭示课题，找出信息，提出问题。三是“探究新知”即解决问题，其中学习方式包括独学——自主学习、互学——小组学习、群学——合作交流等过程。四是“达标检测”即练习题，要求自己先做一遍，准确把握教难易度和时间。五是“板书设计”，要求简明扼要，重点突出，有效仿性。六是“教学反思”，写出对本节教学的得失和改进之处，追求完美。