如何提高初中语文课堂教学的有效性

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  摘 要 何谓有效教学,我认为有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,在课堂40分钟内最大限度地完成教学任务,取得不低于平均水准的教学效率,就可称之为有效教学。那么作为一名初中语文教师,怎么才能提高语文课堂教学的有效性呢?本文有以下几点经验。
  关键词 提高;初中语文;课堂教学;有效性
  中图分类号:F124.6,G424 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)10-0086-01
  一、认真备课,精心设计教学环节是有效教學的保证
  (一)精心备教材
  从目前的课堂教学来看,我认为要达到有效教学,一定要做到认真研读教材文本,吃透教材,精心设计教学过程。回想起刚毕业那时,并没有各种使人眼花缭乱的教案材料供你参考,也没有诸多的教学课件随时任你下载,教师手头上只有课本和教学用书,有时连教学用书都没有,这就需要教师自己钻研课文内容,细读课文,力求每个字都读透,自己去展开联想和想象,去研究课文的结构特点,写作方法及作者的写作目的,然后思考课文的教学环节,教学方法,教学过程,保证了教学内容的有效性。可是随着社会的进步,教学手段的现代化,有部分教师凭着经验上无准备的课,或是直接点开班上的班班通里的课件直接授课,生搬硬套,这样的教学,跟前者相比,很难做到有效性。因此,为了保证教学的有效性,教师应当不忘初心,要细研教学大纲,精心准备,在备课时,找准切入点,把握教材的重难点,设计出符合本班学生实际情况的教学环节,提高学生的学习效率。
  (二)精心备学生
  在实际教学中,也常会出现这样的情况,有些教师课准备得很充分,对教材也研究得很透彻,但在40分钟的课堂上,总会出现一些突发事件,或是刚上课时,学生确实很感兴趣,但随着时间一分钟一分钟过去,有些学生开始不耐烦起来,课堂随即沉闷了,课堂效率低了。为什么会这样呢,很明显,就是教师在备课时没有“备”好学生,没有考虑自己在课堂上的定位和学生的主体地位。要知道,知识的传递是双方的,语文的教学是在师生平等对话的过程中进行的,所以备课还要从学生学习活动的角度来进行,就是备学生。我就曾听过一节很成功的公开课《爱莲说》,这位教师在“备学生”这一点做得很到位。课前预习布置学生去观察莲花,因而在这一教学环节中,学生的积极性很高,出乎意料,有位学生竟从家中摘来了荷叶,还有位学生写了一首爱莲的诗歌,这样就在学生已知知识和未知知识间搭建了一座桥,充分调动了学生的积极性,将课堂推向了高潮。同时课堂上既有同桌交流的环节,又有小组合作学习的探讨,并且考虑到学生能力的差异,保证了每个学生都会参与其中。另外,教师适当的激励,对教学中学生学习中的薄弱环节进行监控、调节、补救,更大范围内实现学生高效学习。
  二、激发学生学习兴趣是有效教学的途径
  现在的初中生,大多数家庭条件优越,不愁吃不愁穿,不愿主动学习,特别在课堂上,主动听课的学生人数较少。但是,下课的铃声一响,刚才懒洋洋的学生立马就成了一条龙,说起漫画谈起八卦,就满血复活,唱起流行歌曲,谈到歌星艺人,如数家珍。学生为什么会有这么大的反差呢,究其原因,就是兴趣。有兴趣就可以学得快,记得牢,无兴趣,就学得慢,忘得快。大部分的学困生,无一例外都是对学习缺少兴趣,却对唱歌、篮球、足球等感兴趣,因为这些活动能给学生愉悦感、满足感。难怪人们说“兴趣是最好的教师。”成功的教学,不是强制学生学习,而是激发学生内心的学习欲望。因为只有发自内心的学习欲望,才是长久、有效的,因此我们要尽最大努力去抓住所有的机会来激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
  (一)搞好发展创新
  现在的教学手段多样化,特别是多媒体的教学运用,更是给课堂教学增色不少,授课时,我总是根据课文内容,放映一组动人的教学情境,让学生身临其境,产生共鸣,喜欢朗读的就让他们朗读课,有表演欲望的,就让他扮演课文角色,喜欢画画的,就让他描画表演,从而满足学生“被需要”的欲望,或是打破常规,让学生充当教师的角色,满足学生的“成就感”。
  (二)开展兴趣活动
  课堂上开展一些丰富多彩的语文活动,如:古诗词朗诵、课文背诵大赛,书画比赛,演讲比赛,作文竞赛等等。不仅让学生能在活动实践中学习语文,也更容易激发学生学习兴趣,提高学习效率。
  (三)教给学习方法
  “授人以鱼,不如授人以渔”,我们的教育并不单单是教给学生知识,还要教给学生终生受益的学习方法。因此在课堂教学中,我们要对学生的学习进行有效的学法指导,这样学生在科学有效的方法指导下进行的学习必然是有效的。总之,就是抓住一切机会,培养学生学习语文的兴趣,主动参与课堂中,收到较好的教学效果。
  (四)培养良好习惯
  成功来自于良好的习惯,从平常的测试、考试中,我们也不难发现,那些取得优异成绩的同学往往是平时能自觉学习、善于思考的同学,他们取得的优异成绩,源于他们良好的学习习惯。中外很多名人如:牛顿、爱国斯、华罗庚,他们身上都具有勤奋好学,善于观察,善于思考的良好习惯。因此教师要转变观念,在平时的课堂教学中要培养学生良好的语文学习习惯。长期坚持,培养学生专心致志的学习习惯,激发学生学习语文的兴趣,提高课堂教学的有效性。
  当然了,影响课堂教学有效性的因素不止这些,但我觉得上面两点是最主要的,教学活动是双向活动,学生是处在主体地位,教师是辅导地位,不要认为一套教学设计就能“打遍天下”,也反对“填鸭式”“注入式”的教学,而是应该根据实际情况,采取恰当有效的教学方法、教学手段,保证课堂教学的有效性。
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