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摘要：当前环境污染问题严重影响了人们的生活，这就启示人们要高度重视环境保护，并在生活中积极践行环保理念。在初中化学教学中，学生开始真正接触化学知识，教师在教学中要把绿色化学的理念灌输在学生的学习过程中，使学生在化学学习中能够养成环保意识。本文从教师的实践中出发，提出了绿色化学理念运用在化学教学中的具体策略。
关键词：绿色化学；初中化学；有效应用；研究
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-0008
所谓绿色化学指的是对环境无害、清洁的化学，在生产或者实验中，先进生产工艺最大限度地减少实验或因生产而产生的污染，从而实现环境保护的目标。绿色化学在环保理念指导下受到人们的推崇。因此，教师在初中化学教学中，需要把这种绿色理念融入课堂内容的教学中，不仅能够帮助学生掌握化学规律，而且也可以让学生掌握化学的应用方法，更好地提升学生的环保意识，促进人与自然协调发展。
一、结合化学知识点，向学生灌输绿色化学的理念
化学这门课程中的知识点较多，教师在教学中，需要充分挖掘化学教材的内容，找到有效的切入点，把绿色化学这一理念在知识点讲解中向学生输入，帮助学生在接受化学知识的过程中，能够更好地学习与掌握与绿色化学相关的知识。同时，教师要给予学生指导，把化学课本中的内容顺利地迁移到生活中，为学生在生活中更好地践行绿色、环保的理念。
如化学教材中硫酸章节所涉及的知识，教师在教学中，让学生通过观察传统与现代工艺在硫酸生产方面的具体流程，然后对比分析二者带给环境所造成的影响。教师通过这样的教学方式不仅能够提升学生对硫酸知识的认识能力，而且还可以深入分析硫酸生产过程，尤其是观察其中产生废弃、废水以及废渣等污染环境的情况，同时引导学生分析酸雨的形成，以及酸雨对人类生活以及社会发展所带来的各种危害。例如，对建筑物产生腐蚀作用等。再如，教师讲授化学知识中有关“空气构成”这一节内容时，教师可以把课堂教学迁移到雾霾的形成中，便于学生在掌握化学知识中能够与生活紧密联系在一起，从而促进初中学生对绿色化学这一理念深入认识。
二、通过化学实验的内容，帮助学生掌握绿色化学的应用
化学教材中包含许多实验内容，这些实验内容不仅是化学教学中的一个重点，而且教师也可以在化学教学中通过实验内容的教学，向初中学生展示绿色化学如何在实验中运用。一方面，是从绿色化学指导实验的角度，帮助学生掌握这一理念在实验中地运用，另一方面，通过化学实验内容更好地引导学生思考化学实验，从而在设计实验方面做好改进，使化学实验能够符合与体现绿色化学的理念。
如初中化学中一个比较重要的实验就是氧气制取，在这个实验中，主要材料是H2O2与 MnO2，在这一实验中消耗了大量MnO2，并且当使用完MnO2之后，难以过滤，这也导致MnO2浪费了。如果MnO2的用量不当，在实验中发生剧烈反应， 导致H2O2 的溢出，这对实验人员会造成一定的伤害。在这一实验中，教师引导学生如何科学地运用以及改进MnO2的使用方式，避免出现上述情况，这就是在化学实验中向学生灌输绿色化学的有效途径。有的学生提出把MnO2磨成粉末再制成颗粒，能够避免过滤也不用直接取出，同时可以对实验中所产生的物质收集起来，把绿色化学的思想在实验中传递给学生。
三、结合化学习题，掌握绿色化学具体应用理念方式
绿色化学已经得到了人们的认可，教师需要在初中学生首次接触化学这门课程时，通过有效的渠道把这一理念灌输给学生。其中，通过设计化学习题就是良好的方式之一。学生通过阅读以及分析这些习题，然后理解绿色化学的内涵，更好地保证学生在做习题中，运用以及掌握绿色化学的知识，从而知道学生在实际生活中实现学以致用的目的。
习题1：绿色化学的含义是 。
A. 一次性使用的产品
B. 通过无害原料的应用，生产环保产品
C. 颜色是绿色的产品
D. 绝对没有化学物的产品
习题2：在以下做法中找出与绿色化学的理念相违背的选项 。
A. 回收废旧的金属再利用
B. 用垃圾或者秸秆发电
C. 运用清洁能源
D. 大量使用与开采化石燃料
习题1的答案为B，习题2的答案为D，通过这两道习题，让学生掌握绿色化学在生活中具体的应用。
四、结束语
以我国所提倡的科学发展观作为指导，绿色化學的理念与环境保护结合在一起，通过化学知识的教学活动，学生在学习化学知识的同时也可以掌握环保的理念。因此，教师需要循序渐进地把绿色化学的理念运用在教学中，同时结合化学教材内容、实验，把绿色化学这一理念更好地延伸到课外，让学生可以更加深刻地了解与接受这一理念，同时让绿色化学为服务环保做出贡献。
参考文献：
[1] 庄加荣.新课改下中学化学教育的优化与调整[J].现代中小学教育，2014（6）.
[2] 尹晓刚.有机化学实验教学中实践绿色化学理念[J].广东化工，2013（6）.
（作者单位：江西省宁都县第五中学 342800）
关键词：绿色化学；初中化学；有效应用；研究
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-0008
所谓绿色化学指的是对环境无害、清洁的化学，在生产或者实验中，先进生产工艺最大限度地减少实验或因生产而产生的污染，从而实现环境保护的目标。绿色化学在环保理念指导下受到人们的推崇。因此，教师在初中化学教学中，需要把这种绿色理念融入课堂内容的教学中，不仅能够帮助学生掌握化学规律，而且也可以让学生掌握化学的应用方法，更好地提升学生的环保意识，促进人与自然协调发展。
一、结合化学知识点，向学生灌输绿色化学的理念
化学这门课程中的知识点较多，教师在教学中，需要充分挖掘化学教材的内容，找到有效的切入点，把绿色化学这一理念在知识点讲解中向学生输入，帮助学生在接受化学知识的过程中，能够更好地学习与掌握与绿色化学相关的知识。同时，教师要给予学生指导，把化学课本中的内容顺利地迁移到生活中，为学生在生活中更好地践行绿色、环保的理念。
如化学教材中硫酸章节所涉及的知识，教师在教学中，让学生通过观察传统与现代工艺在硫酸生产方面的具体流程，然后对比分析二者带给环境所造成的影响。教师通过这样的教学方式不仅能够提升学生对硫酸知识的认识能力，而且还可以深入分析硫酸生产过程，尤其是观察其中产生废弃、废水以及废渣等污染环境的情况，同时引导学生分析酸雨的形成，以及酸雨对人类生活以及社会发展所带来的各种危害。例如，对建筑物产生腐蚀作用等。再如，教师讲授化学知识中有关“空气构成”这一节内容时，教师可以把课堂教学迁移到雾霾的形成中，便于学生在掌握化学知识中能够与生活紧密联系在一起，从而促进初中学生对绿色化学这一理念深入认识。
二、通过化学实验的内容，帮助学生掌握绿色化学的应用
化学教材中包含许多实验内容，这些实验内容不仅是化学教学中的一个重点，而且教师也可以在化学教学中通过实验内容的教学，向初中学生展示绿色化学如何在实验中运用。一方面，是从绿色化学指导实验的角度，帮助学生掌握这一理念在实验中地运用，另一方面，通过化学实验内容更好地引导学生思考化学实验，从而在设计实验方面做好改进，使化学实验能够符合与体现绿色化学的理念。
如初中化学中一个比较重要的实验就是氧气制取，在这个实验中，主要材料是H2O2与 MnO2，在这一实验中消耗了大量MnO2，并且当使用完MnO2之后，难以过滤，这也导致MnO2浪费了。如果MnO2的用量不当，在实验中发生剧烈反应， 导致H2O2 的溢出，这对实验人员会造成一定的伤害。在这一实验中，教师引导学生如何科学地运用以及改进MnO2的使用方式，避免出现上述情况，这就是在化学实验中向学生灌输绿色化学的有效途径。有的学生提出把MnO2磨成粉末再制成颗粒，能够避免过滤也不用直接取出，同时可以对实验中所产生的物质收集起来，把绿色化学的思想在实验中传递给学生。
三、结合化学习题，掌握绿色化学具体应用理念方式
绿色化学已经得到了人们的认可，教师需要在初中学生首次接触化学这门课程时，通过有效的渠道把这一理念灌输给学生。其中，通过设计化学习题就是良好的方式之一。学生通过阅读以及分析这些习题，然后理解绿色化学的内涵，更好地保证学生在做习题中，运用以及掌握绿色化学的知识，从而知道学生在实际生活中实现学以致用的目的。
习题1：绿色化学的含义是 。
A. 一次性使用的产品
B. 通过无害原料的应用，生产环保产品
C. 颜色是绿色的产品
D. 绝对没有化学物的产品
习题2：在以下做法中找出与绿色化学的理念相违背的选项 。
A. 回收废旧的金属再利用
B. 用垃圾或者秸秆发电
C. 运用清洁能源
D. 大量使用与开采化石燃料
习题1的答案为B，习题2的答案为D，通过这两道习题，让学生掌握绿色化学在生活中具体的应用。
四、结束语
以我国所提倡的科学发展观作为指导，绿色化學的理念与环境保护结合在一起，通过化学知识的教学活动，学生在学习化学知识的同时也可以掌握环保的理念。因此，教师需要循序渐进地把绿色化学的理念运用在教学中，同时结合化学教材内容、实验，把绿色化学这一理念更好地延伸到课外，让学生可以更加深刻地了解与接受这一理念，同时让绿色化学为服务环保做出贡献。
参考文献：
[1] 庄加荣.新课改下中学化学教育的优化与调整[J].现代中小学教育，2014（6）.
[2] 尹晓刚.有机化学实验教学中实践绿色化学理念[J].广东化工，2013（6）.
（作者单位：江西省宁都县第五中学 342800）