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摘要：高中政治是强化学生思想政治教育效果的重要课程，是推进素质教育、落实立德树人的关键课程。教师只有重视提高高中政治教学效果，才可以提高高中学生的思想觉悟和政治敏锐度，使高中学生具有更高的道德素养和道德底线，使学生能更好的联系社会发展与政治体系和经济发展。因此，为了更好的培养新时代的高素质人才，高中政治教师就可以将信息技术融入到政治课堂教学内，利用信息技术去丰富政治教学。
关键词：信息技术;高中政治;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-034
信息技术现在已经成为了各大高中政治教师辅助政治教学的重要工具，对于提高教学效率和教学质量有着极其重要的作用，能高效完成政治教育的基本目标，可以保障学生长足发展。因此，文章将分析信息技术的应用现状和应用作用，进而提出一些可以充分发挥出信息技术优势的应用策略。
一、创造教学情境
高中政治课程的理论性非常强，而这些理论又具备很强的抽象性，对于许多理解能力不太好的学生来说，要学好政治知识，就必须要花费大量的时间和精力进行死记硬背。而死记硬背的遗忘速度又比较快，需要学生一直重复不断的机械背诵。这种形式就会打击学生的学习自信心和学习热情。而教师如果将信息技术应用在高中政治教学中，通过图片声音或视频等多种方式来强化学生的记忆理解效果，就能提高学生对政治学习的兴趣。
比如教师在讲授新人教版高中必修2《经济与社会》中的《第1单元 生产资料所有制与经济体制》时，学生要知道各种不同的所有制经济的地位及其作用，要了解这些经济体制对国家和社会的影响，教师就可以结合我国的基本性质和国企改革的典型案例来引入本单元的课程，让学生掌握公有制的主体地位，知道国有经济是国民经济的主导力量。在此过程中，教师可以以日常生活中需要用到的产品和服务为学生构建相应的学习情境，引导学生思考这些产品和服务是由哪些所有制的劳动生产者提供的？这样一来，学生就能深入了解国有经济对我国经济发展的主导作用，能通过对比分析其他国家的经济制度，掌握混合所有制经济的相关内容。
二、突破教学重难点
在教师没有引入新技术展开高中政治教学之前，教师采用的是单一刺激学生思维的教学方式，这种方式不利于提高学生的记忆效率，会使教学和学习效率显得极其低下，不利于学生攻克高中政治课程中的重难点知识。所以政治教师就需要借助信息技术，利用多样化的信息技术给予学生多重刺激，使学生的大脑变得更加活跃，思维更加开阔，对知识点的印象更加深刻，这就能快速引导学生牢固的掌握重点知识[1]。
比如教师在讲述新人教版必修2《第2单元的经济发展与社会进步——我国的个人收入分配与社会保障》这部分内容的时候，教师要培养学生的政治认同感和法制意识，要提高学生的公共参与能力和科学精神，让学生理解我国完善的社会保障体系的重要作用和主要内容，就可以借助社会中发生的一些大事来阐述相关知识。如教师可以借助在新冠疫情背景下各个国家作出的应对措施以及现如今各个国家对疫情的防控程度分别详细介绍不同国家的社会保障体系和对应的措施。将德国社会保障和我国社会保障进行对比，可以发现德国的医疗保障和失业保障体系都比较完善，社会救济和社会福利机制也比较完备;而我国在这些保障方面也做得非常优秀，为稳定国家、抗击疫情作出了巨大贡献。
三、详解抽象概念
在高中政治这一门学科中，有许多非常抽象且难以理解的概念，这是学生学习的重灾区，也是学生和教师亟待攻克的重难点。教师如果不借助丰富的信息技术辅助教学，那么学生是很难理解这些抽象的知识概念的。因此，高中政治教师就可以将多媒体引入到课堂中，利用不同的形式启发学生的思维，让学生可以在多重刺激下发展自己的能力[2]。
还是在新人教版必修2《经济的发展与进步——我国的个人收入分配》教学中，教师要掌握按劳分配的特点和概念定义，了解其他多种不同的分配制度，就可以利用多媒体呈现出一些丰富的实际案例，并着重标识出案例中的一些重点内容，进而逐渐引入一些抽象的概念知识。如教师利用多媒体为学生構建案例情景：一个村积极发展集体经济，村民可以耕种自己家承包的土地，还可以领一笔工资。因此，随着集体经济的壮大，这里一个村子里的每一位村民的经济收入都在不断提高。从这个案例中，教师可以引导学生思考村子采用了什么样的收入分配方式，具体可以从哪些方面体现出来？随后教师就可以与学生一起共同讨论，逐字分析文章给出的材料，并融入相关的概念知识加以阐述，这样学生就可以初步感知按劳分配的基本原则和特征，能够知道按劳分配可以实现相对公平，能带动国家人民共同富裕。
四、结束语
综上所述，高中政治教师将信息技术融入到政治教学中可以充分凸显出学生的主体地位，能够帮助学生扩充教学资源的信息量，提高学生的人文素养和政治素养，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效率，锻炼强化学生的思维能力和实践应用能力。所以高中政治教师就可以采用多样化的方式融入信息技术，确保学生能够高效学习。
参考文献
[1]张清汉.信息技术在政治课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：127.
[2]高云.信息技术在高中政治自主合作探究模式中的应用[J].读写算，2019（25）：32.
关键词：信息技术;高中政治;应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-034
信息技术现在已经成为了各大高中政治教师辅助政治教学的重要工具，对于提高教学效率和教学质量有着极其重要的作用，能高效完成政治教育的基本目标，可以保障学生长足发展。因此，文章将分析信息技术的应用现状和应用作用，进而提出一些可以充分发挥出信息技术优势的应用策略。
一、创造教学情境
高中政治课程的理论性非常强，而这些理论又具备很强的抽象性，对于许多理解能力不太好的学生来说，要学好政治知识，就必须要花费大量的时间和精力进行死记硬背。而死记硬背的遗忘速度又比较快，需要学生一直重复不断的机械背诵。这种形式就会打击学生的学习自信心和学习热情。而教师如果将信息技术应用在高中政治教学中，通过图片声音或视频等多种方式来强化学生的记忆理解效果，就能提高学生对政治学习的兴趣。
比如教师在讲授新人教版高中必修2《经济与社会》中的《第1单元 生产资料所有制与经济体制》时，学生要知道各种不同的所有制经济的地位及其作用，要了解这些经济体制对国家和社会的影响，教师就可以结合我国的基本性质和国企改革的典型案例来引入本单元的课程，让学生掌握公有制的主体地位，知道国有经济是国民经济的主导力量。在此过程中，教师可以以日常生活中需要用到的产品和服务为学生构建相应的学习情境，引导学生思考这些产品和服务是由哪些所有制的劳动生产者提供的？这样一来，学生就能深入了解国有经济对我国经济发展的主导作用，能通过对比分析其他国家的经济制度，掌握混合所有制经济的相关内容。
二、突破教学重难点
在教师没有引入新技术展开高中政治教学之前，教师采用的是单一刺激学生思维的教学方式，这种方式不利于提高学生的记忆效率，会使教学和学习效率显得极其低下，不利于学生攻克高中政治课程中的重难点知识。所以政治教师就需要借助信息技术，利用多样化的信息技术给予学生多重刺激，使学生的大脑变得更加活跃，思维更加开阔，对知识点的印象更加深刻，这就能快速引导学生牢固的掌握重点知识[1]。
比如教师在讲述新人教版必修2《第2单元的经济发展与社会进步——我国的个人收入分配与社会保障》这部分内容的时候，教师要培养学生的政治认同感和法制意识，要提高学生的公共参与能力和科学精神，让学生理解我国完善的社会保障体系的重要作用和主要内容，就可以借助社会中发生的一些大事来阐述相关知识。如教师可以借助在新冠疫情背景下各个国家作出的应对措施以及现如今各个国家对疫情的防控程度分别详细介绍不同国家的社会保障体系和对应的措施。将德国社会保障和我国社会保障进行对比，可以发现德国的医疗保障和失业保障体系都比较完善，社会救济和社会福利机制也比较完备;而我国在这些保障方面也做得非常优秀，为稳定国家、抗击疫情作出了巨大贡献。
三、详解抽象概念
在高中政治这一门学科中，有许多非常抽象且难以理解的概念，这是学生学习的重灾区，也是学生和教师亟待攻克的重难点。教师如果不借助丰富的信息技术辅助教学，那么学生是很难理解这些抽象的知识概念的。因此，高中政治教师就可以将多媒体引入到课堂中，利用不同的形式启发学生的思维，让学生可以在多重刺激下发展自己的能力[2]。
还是在新人教版必修2《经济的发展与进步——我国的个人收入分配》教学中，教师要掌握按劳分配的特点和概念定义，了解其他多种不同的分配制度，就可以利用多媒体呈现出一些丰富的实际案例，并着重标识出案例中的一些重点内容，进而逐渐引入一些抽象的概念知识。如教师利用多媒体为学生構建案例情景：一个村积极发展集体经济，村民可以耕种自己家承包的土地，还可以领一笔工资。因此，随着集体经济的壮大，这里一个村子里的每一位村民的经济收入都在不断提高。从这个案例中，教师可以引导学生思考村子采用了什么样的收入分配方式，具体可以从哪些方面体现出来？随后教师就可以与学生一起共同讨论，逐字分析文章给出的材料，并融入相关的概念知识加以阐述，这样学生就可以初步感知按劳分配的基本原则和特征，能够知道按劳分配可以实现相对公平，能带动国家人民共同富裕。
四、结束语
综上所述，高中政治教师将信息技术融入到政治教学中可以充分凸显出学生的主体地位，能够帮助学生扩充教学资源的信息量，提高学生的人文素养和政治素养，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效率，锻炼强化学生的思维能力和实践应用能力。所以高中政治教师就可以采用多样化的方式融入信息技术，确保学生能够高效学习。
参考文献
[1]张清汉.信息技术在政治课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：127.
[2]高云.信息技术在高中政治自主合作探究模式中的应用[J].读写算，2019（25）：32.