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摘要：随着社会物质经济的不断发展，使得人们在运动方面的关注程度也有所增加，其中对于小学阶段学生的运动关注程度同样也达到了一个更高的层面。在小学体育足球的教学中，教师同样也深知体育运动对于小学生心理健康以及身体发育有着极其重要的意义，由此，通过营造更具趣味性的足球教学，让小学生对体育足球的兴趣得以增加也成为一项重要的教学任务。
关键词：小学体育;足球教学;趣味性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-036
引言
在对小学体育足球进行趣味性教学的增强的思考与探究过程中，首要的还需要教师能够依据小学生其自身的发展规律进行教学策略上的探究与思考。根据小学生更容易接受直观性的演示以及更容易对游戏式的教学产生兴趣的这一基础特点，教师可以通过从教学情境的创设开展足球教学，通过丰富教学内容、丰富教学方式、满足学生普遍特点等方式来为学生营造一个舒适且活跃的足球学习环境，以此使得学生的足球兴趣得以较高的提升，也能够使得足球的教学更加具有趣味性。同时教师也可以通过调动家校合作，让学生在学校内外都能够持有对足球的热情与兴趣。
一、创设丰富有趣的教学情境
在进行小学足球的教学中，教师需要能够正确的区分出足球教学与一般的语数外学科教学之间的巨大不同之处，相较于三大学科的教学更加关注学生对理性知识的学习与掌握而言，足球的教学更加关注的则是学生在技能方面的训练是否充足。相比较于学习理性知识容易使得学生产生枯燥的心理来说，一味的进行体能的训练与锻炼也同样会导致学生对足球的学习产生枯燥的心理，这一点在任何教学中都是一样的。由此也证明教师进行趣味性教学的重要意义。
要想更为良好且充分的增强足球教学课堂上的趣味性，还需要教师能够针对教学环境进行思考，通过在足球课堂中创设更为丰富有趣的教学情境来使得学生可以更为活跃的深入其中，那么对于趣味性足球课堂的构建而言则会取得较好的效果，也能够使得学生在对足球的学习热情上更进一步。要想更为分丰富的构建教学情境，以增强小学足球课堂的趣味性，同样也需要教师可以在实际的教学中通过利用多种方式来进行良好的足球学习环境的创设，借助多媒体、通过教师演示、利用学生合作等方式都能够产生较好的效果。
例如：教师就可以通过多媒体的方式来进行一些比较出名的足球选手的对决场面，以及播放一些足球的基础知识等，都可以让学生对足球产生一个更为清晰的认识。通过多媒体进行相关视频展示的方式，以及加之教师的动作引导和动作演示等，起到为学生创设良好学习情境以及学习环境的作用，一方面能够让学生在足球的学习中找到自己的榜样，另一方面也有利于学生对教师的足球教学更加认真。在实际的教学中不断的丰富其教学内容，为足球课堂的教学增添更多的乐趣和实质教学，从而使得足球的教学既能够提升趣味性，也能够在其中更為充分的提升其教学效果。
二、采用多样多元的教学方式
在传统的体育足球的教学中，在教学方式上大多都是教师进行足球的简单规则说明，然后就让学生进行自由练习，这一单一的教学方式在时代发展迅速的今天对学生的训练与培养已经愈发显得疲惫不堪。对于现代的学生进行足球的教学还需要通过更具现代化的思维，所以教师在足球的教学中采用更多样化、多元化的教学方式有着重要的作用。
例如：教师可以借助多媒体来进行足球的理论教学以及激发学生对足球的兴趣。在足球的教学中，由于势必需要在课堂之外进行教学，所以长此以来很多教师就逐渐的忽略了体育足球在课堂之中的教学的重要性。通过利用多媒体来在实际的教室中进行理论教学以及兴趣提升，一来能够让学生通过多媒体可以感受到足球学习中更多的理论知识，二来也可以通过丰富生动的视频或比赛让学生感受到足球这一运动的内在动力以及强大精神，从而使得学生对足球的学习与训练产生新的认识。
例如：教师通过切实的参与到学生自主化的足球训练中并给予学生更多的趣味性指导以及鼓励来培养学生对足球的兴趣。要想增强足球课堂的趣味性，教师的引导是必不可少的，通过技术指导让学生更加规范，通过语言激励让学生更加具有动力，只有通过教师的正确引导以及积极鼓励，才能最大化地提升足球课堂的效率以及学生对足球的强烈兴趣。
例如：教师可以通过给予学生更多自主化的引导而非是自由化的训练来训练学生对足球产生自主思考。如果放任学生进行自由散漫的足球训练，那么对于增强足球课堂的趣味性来说并不会起到任何效果，反而还会大大的降低学生的足球兴趣。只有通过对学生加以引导，让学生自主的对足球学习产生思考与探究，让学生对足球的技巧与动作进行训练与体验，才会较好的增强足球课堂的良好氛围。
结语
总而言之，在针对小学生的体育教学中更重要的还是需要教师能够给予其更具趣味性的教学方式，才能够逐渐的增强小学生对体育运动以及体育足球的兴趣与热情。教师通过创设丰富的教学情境来营造良好的教学氛围，利用多样化多元化的教学方式来丰富教学内容来加强学生的足球学习丰富性，根据小学生活泼好动爱游戏的年龄特点进行教学的规划，以及通过学校和家长的合作来共同给予学生玩耍足球的时间与空间，以此将学生的足球兴趣以及运动能力都会得以较好的增强。
参考文献
[1] 王帅毓. 提高小学体育足球教学趣味性的策略[J]. 当代体育科技， 2020（18）.
[2] 贺小燕. 增强小学体育足球教学趣味性的探究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019， 000（021）：P.184-184.
[3] 宫新颖. 小学体育足球教学中提高趣味性的途径[J]. 中外交流， 2019， 000（010）：292.
[4] 李雪. 增强小学体育足球教学趣味性的思路[J]. 数码设计.CG WORLD， 2018， 007（009）：P.191-191.
关键词：小学体育;足球教学;趣味性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-036
引言
在对小学体育足球进行趣味性教学的增强的思考与探究过程中，首要的还需要教师能够依据小学生其自身的发展规律进行教学策略上的探究与思考。根据小学生更容易接受直观性的演示以及更容易对游戏式的教学产生兴趣的这一基础特点，教师可以通过从教学情境的创设开展足球教学，通过丰富教学内容、丰富教学方式、满足学生普遍特点等方式来为学生营造一个舒适且活跃的足球学习环境，以此使得学生的足球兴趣得以较高的提升，也能够使得足球的教学更加具有趣味性。同时教师也可以通过调动家校合作，让学生在学校内外都能够持有对足球的热情与兴趣。
一、创设丰富有趣的教学情境
在进行小学足球的教学中，教师需要能够正确的区分出足球教学与一般的语数外学科教学之间的巨大不同之处，相较于三大学科的教学更加关注学生对理性知识的学习与掌握而言，足球的教学更加关注的则是学生在技能方面的训练是否充足。相比较于学习理性知识容易使得学生产生枯燥的心理来说，一味的进行体能的训练与锻炼也同样会导致学生对足球的学习产生枯燥的心理，这一点在任何教学中都是一样的。由此也证明教师进行趣味性教学的重要意义。
要想更为良好且充分的增强足球教学课堂上的趣味性，还需要教师能够针对教学环境进行思考，通过在足球课堂中创设更为丰富有趣的教学情境来使得学生可以更为活跃的深入其中，那么对于趣味性足球课堂的构建而言则会取得较好的效果，也能够使得学生在对足球的学习热情上更进一步。要想更为分丰富的构建教学情境，以增强小学足球课堂的趣味性，同样也需要教师可以在实际的教学中通过利用多种方式来进行良好的足球学习环境的创设，借助多媒体、通过教师演示、利用学生合作等方式都能够产生较好的效果。
例如：教师就可以通过多媒体的方式来进行一些比较出名的足球选手的对决场面，以及播放一些足球的基础知识等，都可以让学生对足球产生一个更为清晰的认识。通过多媒体进行相关视频展示的方式，以及加之教师的动作引导和动作演示等，起到为学生创设良好学习情境以及学习环境的作用，一方面能够让学生在足球的学习中找到自己的榜样，另一方面也有利于学生对教师的足球教学更加认真。在实际的教学中不断的丰富其教学内容，为足球课堂的教学增添更多的乐趣和实质教学，从而使得足球的教学既能够提升趣味性，也能够在其中更為充分的提升其教学效果。
二、采用多样多元的教学方式
在传统的体育足球的教学中，在教学方式上大多都是教师进行足球的简单规则说明，然后就让学生进行自由练习，这一单一的教学方式在时代发展迅速的今天对学生的训练与培养已经愈发显得疲惫不堪。对于现代的学生进行足球的教学还需要通过更具现代化的思维，所以教师在足球的教学中采用更多样化、多元化的教学方式有着重要的作用。
例如：教师可以借助多媒体来进行足球的理论教学以及激发学生对足球的兴趣。在足球的教学中，由于势必需要在课堂之外进行教学，所以长此以来很多教师就逐渐的忽略了体育足球在课堂之中的教学的重要性。通过利用多媒体来在实际的教室中进行理论教学以及兴趣提升，一来能够让学生通过多媒体可以感受到足球学习中更多的理论知识，二来也可以通过丰富生动的视频或比赛让学生感受到足球这一运动的内在动力以及强大精神，从而使得学生对足球的学习与训练产生新的认识。
例如：教师通过切实的参与到学生自主化的足球训练中并给予学生更多的趣味性指导以及鼓励来培养学生对足球的兴趣。要想增强足球课堂的趣味性，教师的引导是必不可少的，通过技术指导让学生更加规范，通过语言激励让学生更加具有动力，只有通过教师的正确引导以及积极鼓励，才能最大化地提升足球课堂的效率以及学生对足球的强烈兴趣。
例如：教师可以通过给予学生更多自主化的引导而非是自由化的训练来训练学生对足球产生自主思考。如果放任学生进行自由散漫的足球训练，那么对于增强足球课堂的趣味性来说并不会起到任何效果，反而还会大大的降低学生的足球兴趣。只有通过对学生加以引导，让学生自主的对足球学习产生思考与探究，让学生对足球的技巧与动作进行训练与体验，才会较好的增强足球课堂的良好氛围。
结语
总而言之，在针对小学生的体育教学中更重要的还是需要教师能够给予其更具趣味性的教学方式，才能够逐渐的增强小学生对体育运动以及体育足球的兴趣与热情。教师通过创设丰富的教学情境来营造良好的教学氛围，利用多样化多元化的教学方式来丰富教学内容来加强学生的足球学习丰富性，根据小学生活泼好动爱游戏的年龄特点进行教学的规划，以及通过学校和家长的合作来共同给予学生玩耍足球的时间与空间，以此将学生的足球兴趣以及运动能力都会得以较好的增强。
参考文献
[1] 王帅毓. 提高小学体育足球教学趣味性的策略[J]. 当代体育科技， 2020（18）.
[2] 贺小燕. 增强小学体育足球教学趣味性的探究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019， 000（021）：P.184-184.
[3] 宫新颖. 小学体育足球教学中提高趣味性的途径[J]. 中外交流， 2019， 000（010）：292.
[4] 李雪. 增强小学体育足球教学趣味性的思路[J]. 数码设计.CG WORLD， 2018， 007（009）：P.191-191.