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在小学教学阶段，学生因为年龄问题，在很多知识的学习过程中，针对抽象知识的学习能力是相对较弱的，而针对具体的知识点的掌握和记忆却是比较有效的，所以针对学生的这种学习特点和学习能力的差异性，在小学数学教学过程中，数学教师应该如何有效的完成有效化的教学呢？首先便是应该寻找有效的教学策略，将数学教学过程中的一些抽象化的数学知识转变为具体的教学内容和教学知识，更好的帮助学生学习和吸收这些数学知识，真正的达到有效的教学，这也是本文探讨的主要方向之一，即在小学数学教学过程中尊重学生年龄阶段所产生的记忆上的差异性，真正的