【摘要】机械基础是机械类专业的基础性课程，它的应用面针对于机械基础的基本知识，工作原理等等这些方面，也因此它所涉及的知识面较广。但是机械基础与实践联系十分紧密。学生因为心理发展当中形象思维是具有优势的，这一优势在机械基础中借助理实一体化得到充分的发挥。在学习当中，教师要借用丰富的知识经验，帮助学生更好地学习，加强对实践模型的掌握和认知。从而抛弃以往生硬的知识教学，让学生有更好的感性认识，帮助学生理解知识。
　　【关键词】机械基础 理实一体化 教学改进
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0256-01
　　教学当中各种的零件与器材十分零碎，学生需要弄清何种零件与器材的具体使用方法。但是仅仅知识借助课件当中的图文描绘，对于图文的使用还是缺乏实际的实践。在学生的课堂学习当中根据课件所示的图片进行分析与了解。但是却没有太多的实际参观与观察，这些谈论与讲解实际上也只是纸上谈兵，缺乏深入的知识运用。
　　1.关于机械基础课程一体化教学的改进现状
　　机械基础课主要包括两大方面，一是机器二是机械，这两方面都需要学生深入了解到其的内部构造，让学生清楚地认识到内部构件的原理，加深学生的印象。
　　在实现学生课程一体化当中，需要让学生对实训设备进行操作。为此，学生需要自己亲自动手去解决许多的问题，这不仅是需要学生将这些问题进行探讨与咨詢，而是需要学生与老师之间进行沟通及时将问题反馈给老师，实现教与学的双向互动。随着目前学生在实际的安装制作当中所出现的问题，机械基础课理实一体化为学生进行学习当中所出现的一系列问题起到了一个良好的开端。学生是以一个主动的身份去进行学习。对于这门课学生可以自己独自进行模型的制作，这一方面学生可以利用简单的电工驱动来实现自己设计的蓝图，另一方面也是通过自己所设计的电动物品可以被有效地驱动所产生的兴奋感。
　　随着课程理实一体化地不断改进，学生有了更多的实践的机会，并且通过实训设备及时地实现学生教学当中的对机械各个零件和部位的作用的理解。
　　2.机械基础课理实一体化教学改进的具体措施
　　在机械基础当中经常所遇到的就是教学模式的问题，目前而言随着机械基础课理实一体化教学的改进，多种多样的教学方式丰富了其内容，并且为机械基础课的实际运用起到了重要的借鉴作用。
　　在机械基础教学当中，对于传统的板书依旧必不可少，但是仅仅依靠于此是难以直观地展示教学的内容的。为此实物模型可以让学生看清它们的立体形象和可动部分。随之而来的运动原理和基本特点得到了验证。例如：在轮系教学当中，利用轮滑齿轮可以让学生借助演示的教学板将轮滑齿轮所出现的變速问题进行单独示出。
　　此外，在机械基础当中为了实现理实一体化，更加有效地促进知识的运用，让学生在概念和原理十分繁多的知识当中获得清晰的知识脉络。
　　因此在教学当中采取与视频教学相结合，满足学生在教学当中对知识直观展示的需求。同时，对于机械基础要加深其模拟教学的作用。在机械电动模拟教学当中在机构当中将电动机接通电源，促进了各类机械的运动，它十分形象地反映了机械传动以及常用机械的应用。如曲柄滑动机构中的自动送料装置，和曲柄旋转一周，滑块即从料槽当中推出一个工件，在凸轮机构当中，自动车床走刀机构，火柴自动装盒机构等等的演示都可以借助视频教学的方式，促进其内容的生动活泼。
　　在机械基础的学习当中，需要提高学生的自主动手能力，这是十分重要的，随着目前教学的推进，学生要紧紧跟随教师的教学计划。为此，在教学当中教师要给学生布置相应的教学任务，让学生发挥自己的想象能力、动手能力，以及自己对于模型的设计对知识运用和理解的能力。
　　随着机械基础课的理实一体化教学的不断改进，机械基础课相比较以往的理论知识的学习和学生对理论知识的记忆，学生的选择空间与选择余地实际上更大，学生可以通过理实一体化加强对知识的记忆加深对知识的理解，从而走出书本带来的束缚，获得自主学习能力的提高。本文对机械基础课理实一体化的改进研究对于推进机械基础理实一体化不断完善有着重要的改善和借鉴意义。
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