【摘 要】
：
目的 观察曲美他嗪辅助治疗稳定型心绞痛的临床效果。方法136例稳定型心绞痛患者被随机分成两组，对照组给予常规治疗；治疗组在给予常规治疗的基础上加服曲美他嗪片（20mg，每日3次）
论文部分内容阅读
目的 观察曲美他嗪辅助治疗稳定型心绞痛的临床效果。方法136例稳定型心绞痛患者被随机分成两组，对照组给予常规治疗；治疗组在给予常规治疗的基础上加服曲美他嗪片（20mg，每日3次）。连续治疗2个月。治疗结束后，记录两组患者心绞痛发作次数、硝酸甘油消耗量，进行运动试验，并观察不良反应。结果与对照组比较，治疗组总有效率升高（P〈0．05），运动总时间、运动总作功、运动至ST段压低1mV的时间减少，运动至sT段压低的最大幅度明显增加（P〈0．05），未见明显不良反应。结论曲美他嗪辅助治疗稳定型心绞痛安全、有效。
其他文献
<正> 一、1999年高考历史试题的特点 在多年不断调整变动之后,1999年高考历史试题有了新面貌。其特点有:(一)题型和数量确定,即单选37个、材料3个、问答3个;(二)整体难度下降
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“各级各类学校必须更加重视德育工作,改进德育工作的方式方法,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,
目的构建人孕激素受体（hPR）亚型hPRA、hPRB真核表达载体,并以此建立表达不同hPR亚型的人子宫内膜癌细胞系。方法构建真核表达载体pcDNA3.1-hPRA、pcDNA3.1-hPRB,采用脂质体介导
目的探讨吸烟与大鼠血栓闭塞性脉管炎的关系。方法将20只W istar雄性大鼠置于干燥容器内,取烟草30 g于燃烧罐内缓慢燃烧,用塑胶管将烟雾导入干燥容器内,每次15 m in,1~2次/d
随着学校体育教学改革的不断深入,在学习的过程中越来越强调学生的自主、合作与亲身体验,强调学生个性的发展.在合作教学过程中如何采用合适的分组形式,使教学活动更符合学生
<正> 比较是把一些事物的个别属性加以对比、分析、综合,而后确定它们之间的异同的逻辑思维过程。俄国伟大的教育家乌申斯基说过:“比较方法乃是各种认识和各种思维的基础。
扬剧是中国戏曲大家庭中不可或缺的一部分,首当其冲入选我国第一批国家级非物质文化遗产名录,但近年来,随着市场经济的迅猛发展,各种新要素、新问题、新趋势让人们眼花缭乱,
绝经后不规则阴道出血是老年妇女最常见的症状之一,可由多种疾病引起,诊断不易。2004年6月~2010年5月,我们共收治绝经后不规则阴道出血患者520例。现对其病因进行分析。
义务教育课程实验教科书第一册语文教材,一个重要的课程目标就是让孩子多识字,有主动识字的愿望,提前阅读,感受阅读的乐趣.在本册教材中,要求学生认识最常用的、出现频率最高
目的 探讨非心源性心跳呼吸骤停患者自主循环恢复（ROSC）后48h内左室功能变化情况及与存活时间的关系。方法 对64例非心源性心跳呼吸骤停患者行心肺复苏，并分别于ROSC后24h内及24