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【摘 要】 在新形势下，开展基于社会主义核心价值观的德育教育成为小学阶段教育的重点内容，这对于学生的未来成长产生深远影响。在本次研究中，本文将深入分析小学德育教育的相关问题，先分析了开展基于社会主义核心价值观德育教育的重要性，之后根据小学教育的特征，阐述了德育教育的实施路径，希望能对教师工作有所帮助。
【关键词】 社会主义核心价值观；小学；德育教育
习近平总书记将培育和弘扬社会主义核心价值观与完成好“立德树人”的根本任务紧密结合起来，强调“国无德不兴，人无德不立！”在《培育和践行社会主义核心价值观的意见》中，也进一步深化了德育教育的重要性。所以对于教师而言，在未来教育阶段应该将社会主义核心价值观融入到学生教育的全阶段，为帮助学生树立正确的三观奠定基础。
一、开展社会主义核心价值观小学德育教育的重要性
在小学阶段开展社会主义核心价值观教育，会对学生的三观养成产生直接的影响，不仅关系到儿童的成长，更是影响国家进步的大事，因此必须要得到相关人员的重视。
在当前社会中，互联网技术的出现与发展极大地丰富了人们了的生活，人们的信息沟通渠道得到了进一步的发展，但是在这种大的信息传播环境下，各种有害的、腐朽的、落后的思想将会直接影响学生的心灵，再加之小学生的心智尚未成熟，在形形色色的信息中不能做到完整的辨别，所以往往面对突如其来的信息冲击采用“全盘接受”的方法，最终影响了学生的价值选择，让学生形成不科学的思维意识习惯，不仅影响了学生的自我发展，还会阻碍我国社会实现“中国梦”的伟大征程。所以在小学教育阶段必须要积极开展社会主义核心价值观建设，始终以先进的思想文化引导学生，将党的十九大精神落实到教育改革的方方面面，最终实现学生的全面发展。
二、小学德育教育中开展社会主义核心价值观教育的路径研究
1.丰富开展多样化的校园活动
在小学开展基于社会主义核心价值观的德育教育，就应该根据小学生精神文化教育的现状开展相应的工作，努力开展多样化的校园活动，将校园活动作为渗透社会主义核心价值观的突破口，最终达到促进学生成长的目的。
在每年的三月“学雷锋活动月”中，学校就可以积极开展多种形式的“先进人物事迹学习活动”，根据上级教育局的相关要求，利用课堂的多媒体设备开展先进人物事迹学习，并在学校的走廊上、校宣传栏上张贴有关先进人物事迹的海报，让学生对社会主义核心价值观有一个更加明确、深入的了解。例如很多小学生对于“雷锋精神”如雷贯耳，但是他们了解的“雷锋精神”更多的是一个名词，对于什么是“雷锋精神”、为什么要学习“雷锋精神”毫不知情，这种情况下的德育教育效果自然不理想。所以对于教师而言，需要通过开展丰富多彩的校园活动，组织全班级同学观看纪录片《雷锋》，让学生对于雷锋的人物事迹有一个基本的认识与了解；之后教师开展主题班会，详细围绕“雷锋精神”进行讲解，包括雷锋的个人事迹、雷锋的思想认知等。同时还可以利用多媒体设备，展示《雷锋日记》的相关内容，教师通过自己饱满的热情来朗读《雷锋日记》的内容，让学生感受到雷锋同志对于国家、对于党、对于人民的忠诚，让学生感受到雷锋同志所具有的“螺丝钉品质”：谦虚待人，从小事做起，坚决服从党和组织的安排，将自己的生命融入到党的事业中，能够在平凡的小事中做出不平凡的贡献，成为我国现代建设里程中永不生锈的“螺丝钉”等。
从长远角度来看，還应该充分发挥学校少工委或学校管理的作用，通过为少先队工作搭台，将未来德育教育的重点聚集在少先队的主责主业上，引导少先队员听党的话、跟党走。为了实现这一目标，可以在每年的七月一号作为我校的爱党教育节点，在十九大胜利召开的大背景下，开展“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”主题活动，发挥红领巾电视台的阵地作用，组织全校学生观看“厉害了，我的国”，激发少先队员的爱国情感与民族自豪感，实现了德育精神的渗透。
通过教育，学生对于雷锋精神有了一个更深层次的了解，并能够在自己的日常生活中以雷锋同志为榜样，规范自己的言行，达到了德育教育的目的。
2.强调德育教育中的家校合作
在开展基于社会主义核心价值观的教育中，单方面强调学校的作用难以达到预期的教育目的，因此在教育过程中还需要家庭的配合，通过家校合作，实现对学生的社会主义核心价值观渗透。
教师在课堂班会上开展了基于社会主义核心价值观的专题教育报告之后，就应该及时将教育结果与家长取得联系，并引导家长在家庭中开展深化教育。例如在班会上学生对于先进人物事迹表现得“意犹未尽”时，教师就应该及时地将学生这种反应反馈给家长，希望家长能够在回家之后，在网上搜索与先进人物事迹有关的视频资料，满足学生的学习欲望。同时，教师还应该发挥自身的引导作用，鼓励家庭能够为学生提供良好的环境，努力创造和谐友善的家庭成员关系，促使学生能够全面地投入到学习中。最后，教师还应该鼓励家长发挥表率作用，通过自己的实际行为来进行社会主义核心价值观宣传教育，例如在日常工作中，家长要坚守职业道德，始终用工匠精神要求自己；在行为上要做到和谐友善，乐于助人等。总而言之，家长需要通过自己的言行来引导学生，促进学生的进步与发展。
开展基于社会主义核心价值观的德育教育具有必要性，所以在当前教育过程中，教师必须要充分掌握小学德育教育的要点，对传统的教育模式进行改进，最终达到促进学生发展的目的。
【参考文献】
[1]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.
[2]马玉辉.试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015.6（11）：80-81.
【关键词】 社会主义核心价值观；小学；德育教育
习近平总书记将培育和弘扬社会主义核心价值观与完成好“立德树人”的根本任务紧密结合起来，强调“国无德不兴，人无德不立！”在《培育和践行社会主义核心价值观的意见》中，也进一步深化了德育教育的重要性。所以对于教师而言，在未来教育阶段应该将社会主义核心价值观融入到学生教育的全阶段，为帮助学生树立正确的三观奠定基础。
一、开展社会主义核心价值观小学德育教育的重要性
在小学阶段开展社会主义核心价值观教育，会对学生的三观养成产生直接的影响，不仅关系到儿童的成长，更是影响国家进步的大事，因此必须要得到相关人员的重视。
在当前社会中，互联网技术的出现与发展极大地丰富了人们了的生活，人们的信息沟通渠道得到了进一步的发展，但是在这种大的信息传播环境下，各种有害的、腐朽的、落后的思想将会直接影响学生的心灵，再加之小学生的心智尚未成熟，在形形色色的信息中不能做到完整的辨别，所以往往面对突如其来的信息冲击采用“全盘接受”的方法，最终影响了学生的价值选择，让学生形成不科学的思维意识习惯，不仅影响了学生的自我发展，还会阻碍我国社会实现“中国梦”的伟大征程。所以在小学教育阶段必须要积极开展社会主义核心价值观建设，始终以先进的思想文化引导学生，将党的十九大精神落实到教育改革的方方面面，最终实现学生的全面发展。
二、小学德育教育中开展社会主义核心价值观教育的路径研究
1.丰富开展多样化的校园活动
在小学开展基于社会主义核心价值观的德育教育，就应该根据小学生精神文化教育的现状开展相应的工作，努力开展多样化的校园活动，将校园活动作为渗透社会主义核心价值观的突破口，最终达到促进学生成长的目的。
在每年的三月“学雷锋活动月”中，学校就可以积极开展多种形式的“先进人物事迹学习活动”，根据上级教育局的相关要求，利用课堂的多媒体设备开展先进人物事迹学习，并在学校的走廊上、校宣传栏上张贴有关先进人物事迹的海报，让学生对社会主义核心价值观有一个更加明确、深入的了解。例如很多小学生对于“雷锋精神”如雷贯耳，但是他们了解的“雷锋精神”更多的是一个名词，对于什么是“雷锋精神”、为什么要学习“雷锋精神”毫不知情，这种情况下的德育教育效果自然不理想。所以对于教师而言，需要通过开展丰富多彩的校园活动，组织全班级同学观看纪录片《雷锋》，让学生对于雷锋的人物事迹有一个基本的认识与了解；之后教师开展主题班会，详细围绕“雷锋精神”进行讲解，包括雷锋的个人事迹、雷锋的思想认知等。同时还可以利用多媒体设备，展示《雷锋日记》的相关内容，教师通过自己饱满的热情来朗读《雷锋日记》的内容，让学生感受到雷锋同志对于国家、对于党、对于人民的忠诚，让学生感受到雷锋同志所具有的“螺丝钉品质”：谦虚待人，从小事做起，坚决服从党和组织的安排，将自己的生命融入到党的事业中，能够在平凡的小事中做出不平凡的贡献，成为我国现代建设里程中永不生锈的“螺丝钉”等。
从长远角度来看，還应该充分发挥学校少工委或学校管理的作用，通过为少先队工作搭台，将未来德育教育的重点聚集在少先队的主责主业上，引导少先队员听党的话、跟党走。为了实现这一目标，可以在每年的七月一号作为我校的爱党教育节点，在十九大胜利召开的大背景下，开展“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”主题活动，发挥红领巾电视台的阵地作用，组织全校学生观看“厉害了，我的国”，激发少先队员的爱国情感与民族自豪感，实现了德育精神的渗透。
通过教育，学生对于雷锋精神有了一个更深层次的了解，并能够在自己的日常生活中以雷锋同志为榜样，规范自己的言行，达到了德育教育的目的。
2.强调德育教育中的家校合作
在开展基于社会主义核心价值观的教育中，单方面强调学校的作用难以达到预期的教育目的，因此在教育过程中还需要家庭的配合，通过家校合作，实现对学生的社会主义核心价值观渗透。
教师在课堂班会上开展了基于社会主义核心价值观的专题教育报告之后，就应该及时将教育结果与家长取得联系，并引导家长在家庭中开展深化教育。例如在班会上学生对于先进人物事迹表现得“意犹未尽”时，教师就应该及时地将学生这种反应反馈给家长，希望家长能够在回家之后，在网上搜索与先进人物事迹有关的视频资料，满足学生的学习欲望。同时，教师还应该发挥自身的引导作用，鼓励家庭能够为学生提供良好的环境，努力创造和谐友善的家庭成员关系，促使学生能够全面地投入到学习中。最后，教师还应该鼓励家长发挥表率作用，通过自己的实际行为来进行社会主义核心价值观宣传教育，例如在日常工作中，家长要坚守职业道德，始终用工匠精神要求自己；在行为上要做到和谐友善，乐于助人等。总而言之，家长需要通过自己的言行来引导学生，促进学生的进步与发展。
开展基于社会主义核心价值观的德育教育具有必要性，所以在当前教育过程中，教师必须要充分掌握小学德育教育的要点，对传统的教育模式进行改进，最终达到促进学生发展的目的。
【参考文献】
[1]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）：126-127.
[2]马玉辉.试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015.6（11）：80-81.