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[摘要]在教学课程标准的前提下，如何培养学生的学习兴趣，提高教学质量；具体到每个教师该怎样做才使学生既学得轻松，又学有所成。文章从这几个方面进行了阐述。
[关键词]培养 提高 兴趣 项目开发
[中图分类号]G631 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0184-01
学习兴趣指一个人对学习的一种情绪态度和积极性。兴趣可以推动人们去发掘新的潜力以及探索新的科学知识。老师应准确地把握住每个学生的心理，灵活地将感兴趣的教学内容运用于教学，更新教学方式，有的放矢，联系实际，揭示出知识的矛盾性，给学生以开拓的空间，将学生的知识形成过程带入到生活中，激发学生对学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，从而提高教学的效果。
一、创设实验情境，激发学生的学习兴趣
兴趣要依靠于知识去激发，所以，知识是兴趣产生的基础条件，因而就要培养学生应有某种知识积累的能力。如要培养体育的兴趣，就应先接触一些体育项目，体验一下体育的乐趣，了解一些体育方面的基本技能，这样就能激发出学生们对体育方面的兴趣来。也就是说，知识越丰富的人，兴趣也越广泛，而知识贫乏的人，兴趣也会是贫乏的。
兴趣是最好的老师，对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己的意见和见解。新课程标准明确指出：“软件编程（Java方向）课程是为培养Java程序员而设置的，是软件技术专业的一门专业核心课程。本课程是在学生完成主要专业基础课程的理论学习和技能训练后，在校内外实训基地集中实施的‘教、学、做’一体的核心技能训练课程。其目的是通过开发一个完整的软件项目，培养学生用JAVA技术进行应用程序开发的能力，将软件开发各个主要阶段串联起来，让学生能实际感受企业的软件开发流程和规范，熟悉软件项目开发环境及方法，逐步积累软件项目开发经验，养成良好的团队协作职业素质，实现软件开发基本能力的整合、迁移，使学生能够胜任软件开发各项工作，使学生能够真正达到程序员的要求和标准。”软件开发是一门以培养学生动手能力为基础的学科，通过演示案例或探究案例，来合理地创设情境，这样不但可以激发和引导学生发现问题和提出问题，能使他们在愉悦的气氛中学习，更重要的是，通过这样的途径学生对软件开发极易产生浓厚的探究兴趣，唤起学生强烈的求知欲望，这是教学成功的关键。
二、融洽的师生关系可培养学生的学习兴趣
教师是社会的规范、道德的化身，是人类的楷模，建立一个和谐融洽的师生关系很重要。
计算机软件开发是一门比较抽象的学科，要使学生喜欢计算机软件开发，达到变“要我学”“我要学”为“我爱学”的樂学境界。教师就是学生的一面镜子，一个正面教材。因此，我们应该十分注重尊重学生的情感，不断用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。要面带微笑地走进教室，把“微笑”带进课堂，使学生对老师产生亲和感，让学生们感觉到老师是传授知识来的。在教学中学生才是学习过程的主体，在教学过程中，老师要用师生聊天的方式进行教学，充分发挥学生的民主作用，创造轻松愉快的学习环境，让学生在学习过程中多受到表扬、积极发言、多鼓励学生、少对学生进行批评，在教学过程中设计不同难度的知识层次，使每个层次的学生都感觉到他们在课堂上有所学，让每一位学生都能够在课堂上充分发挥学习的主动性。练习时遇到问题能够使每个层次的学生都参与到讨论中，老师在一旁引导学生解决问题的方式和方法，使他们感觉到我们是同老师共同解决问题。尊师重道，是我国人民的传统美德，老师爱学生，学生亦应爱老师。学生对老师的爱，更激励老师带着满腔热情工作。
三、项目驱动教学法，可培养学生学习的兴趣
课程组通过对企事业中软件开发工程师、软件支持/维护工程师、软件测试工程师等工作岗位进行调研，归纳出典型工作任务，同时根据软件开发生命周期和软件开发规律的要求，完成本课程的教学目标，因此，本课程设计一个教学项目：在线考试系统。
按企业应用项目开发流程中每个节点（设计任务）要使用的技术为依据，以真实应用开发项目为载体，以职业能力培养为重点，以“做中学”为实现途径，将课程内容序化为多个理论与实践一体化教学模块，以工作流程为学习任务组织教学过程。教学内容的选取是根据实际的工作任务完成的，在整个教学过程中，按照由浅到深、由易到难、由单一到综合的原则设计了多个教学情境。
通过项目案例的演示，让学生直观地看到效果，以此来激发学生的学习兴趣，再将项目拆分成若干个学习情境，在每一个学习情境的完成过程中，让学生感受到学习的成果。
总之，培养学生学习的兴趣可提高教学效果，减轻教师的负担，达到了事半功倍的可喜效果。文化知识蕴含着许多能激起学生兴趣的因素，教师要充分挖掘，并把它体现在教学活动中，才能激发学生学习的兴趣，从而提高学生的教学质量。
【参考文献】
[1]主编刘凤瑞，董成栋.中国教育科学研究.中国科技文献出版社.
[2]主编李秉德，副主编檀仁梅.教育科学研究方法.人民教育出版社.
[关键词]培养 提高 兴趣 项目开发
[中图分类号]G631 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0184-01
学习兴趣指一个人对学习的一种情绪态度和积极性。兴趣可以推动人们去发掘新的潜力以及探索新的科学知识。老师应准确地把握住每个学生的心理，灵活地将感兴趣的教学内容运用于教学，更新教学方式，有的放矢，联系实际，揭示出知识的矛盾性，给学生以开拓的空间，将学生的知识形成过程带入到生活中，激发学生对学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，从而提高教学的效果。
一、创设实验情境，激发学生的学习兴趣
兴趣要依靠于知识去激发，所以，知识是兴趣产生的基础条件，因而就要培养学生应有某种知识积累的能力。如要培养体育的兴趣，就应先接触一些体育项目，体验一下体育的乐趣，了解一些体育方面的基本技能，这样就能激发出学生们对体育方面的兴趣来。也就是说，知识越丰富的人，兴趣也越广泛，而知识贫乏的人，兴趣也会是贫乏的。
兴趣是最好的老师，对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己的意见和见解。新课程标准明确指出：“软件编程（Java方向）课程是为培养Java程序员而设置的，是软件技术专业的一门专业核心课程。本课程是在学生完成主要专业基础课程的理论学习和技能训练后，在校内外实训基地集中实施的‘教、学、做’一体的核心技能训练课程。其目的是通过开发一个完整的软件项目，培养学生用JAVA技术进行应用程序开发的能力，将软件开发各个主要阶段串联起来，让学生能实际感受企业的软件开发流程和规范，熟悉软件项目开发环境及方法，逐步积累软件项目开发经验，养成良好的团队协作职业素质，实现软件开发基本能力的整合、迁移，使学生能够胜任软件开发各项工作，使学生能够真正达到程序员的要求和标准。”软件开发是一门以培养学生动手能力为基础的学科，通过演示案例或探究案例，来合理地创设情境，这样不但可以激发和引导学生发现问题和提出问题，能使他们在愉悦的气氛中学习，更重要的是，通过这样的途径学生对软件开发极易产生浓厚的探究兴趣，唤起学生强烈的求知欲望，这是教学成功的关键。
二、融洽的师生关系可培养学生的学习兴趣
教师是社会的规范、道德的化身，是人类的楷模，建立一个和谐融洽的师生关系很重要。
计算机软件开发是一门比较抽象的学科，要使学生喜欢计算机软件开发，达到变“要我学”“我要学”为“我爱学”的樂学境界。教师就是学生的一面镜子，一个正面教材。因此，我们应该十分注重尊重学生的情感，不断用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。要面带微笑地走进教室，把“微笑”带进课堂，使学生对老师产生亲和感，让学生们感觉到老师是传授知识来的。在教学中学生才是学习过程的主体，在教学过程中，老师要用师生聊天的方式进行教学，充分发挥学生的民主作用，创造轻松愉快的学习环境，让学生在学习过程中多受到表扬、积极发言、多鼓励学生、少对学生进行批评，在教学过程中设计不同难度的知识层次，使每个层次的学生都感觉到他们在课堂上有所学，让每一位学生都能够在课堂上充分发挥学习的主动性。练习时遇到问题能够使每个层次的学生都参与到讨论中，老师在一旁引导学生解决问题的方式和方法，使他们感觉到我们是同老师共同解决问题。尊师重道，是我国人民的传统美德，老师爱学生，学生亦应爱老师。学生对老师的爱，更激励老师带着满腔热情工作。
三、项目驱动教学法，可培养学生学习的兴趣
课程组通过对企事业中软件开发工程师、软件支持/维护工程师、软件测试工程师等工作岗位进行调研，归纳出典型工作任务，同时根据软件开发生命周期和软件开发规律的要求，完成本课程的教学目标，因此，本课程设计一个教学项目：在线考试系统。
按企业应用项目开发流程中每个节点（设计任务）要使用的技术为依据，以真实应用开发项目为载体，以职业能力培养为重点，以“做中学”为实现途径，将课程内容序化为多个理论与实践一体化教学模块，以工作流程为学习任务组织教学过程。教学内容的选取是根据实际的工作任务完成的，在整个教学过程中，按照由浅到深、由易到难、由单一到综合的原则设计了多个教学情境。
通过项目案例的演示，让学生直观地看到效果，以此来激发学生的学习兴趣，再将项目拆分成若干个学习情境，在每一个学习情境的完成过程中，让学生感受到学习的成果。
总之，培养学生学习的兴趣可提高教学效果，减轻教师的负担，达到了事半功倍的可喜效果。文化知识蕴含着许多能激起学生兴趣的因素，教师要充分挖掘，并把它体现在教学活动中，才能激发学生学习的兴趣，从而提高学生的教学质量。
【参考文献】
[1]主编刘凤瑞，董成栋.中国教育科学研究.中国科技文献出版社.
[2]主编李秉德，副主编檀仁梅.教育科学研究方法.人民教育出版社.