摘要：学生的学习不可能没有负担，中小学生学业负担是学生学习的一个客观存在，适宜的、有意义的学业负担是保障和促进学生健康成长的必要条件。但过重的学生课业负担，对学生个体、青少年一代的健康成长、民族素质和国民创造力培育，都会带来严重的负面影响。
　　关键词：课业负担，减负，资源
　　现如今，我们经常会听到一个词语“减负”。其实，早在2013年，教育有关部门颁发了《小学生减负十条规定》（征求意见稿），由此说明，减轻学生势在必行，这就需要政府、学校、家庭、社会共同努力。所以，作为教育的主体---学校和教师，一直在为学生的“减负增效”而努力。
　　2017年，我校进行了《农村小学学校数字化资源建设与运用》的研究，在研究的过程中，老师们编辑了于教学有关的一些数字化资料，在为学生减负方面，取得了了一定的成效。
　　一、数字化资源的的运用，学生的书包轻了。以前，学生的学习用品都需装在书包，由于学习科目多，各科资料繁多，学生的书包一个比一个重，这样极不利于学生的健康发展，严重时甚至影响到孩子们的脊柱的正常发育。现在，各科资料的有关资料都在网站可以找到，学生的作业都可以在网站看到，学生根据提示完成当天的作业，减轻了书包的重量，减轻了学生的负担。
　　二、数字化资源的的运用，减轻了学生的思想负担。以前，为了兼顾到全体学生，教师布置的作业一般都是难易适中，成绩好的就有些“吃不饱”，但对于一些后进生，还是觉得作业的难度不适合自己，逐渐就认为学习是一种负担，对自己没有自信，渐渐的就会失去对学习的兴趣，长此以往，形成恶性循环，不利于孩子的健康发展。现在，教师先给孩子按学习水平分好组，再给孩子布置相应的作业，这样的作业适合孩子的学习水平，提交过后系统自动批阅，孩子们也能了解自己的作业情况，一般会比较满意，这样，孩子就对自己有了信心，一直这样，孩子就增强了自信，有利于孩子的健康成长。
　　三、数字化资源的的运用，其中移动学习、直播课堂等新型学习模式，促进了信息技术与教育教学的全面深度融合，在提高学生学习效率、减轻学习负担上做了多方面的探索。智慧课堂的运用，老师适时发布任务，更容易吸引孩子的注意力，学生及时完成任务，学生的动态教师更容易了解，课堂的及时评价展示，孩子对于自己也有一个正确的评估，知道自己的差距与不足，也明确了自己努力的方向。
　　四、数字化资源的的运用，学生周末的学科学习、培训可以足不出户，学生们可以通过学校的网络进行有针对性的自主学习，这样在减轻学生负担的同时也减轻了家庭负担。孩子在家的时间多了，和家长沟通的机会也多了，家庭关系也会融洽很多，是一舉多得的事。
　　当然，数字化资源的运用，也存在一些问题，比如：孩子长期的面向屏幕对视力会有没有的影响、学生会不会不学习而游戏？家长如何更好地监管等都是值得我们思考的问题。
　　参考文献：

【1】                  王桃. 数字化校园建设为减负增效助力[J]. 基础教育参考， 2014， 000（014）：16-17.

【2】                  王元元. 用好信息技术，提质减负[J]. 试题与研究（教学论坛）， 2013， 000（030）：3.

【3】                  李红飞. 抓好教学管理实现减负增效[J]. 数字化用户， 2018， 024（052）：186.