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【摘要】：音乐对学生学习生活上起着至关重要的作用，对于学生全面综合素质的提高有非常显见的帮助。在教育教学中适时地渗透音乐会起到事半功倍的教育效果。
【关键词】：提高；自控；记忆力；调节；想象力
随着形形色色的社会发展，对极易收到新鲜事物诱惑的学生们来说，无疑增加了他们各种各样难以应对的问题，心理问题日趋增多。音乐能够通过节奏、律动和情感表达在一定程度上缓解学生的不良情绪，使学生们不健康的心理得以消除，同时又能带给学生们以积极向上的正能量，带给每一位同学继续奋斗的信心和决心，从而能够尽快地全身心投入到自己的学习中去，这在一定程度增强了学生们诸多解决问题的能力。
一、 锻炼提高学生们视听能力
教学是师生共同合作的事情，无论是教还是学，学生们都离不开看和听，视听在学生学习生活中无时不得以重用。因此提高视听的灵敏度和分析辨别能力尤为重要。音乐恰恰就是能够满足学生们这一需求的良方。我们知道，音乐的乐感要靠听的，音乐的乐谱是要靠迅速的视觉来完成的，音乐能够锻炼学生们快速、准确的视听反应能力。我们要学会某种语言，如对英语语言的学习等更是要靠视听来积极配合的，故此人们的视听器官的功能总是会领先于其他器官。我们应该通过充分利用学生们的视听器官，来努力开发他们的智力。让他们在轻松的音乐中渐渐培养和提高自己的学习能力。研究表明良好的视听反应能力对学生的学习和生活能起到良好的促进作用，长时期接触音乐的学生比同龄学生都有着更好的语言学习能力。
二、锻炼左右脑不断提高学生自控力
一个人大脑的功能是有明显的分工的，一般来说，大脑的左侧分管逻辑思维，负责处理语言、数字以及其他的一些分析功能。大脑的右侧除了也具有逻辑思维能力外，特别对形象思维、直觉信息，如空间图形、色彩、声音等有较强的处理能力。音乐中的吹拉弹唱都需要大脑充分调动一个人身体各个部分器官的适当配合的合理运动。如当一个人在歌唱时，需要控制、运用气息，随着音乐的高低，感情变化，不断地呼气和吸气，肺活量得以充分的锻炼，而且许多器官如唇舌鼻喉和眼睛都要有节律地、十分协调地进行合作。同样，吹奏管乐器也是需要运用气息来控制乐器的演奏，手指的合理控制和各种表演动作的适当配合才能以完成。科学研究证实音乐能够刺激人体大脑右侧的活动，正是如此，人们大脑的左侧才能得到必要的适当休息，才能使学生的学习持之以恒，学习更加进步。任何音乐速度的快和慢，声音的轻和响，以及不断的变化，也可以对自己的某些行为能力产生影响。有了音乐修养就能使学生们在一定的节律中不断提高自己的自控力，理性地处理自己在学习生活中出现的各类问题。
三、能提高和发挥学生的记忆能力
众所周知，一个歌唱者总能对所唱的歌词曲调顺利地表演完成。有的歌唱家、演奏家、指挥家一场音乐会从开始到结束都是背词背谱演出的，在他们的脑海里不是仅仅只有哪一支曲子，而是储存着上百甚至上千首曲目，这是需要有多么好的记忆能力才能完成的，不禁会让一般人惊叹！他们是怎么做到的呢？其实对于一个初学音乐的人来说，从一开始就学会要背词背曲，这无形当中就是在不断地锻炼提高自己的记忆力。久而久之也就可想而知了。在我们对学生的教学中，我们也可以不断将音乐灌入其中，这样在轻松的音乐喜好下自然而然地学生们的记忆力就被提升了。我们都知道学生的学习无时无刻都在识记之中，记忆能力的提升对学生有很高的价值。随着学习任务的增多，部分的东西可能会出现短时期在头脑消退的时候，但这就像我们唱歌曲一样，对一些很熟悉的老歌可能我们会出现一时想不起的时候，但是只要我们一听到自己以前熟悉过的音乐，马上就会使你回忆起来，这也正是反复提升记忆力的有效方式，起到恢复记忆力良好的作用。每个学生的记忆力也许是不一样的，但是音乐能锻炼和增强人的记忆能力是毋庸质疑的。
四、能有效调节学生们的心理情绪
有些乐曲，会使人的紧张情绪、疲劳感觉得到缓和，但也有些音乐可以使你兴奋起来，起到调节的作用。有些音乐能使学生的学习和生活更加充满信心。当你自己直接参与进去时，例如自己去演奏演唱，就会有更直接的感受。有的人会唱歌越唱越高兴，使自己完全兴奋起来。一般听到欢快、节奏感强的乐曲时，会使人情绪振奋，而听到轻柔、节奏缓慢的乐曲时，会产生明显的镇静作用。所以音乐可以影响和调节情绪，并且不同的音乐对情绪的影响是不同的。在教学中我们要将音乐教育与心理健康教育有效地融合在一起。注重向学生传递音乐旋律背后的情感，并通过引导使学生亲身感受和体会。通过这样的引导和教学过程可以向学生传达音乐中的正能量，可以起到释放心理压力，提高学生的抗打击能力的作用，培养健康的心理，增强学生们自我调整的状态，增加信心，勇敢面对挑战。 人的器官与心理是联通的，所以音乐才能通过刺激感官对人的心理产生影响，这也是音乐与心理健康教育能有效结合的重要所在。现代神经生理学家证明，音乐对神经结构，特别是大脑皮层，有直接影响。不同乐曲作用于人的感觉器官，用乐曲的旋律、速度、音调等不同，可分别使人产生镇静安定，轻松愉快，活跃兴奋等不同作用，从而能调节情绪，稳定内环境。有意识地借助音乐的力量影响听者的情绪和心情，就可以有效地治疗心理健康问题，在学生紧张的学习之余，放一些轻松的或欢快的曲子或音乐，亦是一种极为不错的是學生放松的方式。
五、培养学生们的想象力和创造力
从同一情感感受出发产生各种各样的想象，这正是培养联想力和想象力的好机会。比如当我们听到一段欢快的音乐时，产生的想象会是多种多样的： 音乐能够激发起学生们在学习和生活中的兴趣和爱好，通过音乐的熏陶来开启他们的智力。研究发现音乐可以激发起学生们的形象思维和空间思维等。作曲家创作音乐的过程首先是一个形象思维的过程，无论是从生活中提取的题材还是从文艺作品中提取的题材；无论是触景生情有感而发，还是从某种艺术中萌发灵感而成，总之都是在他头脑中最先出现他感兴趣的形象，然后运用音乐语言和音乐表现技巧创作而成。当我们欣赏一首音乐作品时也必然要沿着作曲家为我们创作的音乐形象出发去探寻作曲家创作时的形象原型。尽管很遗憾，由于音乐的不确定性，我们往往不能，有时甚是不可能再回到作曲家创作时的形象原型，但对音乐的情感感受却可能会是十分强烈而相似的。往往会让学生们联想到色彩斑斓的画卷，她们可能从音乐中想到朋友的聚会，节日的狂欢，丰收的舞蹈，郊游的喜悦等等等，一切美不胜收，音乐会带给他们无数的遐想。伟大的科学家爱因斯坦从小就是一个音乐迷，他说过：没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。一些政治家，思想家，科学家，音乐是他们的爱好。通过音乐可以发挥学生们自己的独立思考能力，丰富的想象力。
音乐可以扩大学生们的视野，逐步培养学生当众表演的魄力和勇气，培养他们的自信心，不断提高学生各方面的综合素质。在教学中进行必要的音乐教育，不仅仅可以提高他们的智力，更重要的是能培养他们具有良好的性格、道德和高尚的情操。健康和优美的音乐，能培育唤起他们的良知、真实的情感，使他们在社会生活中能养成尊老爱幼、关心自己、关爱他人的良好品质。
参考文献：
[1]《音乐学习与教学心理》曹理、何工著，上海音乐出版社出版的图书，2001年5月；
[2]《音乐教育与教学法》谢嘉幸，郁文武著，是高等教育出版社出版，2005年6月；
[3]《音乐课堂教学的经典方法》 秦德祥，杜磊 著，福建教育出版社出版，2013年1月。
【关键词】：提高；自控；记忆力；调节；想象力
随着形形色色的社会发展，对极易收到新鲜事物诱惑的学生们来说，无疑增加了他们各种各样难以应对的问题，心理问题日趋增多。音乐能够通过节奏、律动和情感表达在一定程度上缓解学生的不良情绪，使学生们不健康的心理得以消除，同时又能带给学生们以积极向上的正能量，带给每一位同学继续奋斗的信心和决心，从而能够尽快地全身心投入到自己的学习中去，这在一定程度增强了学生们诸多解决问题的能力。
一、 锻炼提高学生们视听能力
教学是师生共同合作的事情，无论是教还是学，学生们都离不开看和听，视听在学生学习生活中无时不得以重用。因此提高视听的灵敏度和分析辨别能力尤为重要。音乐恰恰就是能够满足学生们这一需求的良方。我们知道，音乐的乐感要靠听的，音乐的乐谱是要靠迅速的视觉来完成的，音乐能够锻炼学生们快速、准确的视听反应能力。我们要学会某种语言，如对英语语言的学习等更是要靠视听来积极配合的，故此人们的视听器官的功能总是会领先于其他器官。我们应该通过充分利用学生们的视听器官，来努力开发他们的智力。让他们在轻松的音乐中渐渐培养和提高自己的学习能力。研究表明良好的视听反应能力对学生的学习和生活能起到良好的促进作用，长时期接触音乐的学生比同龄学生都有着更好的语言学习能力。
二、锻炼左右脑不断提高学生自控力
一个人大脑的功能是有明显的分工的，一般来说，大脑的左侧分管逻辑思维，负责处理语言、数字以及其他的一些分析功能。大脑的右侧除了也具有逻辑思维能力外，特别对形象思维、直觉信息，如空间图形、色彩、声音等有较强的处理能力。音乐中的吹拉弹唱都需要大脑充分调动一个人身体各个部分器官的适当配合的合理运动。如当一个人在歌唱时，需要控制、运用气息，随着音乐的高低，感情变化，不断地呼气和吸气，肺活量得以充分的锻炼，而且许多器官如唇舌鼻喉和眼睛都要有节律地、十分协调地进行合作。同样，吹奏管乐器也是需要运用气息来控制乐器的演奏，手指的合理控制和各种表演动作的适当配合才能以完成。科学研究证实音乐能够刺激人体大脑右侧的活动，正是如此，人们大脑的左侧才能得到必要的适当休息，才能使学生的学习持之以恒，学习更加进步。任何音乐速度的快和慢，声音的轻和响，以及不断的变化，也可以对自己的某些行为能力产生影响。有了音乐修养就能使学生们在一定的节律中不断提高自己的自控力，理性地处理自己在学习生活中出现的各类问题。
三、能提高和发挥学生的记忆能力
众所周知，一个歌唱者总能对所唱的歌词曲调顺利地表演完成。有的歌唱家、演奏家、指挥家一场音乐会从开始到结束都是背词背谱演出的，在他们的脑海里不是仅仅只有哪一支曲子，而是储存着上百甚至上千首曲目，这是需要有多么好的记忆能力才能完成的，不禁会让一般人惊叹！他们是怎么做到的呢？其实对于一个初学音乐的人来说，从一开始就学会要背词背曲，这无形当中就是在不断地锻炼提高自己的记忆力。久而久之也就可想而知了。在我们对学生的教学中，我们也可以不断将音乐灌入其中，这样在轻松的音乐喜好下自然而然地学生们的记忆力就被提升了。我们都知道学生的学习无时无刻都在识记之中，记忆能力的提升对学生有很高的价值。随着学习任务的增多，部分的东西可能会出现短时期在头脑消退的时候，但这就像我们唱歌曲一样，对一些很熟悉的老歌可能我们会出现一时想不起的时候，但是只要我们一听到自己以前熟悉过的音乐，马上就会使你回忆起来，这也正是反复提升记忆力的有效方式，起到恢复记忆力良好的作用。每个学生的记忆力也许是不一样的，但是音乐能锻炼和增强人的记忆能力是毋庸质疑的。
四、能有效调节学生们的心理情绪
有些乐曲，会使人的紧张情绪、疲劳感觉得到缓和，但也有些音乐可以使你兴奋起来，起到调节的作用。有些音乐能使学生的学习和生活更加充满信心。当你自己直接参与进去时，例如自己去演奏演唱，就会有更直接的感受。有的人会唱歌越唱越高兴，使自己完全兴奋起来。一般听到欢快、节奏感强的乐曲时，会使人情绪振奋，而听到轻柔、节奏缓慢的乐曲时，会产生明显的镇静作用。所以音乐可以影响和调节情绪，并且不同的音乐对情绪的影响是不同的。在教学中我们要将音乐教育与心理健康教育有效地融合在一起。注重向学生传递音乐旋律背后的情感，并通过引导使学生亲身感受和体会。通过这样的引导和教学过程可以向学生传达音乐中的正能量，可以起到释放心理压力，提高学生的抗打击能力的作用，培养健康的心理，增强学生们自我调整的状态，增加信心，勇敢面对挑战。 人的器官与心理是联通的，所以音乐才能通过刺激感官对人的心理产生影响，这也是音乐与心理健康教育能有效结合的重要所在。现代神经生理学家证明，音乐对神经结构，特别是大脑皮层，有直接影响。不同乐曲作用于人的感觉器官，用乐曲的旋律、速度、音调等不同，可分别使人产生镇静安定，轻松愉快，活跃兴奋等不同作用，从而能调节情绪，稳定内环境。有意识地借助音乐的力量影响听者的情绪和心情，就可以有效地治疗心理健康问题，在学生紧张的学习之余，放一些轻松的或欢快的曲子或音乐，亦是一种极为不错的是學生放松的方式。
五、培养学生们的想象力和创造力
从同一情感感受出发产生各种各样的想象，这正是培养联想力和想象力的好机会。比如当我们听到一段欢快的音乐时，产生的想象会是多种多样的： 音乐能够激发起学生们在学习和生活中的兴趣和爱好，通过音乐的熏陶来开启他们的智力。研究发现音乐可以激发起学生们的形象思维和空间思维等。作曲家创作音乐的过程首先是一个形象思维的过程，无论是从生活中提取的题材还是从文艺作品中提取的题材；无论是触景生情有感而发，还是从某种艺术中萌发灵感而成，总之都是在他头脑中最先出现他感兴趣的形象，然后运用音乐语言和音乐表现技巧创作而成。当我们欣赏一首音乐作品时也必然要沿着作曲家为我们创作的音乐形象出发去探寻作曲家创作时的形象原型。尽管很遗憾，由于音乐的不确定性，我们往往不能，有时甚是不可能再回到作曲家创作时的形象原型，但对音乐的情感感受却可能会是十分强烈而相似的。往往会让学生们联想到色彩斑斓的画卷，她们可能从音乐中想到朋友的聚会，节日的狂欢，丰收的舞蹈，郊游的喜悦等等等，一切美不胜收，音乐会带给他们无数的遐想。伟大的科学家爱因斯坦从小就是一个音乐迷，他说过：没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。一些政治家，思想家，科学家，音乐是他们的爱好。通过音乐可以发挥学生们自己的独立思考能力，丰富的想象力。
音乐可以扩大学生们的视野，逐步培养学生当众表演的魄力和勇气，培养他们的自信心，不断提高学生各方面的综合素质。在教学中进行必要的音乐教育，不仅仅可以提高他们的智力，更重要的是能培养他们具有良好的性格、道德和高尚的情操。健康和优美的音乐，能培育唤起他们的良知、真实的情感，使他们在社会生活中能养成尊老爱幼、关心自己、关爱他人的良好品质。
参考文献：
[1]《音乐学习与教学心理》曹理、何工著，上海音乐出版社出版的图书，2001年5月；
[2]《音乐教育与教学法》谢嘉幸，郁文武著，是高等教育出版社出版，2005年6月；
[3]《音乐课堂教学的经典方法》 秦德祥，杜磊 著，福建教育出版社出版，2013年1月。