论文部分内容阅读
摘 要：加强军队现代化建设，要求专业人才的素质要有一个较大的提高，如果人才队伍素质上不去，无论是在未来战争中，还是在平时建设中，都会付出沉重的代价。人才队伍的建设，特别是专业人才的培养尤为重要。本文提出了加强专业人才培养的措施和建议。
关键词：专业;人才;培养
习主席指出，军队院校因打仗而生、为打仗而建，必须围绕实战搞教学、着眼打赢育人才。当前我校专业人才培养主要存在以下问题：一是技术尖子缺乏，能够快速排除故障的专业人才少;二是懂原理的少，死记硬背的多;三是专业学习积极性不高，只求过得去，不求太突出。
目前部队需要一大批能够胜任作战需要的指挥骨干、掌握科学训练组织实施方法的训练骨干、熟练运用信息系统的技术骨干。有了这些“明白人”、“带头人”，就会影响和带动官兵素质的整体提高，专业骨干的组训示教能力提高一小步，部队的专业学习水平就会整体迈进一大步。
1 加强专业人才培养的措施
1.1 合理区分培养对象和培训内容
培养专业人才不能一蹴而就，而是要采取循序渐进的方式，逐步加深专业水平。采取按专业按层次与相近专业合并编组相结合的方式，以能力素质和岗位需要为主，区分初级班、中级班、尖子班三个层次。初级班展开专业基础知识学习，中级班强化专业理论学习和实际动手能力，高级班主要强化排除故障能。同时积极选派人员参加上级组织的专业集训和院校培训等活动。
1.2 开展形式多样的教学活动
一是评教评学活动。学校组成考评组，每月对所属教练员和操作骨干进行考评排名。分別采取讨论、现场听课、问卷调查、教学竞赛等方式对教练员的教学情况及时进行评估，督促教练员改进教学方法，提高训练质量;专业理论训练结束时，根据各教练员能力素质和所教人员训练质量进步幅度，评比优秀教练员;根据学员的专业理论水平和进步幅度评比优秀学员;根据专业理论综合水平评比专业理论标兵。
二是结帮学对子。在整个专业理论训练过程中，尖子班和中级班要根据本专业特点和人员专业理论素质，广泛开展“结帮学对子”，“一帮一、一对红”活动，以老带新，以强带弱，结合装备学原理等办法，强化专业训练，促进整体训练水平的提高。
三是组织理论专业尖子对抗赛。在深化原理阶段，开展理论对抗比武竞赛，以促进各专业深化原理。通过尖子对抗赛，力争指挥长能达到精通要求，士官向培养专业尖子人才库努力，力争在对抗中发现和培养能操作把关的技术骨干。
1.3 落实人才培养、训练责任制和奖惩制度
一是在专业人才培养中要落实好责任制。逐级签定责任书，明确各级在专业人才培养中职责、任务、目标。重点抓好本单位所负责专业训练计划、教学组织、场地器材保障、训练进度、作好训练考评。专业负责人着重抓好本专业训练标准、进度、维护学习秩序，配合教练员做好教学工作。教练员要吃透本专业大纲标准，在“能教、会管、善引”上下功夫，采取灵活的管理手段和教学手段激发学员学习兴趣。尖子班各专业小组在抓好本小组训练的同时从技术角度指导相应专业中级班落实好训练计划，适时进行答疑解难，组织集体攻关。
二是在训练的过程中，要根据训练情况和进度，及时发现和树立训练典型。在阶段训练结束时，对优秀训练组织者、优秀教练员、优秀学员、专业理论训练标兵给予表彰。对于不思上进、考评不合格的个人、教学质量差的教练员和学习质量较差的专业负责人给予严肃处理，真正把奖惩落到实处。
2 专业人才培养工作的几点建议
2.1 坚持多点突破的人才培养模式
一是按照“依托上级，立足本级”的原则，依托本单位教学资源，组织高科技知识培训班，邀请外校专家教授授课，推动信息化理论知识的普及，提高指挥员信息素质，培养“复合型”人才。二是依托网络训练室，强化指挥通信系统操作知识学习，培养“智能型”信息化操作人才。三是充分利用网络资源、音视频教学系统等现代信息技术构建的网络平台，积极开展网络学习。
2.2 坚持把人才建设作为实现战斗力节点目标的强力支撑
一是要在培训中提高能力素质。适时举办指挥技能集训、教练员培训、专业骨干培训、技术干部专业培训、参谋业务技能培训。通过理论集训与个人自学、研讨交流与实践应用相结合，不断提高培训的质量和层次。二是要在大项任务中摔打锻炼。统一安排技术干部担任理论授课、课后辅导和操作把关等任务，要合理安排本级教练员担任日常组训任教任务。结合授课观摩、实装操作、比武竞赛等大型活动，促进人才队伍知识结构的优化和实际能力的提高。三是要发挥好传帮带作用。充分发挥优秀指挥员、技术尖子、技术骨干、教练员以及参训骨干的酵母作用，广泛开展一帮一、互帮互教活动。
2.3 要努力优化训练环境，进一步浓厚人才培养的良好氛围
坚持把优化学习环境作为激发成才动力的关键环节来抓。一是广泛开展群众性比武竞赛活动。要把比武竞赛活动贯穿于训练的始终。广泛开展“专业一口清”，“原理问不倒”和“饭前抽考一道题”、“会前提问抢答”、“睡前背记一道题”、文化补习、结合装备学原理等活动。采取“分批交叉同步展开、全程按级对抗评比”的方法，广泛开展评选专业标兵、训练尖子、“十佳操作能手”评比等活动，单位间要组织开展挑应战活动。要深入开展“三比”（比指挥协调能力、比快速反应能力、比安全操作能力），争当“活电路”、“业务通”等活动。
通过上下联动、内外结合、多措并举的手段，切实提高官兵学习成才的紧迫感和自觉性，力争每年培养出一批懂原理、会操作、能把关、会排故的专业技术人才，带动整体专业理论水平的快速提升，为未来发展打好专业基础和人才基础。
参考文献
[1] 张清泉，关于军队院校卫生技术人才队伍建设的思考，人民军医[J]，2009，12.
[2] 房健，加强军事院校教员人才队伍建设，陕西师范大学学报[J]，2008，2.
作者简介：董巍巍（1983-），男（汉族），山东省潍坊市青州市，火箭军士官学校讲师，硕士，研究方向：机械电子工程。
关键词：专业;人才;培养
习主席指出，军队院校因打仗而生、为打仗而建，必须围绕实战搞教学、着眼打赢育人才。当前我校专业人才培养主要存在以下问题：一是技术尖子缺乏，能够快速排除故障的专业人才少;二是懂原理的少，死记硬背的多;三是专业学习积极性不高，只求过得去，不求太突出。
目前部队需要一大批能够胜任作战需要的指挥骨干、掌握科学训练组织实施方法的训练骨干、熟练运用信息系统的技术骨干。有了这些“明白人”、“带头人”，就会影响和带动官兵素质的整体提高，专业骨干的组训示教能力提高一小步，部队的专业学习水平就会整体迈进一大步。
1 加强专业人才培养的措施
1.1 合理区分培养对象和培训内容
培养专业人才不能一蹴而就，而是要采取循序渐进的方式，逐步加深专业水平。采取按专业按层次与相近专业合并编组相结合的方式，以能力素质和岗位需要为主，区分初级班、中级班、尖子班三个层次。初级班展开专业基础知识学习，中级班强化专业理论学习和实际动手能力，高级班主要强化排除故障能。同时积极选派人员参加上级组织的专业集训和院校培训等活动。
1.2 开展形式多样的教学活动
一是评教评学活动。学校组成考评组，每月对所属教练员和操作骨干进行考评排名。分別采取讨论、现场听课、问卷调查、教学竞赛等方式对教练员的教学情况及时进行评估，督促教练员改进教学方法，提高训练质量;专业理论训练结束时，根据各教练员能力素质和所教人员训练质量进步幅度，评比优秀教练员;根据学员的专业理论水平和进步幅度评比优秀学员;根据专业理论综合水平评比专业理论标兵。
二是结帮学对子。在整个专业理论训练过程中，尖子班和中级班要根据本专业特点和人员专业理论素质，广泛开展“结帮学对子”，“一帮一、一对红”活动，以老带新，以强带弱，结合装备学原理等办法，强化专业训练，促进整体训练水平的提高。
三是组织理论专业尖子对抗赛。在深化原理阶段，开展理论对抗比武竞赛，以促进各专业深化原理。通过尖子对抗赛，力争指挥长能达到精通要求，士官向培养专业尖子人才库努力，力争在对抗中发现和培养能操作把关的技术骨干。
1.3 落实人才培养、训练责任制和奖惩制度
一是在专业人才培养中要落实好责任制。逐级签定责任书，明确各级在专业人才培养中职责、任务、目标。重点抓好本单位所负责专业训练计划、教学组织、场地器材保障、训练进度、作好训练考评。专业负责人着重抓好本专业训练标准、进度、维护学习秩序，配合教练员做好教学工作。教练员要吃透本专业大纲标准，在“能教、会管、善引”上下功夫，采取灵活的管理手段和教学手段激发学员学习兴趣。尖子班各专业小组在抓好本小组训练的同时从技术角度指导相应专业中级班落实好训练计划，适时进行答疑解难，组织集体攻关。
二是在训练的过程中，要根据训练情况和进度，及时发现和树立训练典型。在阶段训练结束时，对优秀训练组织者、优秀教练员、优秀学员、专业理论训练标兵给予表彰。对于不思上进、考评不合格的个人、教学质量差的教练员和学习质量较差的专业负责人给予严肃处理，真正把奖惩落到实处。
2 专业人才培养工作的几点建议
2.1 坚持多点突破的人才培养模式
一是按照“依托上级，立足本级”的原则，依托本单位教学资源，组织高科技知识培训班，邀请外校专家教授授课，推动信息化理论知识的普及，提高指挥员信息素质，培养“复合型”人才。二是依托网络训练室，强化指挥通信系统操作知识学习，培养“智能型”信息化操作人才。三是充分利用网络资源、音视频教学系统等现代信息技术构建的网络平台，积极开展网络学习。
2.2 坚持把人才建设作为实现战斗力节点目标的强力支撑
一是要在培训中提高能力素质。适时举办指挥技能集训、教练员培训、专业骨干培训、技术干部专业培训、参谋业务技能培训。通过理论集训与个人自学、研讨交流与实践应用相结合，不断提高培训的质量和层次。二是要在大项任务中摔打锻炼。统一安排技术干部担任理论授课、课后辅导和操作把关等任务，要合理安排本级教练员担任日常组训任教任务。结合授课观摩、实装操作、比武竞赛等大型活动，促进人才队伍知识结构的优化和实际能力的提高。三是要发挥好传帮带作用。充分发挥优秀指挥员、技术尖子、技术骨干、教练员以及参训骨干的酵母作用，广泛开展一帮一、互帮互教活动。
2.3 要努力优化训练环境，进一步浓厚人才培养的良好氛围
坚持把优化学习环境作为激发成才动力的关键环节来抓。一是广泛开展群众性比武竞赛活动。要把比武竞赛活动贯穿于训练的始终。广泛开展“专业一口清”，“原理问不倒”和“饭前抽考一道题”、“会前提问抢答”、“睡前背记一道题”、文化补习、结合装备学原理等活动。采取“分批交叉同步展开、全程按级对抗评比”的方法，广泛开展评选专业标兵、训练尖子、“十佳操作能手”评比等活动，单位间要组织开展挑应战活动。要深入开展“三比”（比指挥协调能力、比快速反应能力、比安全操作能力），争当“活电路”、“业务通”等活动。
通过上下联动、内外结合、多措并举的手段，切实提高官兵学习成才的紧迫感和自觉性，力争每年培养出一批懂原理、会操作、能把关、会排故的专业技术人才，带动整体专业理论水平的快速提升，为未来发展打好专业基础和人才基础。
参考文献
[1] 张清泉，关于军队院校卫生技术人才队伍建设的思考，人民军医[J]，2009，12.
[2] 房健，加强军事院校教员人才队伍建设，陕西师范大学学报[J]，2008，2.
作者简介：董巍巍（1983-），男（汉族），山东省潍坊市青州市，火箭军士官学校讲师，硕士，研究方向：机械电子工程。