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【摘 要】在大数据背景下，学生对于创新的意识进一步加强，创业热情不断高涨，大数据背景为学生的创新创业提供更大的选择空间，对于学生来讲既是机遇，又是挑战。教师在课堂上要对学生的创新创业能力进行着重培养，教给学生正确的理念和方法。本文先分析大数据背景对于大学生创新创业的影响，进而分析大学生创新创业能力培养的策略。
【关键词】大数据；创新；创业
教育体制担负着培养大学生创新创业能力培养的重任，教师要在教学过程中不断的向学生渗透创新创业的理念，教给学生正确的创业方法，在大数据时代，信息是公开的、免费的，只要善于对数据进行分析综合，人人都有创业的机遇，创业需要有敏锐的洞察力和胆量，这些都是在教学过程中能够培养的[1]。
一、大数据时代对大学生创新创业的影响
（一）提高信息敏感性
大数据时代和传统数据相比信息量更大，信息难以识别，需要对数据进行筛选和整合。谁的分析、整合能力强谁就能在较短的时间内获得对自己有用的信息，就能在创新创业中应用这些信息，这迫切要求学生对数据有很强的敏感性。现在教学平台不断完善，数据库存储信息的能力不断加强，依然需要人工智能对信息的有效性进行分析，对信息进行加工、整理，為创新创业提供有用的数据。
（二）提供新的创业领域
大数据改变以往的关系型数据库，数据的更新、利用更加有效。然而目前的数据库技术仍然停留在数据存储方面，数据的分析技术和质量检测、数据清洗等方面还没有得到有效开发，在大数据时代，单纯的数据应用领域就为学生的创新、创业提供了广阔的空间，也刺激学生要在数据知识领域不断进行积累[2]。
（三）认识到企业的经营模式发生变化
在大数据时代，企业也在改变传统的经营模式，比如，许多互联网公司和实体企业建立联系，实行软件与硬件结合的方式，来探索互联网的应用领域。而许多企业为了企业资源的合理化配置，也可以将数据业务外包给其他企业，这样资源的利用更加有效。比如亚马逊这家公司，以前是专门卖书的，现在就充分利用互联网资源进行信息的收集、存储、分析和共享。大数据为亚马逊提供更多的客户，产品的销售也更加广泛。
二、大数据时代对大学生创新创业能力培养的策略
（一）培养大学生的创业意识
当前各高校只是认识到大数据的有效性，并未充分利用大数据对大学生的创新创业提供专业的培养，只是停留在表面，没有进行深入的挖掘，创新创业教育课程设置也不合理，比如说，只是就学生在创新创业中发生的状况予以指导，不重视创新意识和能力的培养。高校课堂设置应该依据各个专业、企业的用人需求来合理安排创新创业课程，建立高校教学与企业用人需求之间的关联，同时，还要将在大数据背景下各专业在企业中的应用情况渗透到教学内容中，让学生了解到数据化趋势对于专业、对于企业的影响，培养学生的创新创业意识。在大数据时代，各行各业都需要信息技术，培养对信息技术的兴趣应该从学生做起，可以多设置一些相关的选修课，通过选修课，能够弥补学生在信息技术方面的欠缺，使自己成为多方面全面发展的复合型人才[3]。
（二）建立大学生创新创业的培训体系
大数据时代的到来，学校要和企业建立合作关系，为学生的实践提供平台。学生亲自到企业中实践，能够感受到大数据时代企业如何进行生产、操作等环节，以及自己的专业知识如何在企业中发挥作用。在企业中的模拟实践是学生日后创新创业的基础。学生要选择创业项目往往和自己在企业中的经历分不开。教师也要充分利用媒体向学生传授一些必要的创新创业知识，通过和学生的沟通充分挖掘学生的兴趣，激发学生的创业欲望，并对学生进行案例教学，给学生讲一些创新创业的成功案例，为学生的创新创业积累素材。学校要建立创业体系，对于有创业兴趣的学生，建立相应的培训，比如，教师指导、专家讲学、动手实践等等，并丰富培训的内容。
（三）为大学生的创新创业提供条件
在大数据背景下，学生的创新创业空间似乎更大了，实际上学生的创新创业的难度并没有减少，大学生在创新创业过程中难免会出现这样或那样的问题，比如，信息的筛选、行业的选择，资金的筹集、团队的组建等等。如果有一个环节出现问题都会导致创新创业的失败。教师要与学生多交流，通过交流了解学生的性格特点，在创新创业中需要哪些帮助，然后再给予个性化的指导。教师要采用因材施教的方法，对于不同层次的学生灌输不同的理念，对于不同的学生要进行不同的培养。教师要拓展自己的人脉，建立自己的关系圈，为学生的创业提供资金和技术方面的支持。
（四）为大学生的创新创业营造氛围
现在电脑、手机的普及，可以让学生了解到各类企业未来的发展趋势。学生可以有针对性的学习，还可以有效分析国家对于各行业的优惠政策和扶持力度，学生在校园里就可以拟定比较好的创业计划书，教师要对合理的、有创意的项目进行鼓励支持。比如说，给予资金的资助；给予相应的学分等等，这些对于学生都具有较强的激励作用。学校要积极营造良好的创新创业氛围，对于创业立项成功的项目，要给予公布、奖励。通过先进的创业典型来刺激后来者的进取心，以利于大家共同创业。学校要时常请专家来学校讲学，一起分享大数据时代对于学生创新创业的机遇和挑战，对于学生的分析综合能力进行培训，可以通过沙盘、影响资料来调动学生的兴趣，让学生融入到创业的环境中，体验创新创业所带来的快乐。
三、结束语
大数据较传统的数据库相比，具有信息量大，数据更新更快等优点。如果能够提升个人能力，对大数据进行有效加工，将会带来很多创业的机会。企业的竞争从某种程度上讲已变成获取数据能力的竞争，大数据不仅改变我们生产的环境，还要求思维方式不断变革来适应这种环境。教育要培养学生对数据的敏感性，获取、分析和整合数据的能力，为学生的创新创业提供更多服务。
参考文献：
[1]李湘玲.大数据时代下的大学生创业能力提升策略[J].黑龙江教育（高教研究与评估版），2014（11）：56-57.
[2]陈潇潇，蔡迎归，佘丹青等.大数据背景下大学生创新创业能力培养探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（24）：53.
[3]齐乐.基于"互联网+"的大学生创业能力培养模式研究[J].吉林广播电视大学学报，2017（10）：40-41.
【关键词】大数据；创新；创业
教育体制担负着培养大学生创新创业能力培养的重任，教师要在教学过程中不断的向学生渗透创新创业的理念，教给学生正确的创业方法，在大数据时代，信息是公开的、免费的，只要善于对数据进行分析综合，人人都有创业的机遇，创业需要有敏锐的洞察力和胆量，这些都是在教学过程中能够培养的[1]。
一、大数据时代对大学生创新创业的影响
（一）提高信息敏感性
大数据时代和传统数据相比信息量更大，信息难以识别，需要对数据进行筛选和整合。谁的分析、整合能力强谁就能在较短的时间内获得对自己有用的信息，就能在创新创业中应用这些信息，这迫切要求学生对数据有很强的敏感性。现在教学平台不断完善，数据库存储信息的能力不断加强，依然需要人工智能对信息的有效性进行分析，对信息进行加工、整理，為创新创业提供有用的数据。
（二）提供新的创业领域
大数据改变以往的关系型数据库，数据的更新、利用更加有效。然而目前的数据库技术仍然停留在数据存储方面，数据的分析技术和质量检测、数据清洗等方面还没有得到有效开发，在大数据时代，单纯的数据应用领域就为学生的创新、创业提供了广阔的空间，也刺激学生要在数据知识领域不断进行积累[2]。
（三）认识到企业的经营模式发生变化
在大数据时代，企业也在改变传统的经营模式，比如，许多互联网公司和实体企业建立联系，实行软件与硬件结合的方式，来探索互联网的应用领域。而许多企业为了企业资源的合理化配置，也可以将数据业务外包给其他企业，这样资源的利用更加有效。比如亚马逊这家公司，以前是专门卖书的，现在就充分利用互联网资源进行信息的收集、存储、分析和共享。大数据为亚马逊提供更多的客户，产品的销售也更加广泛。
二、大数据时代对大学生创新创业能力培养的策略
（一）培养大学生的创业意识
当前各高校只是认识到大数据的有效性，并未充分利用大数据对大学生的创新创业提供专业的培养，只是停留在表面，没有进行深入的挖掘，创新创业教育课程设置也不合理，比如说，只是就学生在创新创业中发生的状况予以指导，不重视创新意识和能力的培养。高校课堂设置应该依据各个专业、企业的用人需求来合理安排创新创业课程，建立高校教学与企业用人需求之间的关联，同时，还要将在大数据背景下各专业在企业中的应用情况渗透到教学内容中，让学生了解到数据化趋势对于专业、对于企业的影响，培养学生的创新创业意识。在大数据时代，各行各业都需要信息技术，培养对信息技术的兴趣应该从学生做起，可以多设置一些相关的选修课，通过选修课，能够弥补学生在信息技术方面的欠缺，使自己成为多方面全面发展的复合型人才[3]。
（二）建立大学生创新创业的培训体系
大数据时代的到来，学校要和企业建立合作关系，为学生的实践提供平台。学生亲自到企业中实践，能够感受到大数据时代企业如何进行生产、操作等环节，以及自己的专业知识如何在企业中发挥作用。在企业中的模拟实践是学生日后创新创业的基础。学生要选择创业项目往往和自己在企业中的经历分不开。教师也要充分利用媒体向学生传授一些必要的创新创业知识，通过和学生的沟通充分挖掘学生的兴趣，激发学生的创业欲望，并对学生进行案例教学，给学生讲一些创新创业的成功案例，为学生的创新创业积累素材。学校要建立创业体系，对于有创业兴趣的学生，建立相应的培训，比如，教师指导、专家讲学、动手实践等等，并丰富培训的内容。
（三）为大学生的创新创业提供条件
在大数据背景下，学生的创新创业空间似乎更大了，实际上学生的创新创业的难度并没有减少，大学生在创新创业过程中难免会出现这样或那样的问题，比如，信息的筛选、行业的选择，资金的筹集、团队的组建等等。如果有一个环节出现问题都会导致创新创业的失败。教师要与学生多交流，通过交流了解学生的性格特点，在创新创业中需要哪些帮助，然后再给予个性化的指导。教师要采用因材施教的方法，对于不同层次的学生灌输不同的理念，对于不同的学生要进行不同的培养。教师要拓展自己的人脉，建立自己的关系圈，为学生的创业提供资金和技术方面的支持。
（四）为大学生的创新创业营造氛围
现在电脑、手机的普及，可以让学生了解到各类企业未来的发展趋势。学生可以有针对性的学习，还可以有效分析国家对于各行业的优惠政策和扶持力度，学生在校园里就可以拟定比较好的创业计划书，教师要对合理的、有创意的项目进行鼓励支持。比如说，给予资金的资助；给予相应的学分等等，这些对于学生都具有较强的激励作用。学校要积极营造良好的创新创业氛围，对于创业立项成功的项目，要给予公布、奖励。通过先进的创业典型来刺激后来者的进取心，以利于大家共同创业。学校要时常请专家来学校讲学，一起分享大数据时代对于学生创新创业的机遇和挑战，对于学生的分析综合能力进行培训，可以通过沙盘、影响资料来调动学生的兴趣，让学生融入到创业的环境中，体验创新创业所带来的快乐。
三、结束语
大数据较传统的数据库相比，具有信息量大，数据更新更快等优点。如果能够提升个人能力，对大数据进行有效加工，将会带来很多创业的机会。企业的竞争从某种程度上讲已变成获取数据能力的竞争，大数据不仅改变我们生产的环境，还要求思维方式不断变革来适应这种环境。教育要培养学生对数据的敏感性，获取、分析和整合数据的能力，为学生的创新创业提供更多服务。
参考文献：
[1]李湘玲.大数据时代下的大学生创业能力提升策略[J].黑龙江教育（高教研究与评估版），2014（11）：56-57.
[2]陈潇潇，蔡迎归，佘丹青等.大数据背景下大学生创新创业能力培养探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（24）：53.
[3]齐乐.基于"互联网+"的大学生创业能力培养模式研究[J].吉林广播电视大学学报，2017（10）：40-41.