论文部分内容阅读
摘 要：在当前的初中体育与健康教学当中，想要真正提高课堂教学的成效，在教学过程中达到增强学生体质，促进学生的健康全面发展，就必须做好初中体育与健康有效课堂的建构工作。为此，教师在组织开展初中体育与健康教学工作当中，既要改变自身的思维理念，着重引发学生的体育意识。又要丰富和扩充授课方法，借助多样化的教学内容来充分调动学生参与体育活动的兴致和动力。
关键词：初中;体育与健康;有效课堂;建构方法
就目前的形式来看，初中体育与健康有效课堂的建构过程中还是有不少的问题存在。究其原因，主要是因为教师对于初中体育与健康有效课堂的建构不够重视，在教学过程中通常只是让学生自由进行活动，很少根据学生的实际情况来有针对性的展开教学实践活动，进而导致学生不仅难以在体育课堂上得到有效的锻炼，反而一定程度上影响了学生参与体育活动的积极性和踊跃性。鉴于此，本文从四个方面来进行论述和说明：
一、改变思维理念，着重引发学生的体育意识
有很多教师在组织开展初中体育与健康教学工作当中沿用着传统的授课方式来展开教学工作，放任学生在体育课堂上自由的进行活动，完全没有考虑这种放任式的教学方式是否符合当前初中体育与健康教学的需要，很多学生也因为体育课的无趣，因为不愿意参与一些体育活动。基于此，教师在构建初中体育与健康有效课堂的过程中，应该主动的去尝试改变自身的思维理念，做好课堂的教学工作，有目的性的去引发学生的体育意识。
例如，在进行“50米快速跑”内容的教学时，为了能够引发学生的体育意识，一方面，教师需要给学生灌输新的思维理念，让学生意识到体育课程在当前的初中教学体系当中的重要地位和作用，并鼓励和引导学生踊跃的参与到体育活动中来，从而让学生在参与体育活动的过程中形成良好的体育意识。另一方面，教师也需要就“50米快速跑”这部分的内容组织学生开展一次具体的趣味游戏活动。在本次活动当中，教师可以把学生以五人为一组进行分组，并将同一小组的学生的左脚相互绑在一起，然后让学生从起点出发，一起朝着50米外的终点跑去，哪个小组配合的默契，跑的越快，即可获得本次趣味游戏的胜利。
二、扩充授课方法，调动学生参与活动的兴致
由于教师对初中体育与健康这门课程不够重视，因此在日常的教学过程中很少去尝试改变当前的教学现状，通过创设和扩充授课方法来推动有效课堂的建构，进而导致学生很难提起对体育与健康水平这门课程学习的兴致和动力，因此也不愿意参与一些具体的体育活动，而这不仅严重影响了初中体育与健康有效课堂的建构，同时也给教师教学工作的组织和开展增强了一定的难度。鉴于此，教师在建构体育与健康有效课堂的过程中，应该依照教材内容和学生的需要来适当的丰富和扩充授课方法，从而调动起学生参与体育活动的兴致和动力。
例如，在进行“跳绳”这部分内容的教学时，教师就可以组织学生开展一次具体的跳绳比赛活动。在本次活动当中，起初，教师可以准备一些比赛用的跳绳和计分器，选择一名学生负责记录分数。随后，教师可以将其他的学生进行划分，让学生分批次在一分钟内进行跳绳。最后，对各个批次学生分钟内跳的次数进行记录，从中找出跳的次数最多的学生，并让这些学生二次进行跳绳，并从中决出最后的获胜者。
三、改变教学形式，给予学生直观的课堂体验
转变教学的方式作为当前组织开展初中体育与健康教学工作的关键，因此，改变当前的教学形式，借助信息技术来展开教学工作，则能够给予学生更加直观的课堂学习体验。为此，教师在建构初中体育与健康有效课堂的过程中，还应该加快教学的信息化建设进程，借助信息技术的优势来调整当前的教学结构，实现教学的多样化，从而最大程度的提高学生课堂学习的成效。
例如，在进行“羽毛球”相关知识内容的教学时，一方面，教师可以利用课件将一些和羽毛球有关的知识内容，比如羽毛球的发展历史、著名的羽毛球运动员、打羽毛球的动作技巧等内容进行整理和归纳，并直观的呈现给学生，进而让学生学习和了解起来更加的简单易懂。另一方面，教师可以利用信息技术的资源整合优势，从网上收集并下载一些和羽毛球相关的比赛视频分享给学生，从而让学生更加直观、真实的感受羽毛球运动员大羽毛球的动作和精彩表现，并以此来增强学生的课堂体验感，让学生在观影的同时更加喜欢上羽毛球这项运动。当然，为了切实促进学生体质的健康发展，教师还可以不定时的组织学生开展具体的羽毛球比赛活动，并鼓励学生踊跃的参与进来，从而切实让学生在参与的过程中受到锻炼。
四、开展竞技活动，切实推动有效课堂的建构
近年来，虽然我国的社会经济得到了迅猛的发展，但是人们的身体素质却越来越差，尤其在初中学生群体当中，很多学生存在着不爱运动、身体肥胖、抵抗力低下的问题，而这些问题的存在对于当前的初中体育与健康教学提出了严峻的挑战。而初中学生是一个国家赖以生存和发展的基石，做好初中体育与健康有效课堂的建构工作势在必行。为此，教师在组织开展初中体育与健康教学工作当中，应该根据学生的实际情况来组织开展具体的体育竞技活动，从而让学生在参与的过程中得到锻炼，并以此来推动初中体育与健康有效课堂的建构。
例如，教师可以不定期的在校园范围内展开校园运动会活动，并鼓励所有班级的学生积极踊跃的参与进来，通过让各个班级的学生都报名参加自己所擅长的体育项目，从而让各个班级的学生在比赛的过程中都能够得到有效的锻炼。借助此类校园运动会的组织和开展，其不仅能够丰富学生课余生活，让学生得到有效的体育锻炼，同时还能够让学生在参与课外体育活动的过程中促进自身体質的健康发展，达到强身健体的目的。
具体来说，组织开展初中体育与健康教学工作的根本目的在于促进学生身体素质的提升，让学生拥有一个强健的体魄。而加快有效课堂的建构步伐，为学生提供一个能够有效锻炼身体的环境，其不仅能够让学生在体育课堂上充分的进行锻炼，从而促进自身体质的健康发展。同时还可以让学生在参与体育活动的过程中提升自身的体育素养。为此，教师在组织开展初中体育与健康教学工作当中，需要丰富教学的内容，加大对于体育器材的投入力度，进而提高课堂教学的成效。
参考文献
[1] 黄宜珍. 探索提高体育课堂有效性的途径[J]. 体育师友，2012，35（06）：9-10.
[2] 戴国强. 对新时期初中体育有效课堂的构建探索[J]. 当代体育科技，2014，4（11）：94+96.
关键词：初中;体育与健康;有效课堂;建构方法
就目前的形式来看，初中体育与健康有效课堂的建构过程中还是有不少的问题存在。究其原因，主要是因为教师对于初中体育与健康有效课堂的建构不够重视，在教学过程中通常只是让学生自由进行活动，很少根据学生的实际情况来有针对性的展开教学实践活动，进而导致学生不仅难以在体育课堂上得到有效的锻炼，反而一定程度上影响了学生参与体育活动的积极性和踊跃性。鉴于此，本文从四个方面来进行论述和说明：
一、改变思维理念，着重引发学生的体育意识
有很多教师在组织开展初中体育与健康教学工作当中沿用着传统的授课方式来展开教学工作，放任学生在体育课堂上自由的进行活动，完全没有考虑这种放任式的教学方式是否符合当前初中体育与健康教学的需要，很多学生也因为体育课的无趣，因为不愿意参与一些体育活动。基于此，教师在构建初中体育与健康有效课堂的过程中，应该主动的去尝试改变自身的思维理念，做好课堂的教学工作，有目的性的去引发学生的体育意识。
例如，在进行“50米快速跑”内容的教学时，为了能够引发学生的体育意识，一方面，教师需要给学生灌输新的思维理念，让学生意识到体育课程在当前的初中教学体系当中的重要地位和作用，并鼓励和引导学生踊跃的参与到体育活动中来，从而让学生在参与体育活动的过程中形成良好的体育意识。另一方面，教师也需要就“50米快速跑”这部分的内容组织学生开展一次具体的趣味游戏活动。在本次活动当中，教师可以把学生以五人为一组进行分组，并将同一小组的学生的左脚相互绑在一起，然后让学生从起点出发，一起朝着50米外的终点跑去，哪个小组配合的默契，跑的越快，即可获得本次趣味游戏的胜利。
二、扩充授课方法，调动学生参与活动的兴致
由于教师对初中体育与健康这门课程不够重视，因此在日常的教学过程中很少去尝试改变当前的教学现状，通过创设和扩充授课方法来推动有效课堂的建构，进而导致学生很难提起对体育与健康水平这门课程学习的兴致和动力，因此也不愿意参与一些具体的体育活动，而这不仅严重影响了初中体育与健康有效课堂的建构，同时也给教师教学工作的组织和开展增强了一定的难度。鉴于此，教师在建构体育与健康有效课堂的过程中，应该依照教材内容和学生的需要来适当的丰富和扩充授课方法，从而调动起学生参与体育活动的兴致和动力。
例如，在进行“跳绳”这部分内容的教学时，教师就可以组织学生开展一次具体的跳绳比赛活动。在本次活动当中，起初，教师可以准备一些比赛用的跳绳和计分器，选择一名学生负责记录分数。随后，教师可以将其他的学生进行划分，让学生分批次在一分钟内进行跳绳。最后，对各个批次学生分钟内跳的次数进行记录，从中找出跳的次数最多的学生，并让这些学生二次进行跳绳，并从中决出最后的获胜者。
三、改变教学形式，给予学生直观的课堂体验
转变教学的方式作为当前组织开展初中体育与健康教学工作的关键，因此，改变当前的教学形式，借助信息技术来展开教学工作，则能够给予学生更加直观的课堂学习体验。为此，教师在建构初中体育与健康有效课堂的过程中，还应该加快教学的信息化建设进程，借助信息技术的优势来调整当前的教学结构，实现教学的多样化，从而最大程度的提高学生课堂学习的成效。
例如，在进行“羽毛球”相关知识内容的教学时，一方面，教师可以利用课件将一些和羽毛球有关的知识内容，比如羽毛球的发展历史、著名的羽毛球运动员、打羽毛球的动作技巧等内容进行整理和归纳，并直观的呈现给学生，进而让学生学习和了解起来更加的简单易懂。另一方面，教师可以利用信息技术的资源整合优势，从网上收集并下载一些和羽毛球相关的比赛视频分享给学生，从而让学生更加直观、真实的感受羽毛球运动员大羽毛球的动作和精彩表现，并以此来增强学生的课堂体验感，让学生在观影的同时更加喜欢上羽毛球这项运动。当然，为了切实促进学生体质的健康发展，教师还可以不定时的组织学生开展具体的羽毛球比赛活动，并鼓励学生踊跃的参与进来，从而切实让学生在参与的过程中受到锻炼。
四、开展竞技活动，切实推动有效课堂的建构
近年来，虽然我国的社会经济得到了迅猛的发展，但是人们的身体素质却越来越差，尤其在初中学生群体当中，很多学生存在着不爱运动、身体肥胖、抵抗力低下的问题，而这些问题的存在对于当前的初中体育与健康教学提出了严峻的挑战。而初中学生是一个国家赖以生存和发展的基石，做好初中体育与健康有效课堂的建构工作势在必行。为此，教师在组织开展初中体育与健康教学工作当中，应该根据学生的实际情况来组织开展具体的体育竞技活动，从而让学生在参与的过程中得到锻炼，并以此来推动初中体育与健康有效课堂的建构。
例如，教师可以不定期的在校园范围内展开校园运动会活动，并鼓励所有班级的学生积极踊跃的参与进来，通过让各个班级的学生都报名参加自己所擅长的体育项目，从而让各个班级的学生在比赛的过程中都能够得到有效的锻炼。借助此类校园运动会的组织和开展，其不仅能够丰富学生课余生活，让学生得到有效的体育锻炼，同时还能够让学生在参与课外体育活动的过程中促进自身体質的健康发展，达到强身健体的目的。
具体来说，组织开展初中体育与健康教学工作的根本目的在于促进学生身体素质的提升，让学生拥有一个强健的体魄。而加快有效课堂的建构步伐，为学生提供一个能够有效锻炼身体的环境，其不仅能够让学生在体育课堂上充分的进行锻炼，从而促进自身体质的健康发展。同时还可以让学生在参与体育活动的过程中提升自身的体育素养。为此，教师在组织开展初中体育与健康教学工作当中，需要丰富教学的内容，加大对于体育器材的投入力度，进而提高课堂教学的成效。
参考文献
[1] 黄宜珍. 探索提高体育课堂有效性的途径[J]. 体育师友，2012，35（06）：9-10.
[2] 戴国强. 对新时期初中体育有效课堂的构建探索[J]. 当代体育科技，2014，4（11）：94+96.