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摘 要：随着我国国际化程度的提高，作为基础课程之一的英语，对学生来说显得尤为重要。学生要想学好英语课程，除了需要自身的努力之外，还必须充分发挥教师的作用，教师的教学对学生的学习效果有着直接影响。作为进行英语教学的重要手段，幽默教学可以使英语课程教学的趣味性和实用性得到明显增强。本文结合笔者从事英语教学的多年经验，立足于幽默在英语课堂当中的作用和对于教师的要求，对这两点进行研究，以期能够促使教师对幽默教学进行合理运用，以便能够更好地服务英语教学。
关键词：英语课堂 学习效果 趣味性
英语课堂教学作为英语教学和学习的重要环节，对于学生掌握和学习好英语有着重要的影响。虽然英语教学要研究教学方法、教材以及大纲等内容，但实际效果的实现和体现必须依赖于实际的英语课堂。由于学生很少有机会能够在课上学习和课外练习中使用英语，这使得学生的学习效果受到教师的课堂教学效果的影响。因此要想学生学好英语，除了需要自身努力学习之外，还应该使教师的作用得到最大限度的发挥。
著名的教育学家斯维特洛夫曾经说过：“幽默是教育家的第一助手和教育的最主要手段。”合理运用幽默这种语言艺术，是很多优秀教师能够取得课堂教学成功的秘诀和法宝。如果在英语课堂上只是对教材内容照本宣科地教授，那么就会使教学过程枯燥无味、单调呆板，会使学生从内心产生厌烦情绪，无法产生良好的教学效果。而当在英语课堂合理运用幽默的教学方法时，可以生动有趣地展现复杂而抽象的教学内容，可以培养学生学习英语的浓厚兴趣，也可以有效降低英语教学的难度，并有效提高教学效果。教师在教学当中的幽默是教师智慧和个性的体现，既包含灵感的火花，又蕴含经验的积累。使学生们在欢笑中得到启发，在和教师的良好互动中轻松学习英语，在愉悦的心情当中获得知识。
一、幽默在英语教学中的作用
教师要想得到学生的敬佩、信赖和喜爱，必须在进行英语教学的过程当中保持适当的幽默，这对教学效率的提高起到了一定的作用。教师在教学当中保持着充分的幽默感并使用风趣的语言，会使整个课堂富有独特的魅力，并激活课堂的氛围。学生的兴趣得到培养、心智得到启迪，不但给予学生美的享受，还能够使整个英语课堂的气氛得到调节，从而学生学得愉快，教师教得轻松。幽默教学是整个英语教学的重要辅助手段，在整个教学活动当中能够起到独特的效果。
本文根据笔者长期以来的英语教学实践，对幽默教学所起到的独特作用试从以下几点进行论述。
首先是通过幽默的使用，使得抽象的内容更加容易被学生接受。要想熟练地掌握某种语言，则必须依赖于长期的背诵，而这已经被理论和实践所证明，英语学习同样如此。如果在背诵单词、课文的过程中耐不住性子，那也不可能熟练掌握英语。而在这时候，幽默能够发挥重要的作用，通过其作用的发挥，从而将枯燥和抽象的知识变得生动、形象。
比如教师在对特殊疑问词“how soon”向学生提问的时候，学生所给予的反馈信息是不敢确定这个词的意思，所以部分学生想说，可是又不敢大声说。由于这个单词讲授的时间比较久了，学生记忆不深刻，由此教师可用幽默的方式进行讲解。“举个例子，你们知道今天要上英语听力课，且外面下着很大的雨，加上我平时不点名，这时候你们可能会想我还是不去上课了。可是，你的好朋友在进教室的时候，发现我正在找班长到办公室去拿名单，你的朋友就判断出应该是要点名了，所以你的朋友给你发了个十万火急的短信：‘How soon will you arrive？Teacher will call our names！’这时候你就回复：‘In ten minutes.’”说完教室里哄堂大笑。而学生在这笑声当中，也明白了how soon就是“还要多久”的意思，而且也能够知道应该用In加上时间的方式回答。通过对幽默的应用，可以活跃课堂，这使得整个英语教学的趣味性得到极大地增强。
其次是通过幽默的作用，能够在对学生进行教育的同时维护学生的自尊。在英语教学过程中，教师会遇到各种各样的问题。而在遇到问题时，如果对学生一味指责和批评，不仅是对有限而宝贵的课堂时间的极大浪费，更为严重的是学生的自尊心会受到极大的伤害，这样就很可能使学生对该课程产生逆反心理，影响学习效果。
比如教师在进行教学的过程当中，如果碰到学生上课打瞌睡的现象时，教师走到他跟前，对这位学生说：“看来你今天对老师所讲的内容都十分赞同，对老师所讲的内容也都十分明白，因为你上课的时候一直在点头。”通过这样幽默的教育方式，学生能更加容易接受，从这可以看出，对于学生的教育和批评，如果能通过教育方式的转变，比如在批评和教育当中加入幽默元素，往往能起到出乎意料的好效果。
最后是通过幽默的作用，化解教师遇到的尴尬局面。当面对尴尬局面时，很多教师会直接跟学生说：“Sorry”，然后对于错误进行更正。如果能用幽默化解这个尴尬，往往能够起到比较良好的效果。通过对幽默言语的应用，分析教师讲错的内容，并且指出刚才错误是老师故意对学生的误导，学生绝对不能跟着错，还可以使用几句幽默的话语来进行自我解嘲，这样就能够在愉快轻松的笑声当中缓和尴尬紧张的氛围，使得教师走出困境。
生命的最高境界就是做到张弛有度，而教师在进行教学时也应该保持教学方法的紧松结合，通过幽默这一手段的应用可以实现这一目标。幽默作为当前新时期教师所必须具备的基本素质之一，也是一种具有特殊表现形式的教学艺术，但要注意英语教学当中幽默的使用分寸。
二、英语教学当中使用幽默手段对教师的要求
首先是在英语教学当中使用幽默手段，要求更高的气度、能力和知识。教师要想做到在英语课堂上游刃有余地使用幽默手段，就必须有效地扩大自己的知识面，这主要是因为幽默是智慧的具体体现，它建立在比较丰富的知识的基础之上。教师要想做到妙言成趣，使用的幽默适当和恰当，教师必须具有广博的知识和审时度势的能力。幽默和乐观两者经常作为亲密朋友相随，只要在生活当中多一份轻松和趣味，多一份欢乐和笑容，多一点幽默和乐观，就可以克服所有的困难，可以做到富有情趣和心胸开阔。 其次是在英语教学当中，教师必须对课堂上幽默的使用度加以关注。教书育人是教师的职责所在，教师的言行举止对学生有着极大的感染效果，并且良好的言行举止还可以给学生以良好的表率，因此教师在英语课堂上对幽默的使用，必须立足在积极向上和文明健康的基础之上，并且还应该做到与英语教学的客观实际相符。
最后是在英语教学当中教师对幽默的使用，应该做到对学生的充分尊重。当教师仅仅是为了进行搞笑而搞笑，将玩笑开到有缺点的同学身上之后，不仅起不到预期的效果，甚至还很可能起到反作用，所以教师在课堂上使用幽默时，必须注重保护学生的隐私。
著名教育学者苏霍姆林斯基曾经说过：“当教师在教学的过程当中丧失幽默感时，就会在教师和学生之间堆起一道高墙。”课堂是教师和学生心灵相约的场所。如果教师对自己在课堂上所承担的角色地位进行实质改变，在整个课堂上积极地贯穿机智、风趣的启发提问和幽默的讲解，就会给所进行的英语教学带来丰厚的回报。本文旨在从英语教学的角度对幽默在整个英语教学过程当中的作用进行有效解读，并且对教师在课堂当中实施幽默教学所需要具备的要求进行阐述，希望教师能够对教学幽默进行合理应用，从而充分发挥幽默教学的最大功效，使得幽默教学的突出作用和独特魅力得到有效展现，这样才能够有效提高英语课堂的教学效果。
参考文献
[1]吕艳.谈幽默文化在英语教学中的运用[J].韶关学院学报（社会科学版），2005（5）.
[2]张绪军.教师课堂幽默在英语教学中的作用[J].安徽文学，2007（9）.
[3]Achike，F.I，&Nain，N.Promoting problem-based learning in nursing education：a Malaysian experience. Nurse Education in Practice.2005.
[4]马晓琴.英语课堂教学幽默的功效与实施原则[J].科教文汇（下旬刊），2007（11）.
[5]侯晓锦.课堂幽默在英语教学中的作用[J].内江科技，2007（12）.
[6]闻慧编.机智口才与幽默语言[M].北京：团结出版社，1998.
[7]王利娟.践行素质教育 实施英语幽默教学[J].内江科技，2010（6）.
关键词：英语课堂 学习效果 趣味性
英语课堂教学作为英语教学和学习的重要环节，对于学生掌握和学习好英语有着重要的影响。虽然英语教学要研究教学方法、教材以及大纲等内容，但实际效果的实现和体现必须依赖于实际的英语课堂。由于学生很少有机会能够在课上学习和课外练习中使用英语，这使得学生的学习效果受到教师的课堂教学效果的影响。因此要想学生学好英语，除了需要自身努力学习之外，还应该使教师的作用得到最大限度的发挥。
著名的教育学家斯维特洛夫曾经说过：“幽默是教育家的第一助手和教育的最主要手段。”合理运用幽默这种语言艺术，是很多优秀教师能够取得课堂教学成功的秘诀和法宝。如果在英语课堂上只是对教材内容照本宣科地教授，那么就会使教学过程枯燥无味、单调呆板，会使学生从内心产生厌烦情绪，无法产生良好的教学效果。而当在英语课堂合理运用幽默的教学方法时，可以生动有趣地展现复杂而抽象的教学内容，可以培养学生学习英语的浓厚兴趣，也可以有效降低英语教学的难度，并有效提高教学效果。教师在教学当中的幽默是教师智慧和个性的体现，既包含灵感的火花，又蕴含经验的积累。使学生们在欢笑中得到启发，在和教师的良好互动中轻松学习英语，在愉悦的心情当中获得知识。
一、幽默在英语教学中的作用
教师要想得到学生的敬佩、信赖和喜爱，必须在进行英语教学的过程当中保持适当的幽默，这对教学效率的提高起到了一定的作用。教师在教学当中保持着充分的幽默感并使用风趣的语言，会使整个课堂富有独特的魅力，并激活课堂的氛围。学生的兴趣得到培养、心智得到启迪，不但给予学生美的享受，还能够使整个英语课堂的气氛得到调节，从而学生学得愉快，教师教得轻松。幽默教学是整个英语教学的重要辅助手段，在整个教学活动当中能够起到独特的效果。
本文根据笔者长期以来的英语教学实践，对幽默教学所起到的独特作用试从以下几点进行论述。
首先是通过幽默的使用，使得抽象的内容更加容易被学生接受。要想熟练地掌握某种语言，则必须依赖于长期的背诵，而这已经被理论和实践所证明，英语学习同样如此。如果在背诵单词、课文的过程中耐不住性子，那也不可能熟练掌握英语。而在这时候，幽默能够发挥重要的作用，通过其作用的发挥，从而将枯燥和抽象的知识变得生动、形象。
比如教师在对特殊疑问词“how soon”向学生提问的时候，学生所给予的反馈信息是不敢确定这个词的意思，所以部分学生想说，可是又不敢大声说。由于这个单词讲授的时间比较久了，学生记忆不深刻，由此教师可用幽默的方式进行讲解。“举个例子，你们知道今天要上英语听力课，且外面下着很大的雨，加上我平时不点名，这时候你们可能会想我还是不去上课了。可是，你的好朋友在进教室的时候，发现我正在找班长到办公室去拿名单，你的朋友就判断出应该是要点名了，所以你的朋友给你发了个十万火急的短信：‘How soon will you arrive？Teacher will call our names！’这时候你就回复：‘In ten minutes.’”说完教室里哄堂大笑。而学生在这笑声当中，也明白了how soon就是“还要多久”的意思，而且也能够知道应该用In加上时间的方式回答。通过对幽默的应用，可以活跃课堂，这使得整个英语教学的趣味性得到极大地增强。
其次是通过幽默的作用，能够在对学生进行教育的同时维护学生的自尊。在英语教学过程中，教师会遇到各种各样的问题。而在遇到问题时，如果对学生一味指责和批评，不仅是对有限而宝贵的课堂时间的极大浪费，更为严重的是学生的自尊心会受到极大的伤害，这样就很可能使学生对该课程产生逆反心理，影响学习效果。
比如教师在进行教学的过程当中，如果碰到学生上课打瞌睡的现象时，教师走到他跟前，对这位学生说：“看来你今天对老师所讲的内容都十分赞同，对老师所讲的内容也都十分明白，因为你上课的时候一直在点头。”通过这样幽默的教育方式，学生能更加容易接受，从这可以看出，对于学生的教育和批评，如果能通过教育方式的转变，比如在批评和教育当中加入幽默元素，往往能起到出乎意料的好效果。
最后是通过幽默的作用，化解教师遇到的尴尬局面。当面对尴尬局面时，很多教师会直接跟学生说：“Sorry”，然后对于错误进行更正。如果能用幽默化解这个尴尬，往往能够起到比较良好的效果。通过对幽默言语的应用，分析教师讲错的内容，并且指出刚才错误是老师故意对学生的误导，学生绝对不能跟着错，还可以使用几句幽默的话语来进行自我解嘲，这样就能够在愉快轻松的笑声当中缓和尴尬紧张的氛围，使得教师走出困境。
生命的最高境界就是做到张弛有度，而教师在进行教学时也应该保持教学方法的紧松结合，通过幽默这一手段的应用可以实现这一目标。幽默作为当前新时期教师所必须具备的基本素质之一，也是一种具有特殊表现形式的教学艺术，但要注意英语教学当中幽默的使用分寸。
二、英语教学当中使用幽默手段对教师的要求
首先是在英语教学当中使用幽默手段，要求更高的气度、能力和知识。教师要想做到在英语课堂上游刃有余地使用幽默手段，就必须有效地扩大自己的知识面，这主要是因为幽默是智慧的具体体现，它建立在比较丰富的知识的基础之上。教师要想做到妙言成趣，使用的幽默适当和恰当，教师必须具有广博的知识和审时度势的能力。幽默和乐观两者经常作为亲密朋友相随，只要在生活当中多一份轻松和趣味，多一份欢乐和笑容，多一点幽默和乐观，就可以克服所有的困难，可以做到富有情趣和心胸开阔。 其次是在英语教学当中，教师必须对课堂上幽默的使用度加以关注。教书育人是教师的职责所在，教师的言行举止对学生有着极大的感染效果，并且良好的言行举止还可以给学生以良好的表率，因此教师在英语课堂上对幽默的使用，必须立足在积极向上和文明健康的基础之上，并且还应该做到与英语教学的客观实际相符。
最后是在英语教学当中教师对幽默的使用，应该做到对学生的充分尊重。当教师仅仅是为了进行搞笑而搞笑，将玩笑开到有缺点的同学身上之后，不仅起不到预期的效果，甚至还很可能起到反作用，所以教师在课堂上使用幽默时，必须注重保护学生的隐私。
著名教育学者苏霍姆林斯基曾经说过：“当教师在教学的过程当中丧失幽默感时，就会在教师和学生之间堆起一道高墙。”课堂是教师和学生心灵相约的场所。如果教师对自己在课堂上所承担的角色地位进行实质改变，在整个课堂上积极地贯穿机智、风趣的启发提问和幽默的讲解，就会给所进行的英语教学带来丰厚的回报。本文旨在从英语教学的角度对幽默在整个英语教学过程当中的作用进行有效解读，并且对教师在课堂当中实施幽默教学所需要具备的要求进行阐述，希望教师能够对教学幽默进行合理应用，从而充分发挥幽默教学的最大功效，使得幽默教学的突出作用和独特魅力得到有效展现，这样才能够有效提高英语课堂的教学效果。
参考文献
[1]吕艳.谈幽默文化在英语教学中的运用[J].韶关学院学报（社会科学版），2005（5）.
[2]张绪军.教师课堂幽默在英语教学中的作用[J].安徽文学，2007（9）.
[3]Achike，F.I，&Nain，N.Promoting problem-based learning in nursing education：a Malaysian experience. Nurse Education in Practice.2005.
[4]马晓琴.英语课堂教学幽默的功效与实施原则[J].科教文汇（下旬刊），2007（11）.
[5]侯晓锦.课堂幽默在英语教学中的作用[J].内江科技，2007（12）.
[6]闻慧编.机智口才与幽默语言[M].北京：团结出版社，1998.
[7]王利娟.践行素质教育 实施英语幽默教学[J].内江科技，2010（6）.