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摘要：在我国音乐有着悠久深远的历史，音乐中所富有的精神内涵与民族特色直至今天也依然有所传承，其中少数民族音乐更是各具风格、种类繁多。近年来，国际学术界对于少数民族音乐愈发重视，少数民族音乐研究与教育的现状和发展便自然而然成为其关注的重点。本文试分析中国少数民族音乐研究与教育的现状，并针对所存在的问题提出相应的解决策略，以促进少数民族音乐更好的发展，为中国少数民族音乐在国际上不断提高自身地位提供理论支持。
关键词：中国少数民族音乐 研究现状 教育现状
音乐是架起人与人之间沟通桥梁最便捷的方法，是人们排遣心中愁绪、缓解外来压力的最有效途径，也是建立情感世界、沉淀精神内涵的最直接方式。一直以来我国的音乐都具有深邃丰富的民族特色，少数民族的歌舞音乐更是丰富多彩、各有千秋。自20世纪50年代起，针对中国少数民族音乐的研究便有了开端，在几十年的不断完善下，中国少数民族音乐逐渐发展成为一个与民族學、音乐人类学等内容有着密切联系的学术领域，很多学者都从不同角度对中国少数民族音乐进行深入剖析，研究中国少数民族音乐的文化内涵、音乐形态、音乐比较等内容。基于此，探究中国少数民族音乐的现状和未来发展的方向便显得尤为重要。
一、中国少数民族音乐的现状
近年来，随着我国对少数民族音乐的重视以及国际上所给予的关注，因此，我国在少数民族音乐领域的研究得到了十分良好且长足的发展。然而需要注意的是，尽管总体态势良好，其研究现状和教育现状却并不容乐观，首先是表现在研究方面的不足，尽管我国已经加大了对少数民族音乐的探究，但还是没有将少数民族音乐合理划分出更好的类别等，只有探究现状，了解少数民族音乐探究和教育的现状才能够更有效地给出改善的策略，做到对症下药。
（一）中国少数民族音乐研究的现状
1.中国少数民族音乐研究人数增加
不同于流行音乐以及传统意义上的民乐，少数民族音乐起初并没有得到太多的重视，无论在探究方面还是在教学方面都没有太大的流通性，但是随着近几年的科技水平不断提高、网络信息的日渐发达，少数民族音乐越来越受到关注，目前研究少数民族音乐的人数越来越多，不仅如此，在年龄和学历方面也出现了清晰的分层，从年龄方面来看，“年龄层主要分为三个层次，首先是年长的学者，他们在少数民族音乐领域起到的是带头作用，往往在学术领域取得了一定的成就，如今继续在学科前沿进行领跑。其次是中年学者，其对于少数民族音乐的把握已经较为系统，并逐渐成为学术领域的中坚力量。”最后是积极踊跃投身于少数民族音乐事业的青年学者，其朝气与活力无疑是为学术领域注入一支强心针。值得庆幸的是在年龄层方面我们没有断层，反而凝聚了一支既具有研究实力，又充满四射活力的学者队伍。从学历方面来看，我国少数民族音乐研究的学者学历越来越高，从过去的本科到现在的研究生、博士生，越来越多的高学历人才将研究少数民族音乐作为自己的探究课题，并且投入了大量的精力和时间，这就使得少数民族音乐的研究愈加深入。
2.中国少数民族音乐研究范围不断扩大
以往我国少数民族音乐的探究只停留在比较基础的层面，往往在选题上比较狭隘，尽管研究成果较多，但研究课题十分局限，不仅如此，这些学者的研究成果备受关注，以至于后继的大部分学者在选题上也一味地沿袭，很少有新的选题出现，主要探究方向集中于少数民族乐种研究、宗教和少数民族祭祀仪式等音乐的研究以及少数民族风格研究等，这些研究内容极具代表性，可是也缺少了对少数民族音乐在现今社会新的价值意义的挖掘。随着近几年中国少数民族音乐在国际上取得越来越高的地位，受到了国际的瞩目，其研究方向有了新的发掘，越来越多的研究学者跳脱出以往的选题方向，将目光对准了中外少数民族音乐的比较，中国少数民族音乐中各种文化价值的体现，中国少数民族音乐的风格形成等内容，“将中国少数民族音乐更好地与历史、生活、习俗等结合起来，这其中最为我们所熟知的民族音乐主要是蒙古、西藏、白族、傣族、维吾尔族等”，除此之外，其他少数民族音乐的探究也越来越多地走进了人们的视线，如毛南族、彝族、瑶族、撒拉族、布依族等少数民族。选题方向的丰富，成果数量的增多都让我们看到了少数民族音乐背后所蕴藏的深远文化与历史价值，更看到了其与当今现代化科技生活所能产生的种种可能性，未来关于少数民族音乐的探究还将不断深入和丰富。
（二）中国少数民族音乐的教育现状
1.中国少数民族音乐逐渐受到重视
2017年一部名为《闪光少女》的电影充分说明了当前我国在音乐探究的方向主要以欧洲音乐为主，不可否认的是我国学校音乐教育也在很长一段时间内积极地培养传播欧洲音乐、建设中国的新音乐人才。这就意味着西洋乐器和西洋唱法成为了我国音乐教育的主要内容，而中国民族音乐并没有成为学校教育的主体内容，中国民族音乐受到极大地漠视和忽略，就更不必说中国少数民族音乐了。相当长的一段时间，中国少数民族音乐是处于鲜为人知的境遇的，除了个别的内蒙古和藏族歌手能够有作品传出，大部分的作品都不受到重视，甚至一度有人认为少数民族音乐难登大雅之堂，就更不用说这些音乐会出现在学校的教育教学中。然而近些年，中国少数民族音乐的崛起有目共睹，其教育境况也发生了极大的改变。首先，“在内蒙古、新疆、贵州以及广西等少数民族聚集地，少数民族音乐已经走入了高等音乐院校，很多学校都开设了少数民族的相关专业，不仅在本科阶段开设了少数民族音乐课程，有的甚至在研究生阶段设置了相关研究方向。”作为我国音乐教育的高等学府，中央音乐学院也积极投入到培养高层次少数民族音乐人才的队伍中，甚至在教育部的批准下专门制定了少数民族音乐人才的培养计划，专门面向少数民族地区招收优秀的研究生与博士生，这一计划为我国其他音乐院校树立了榜样，也为我国少数民族音乐的研究和教育奠定了深远影响。目前我国招收少数民族音乐人才的院校越来越多，而少数民族地区的音乐院校更是具有得天独厚的优势，能够充分利用当地的丰富民族音乐资源，开设更具特色的少数民族音乐课程。 2.少数民族音乐学科得以纵深发展
相当长的一段时间内，“我国音乐院校或综合院校的音乐学院在少数民族音乐的课程设置上都处于摸索期”，很多学校都是根据一些学者的相关研究来制定少数民族音乐课程，这些音乐课程往往缺少更深层次的探索，而近十年间我国少数民族音乐的课程设置出现了纵深拓展的情况。这种纵深拓展不仅仅体现在探究领域的变化上，更多的是教育内核的深入以及教育方式方法的多样化，“尽管我国少数民族众多，音乐风格和样式不尽相同，但其实少数民族音乐是一个有机融合的整体”，每一个民族的音乐都是这个有机整体中的一部分，因此，探究中国少数民族音乐的方式往往一脉相承，有迹可循，要想发掘出少数民族音乐的更多价值内涵，就必须将少数民族音乐与更多的学科联系起来，例如地理学，通过研究地域地貌的特点从而探究一个少数民族地域内音乐的形成缘由。不仅如此，很多学者还从民族学、民俗学甚至社会学的角度对少数民族音乐进行研究，这使得少数民族音乐的研究思维变得更加丰富，研究视野变得更加广阔。
二、少数民族音乐研究和教育过程中存在的问题
（一）少数民族音乐的研究缺少前瞻性
一直以来，我国以及国外学者对中国少数民族音乐的研究都只停留在原有的音乐体系基础上，主要探究少数民族音乐的分类，少数民族音乐与宗教的关系，少数民族音乐的歌舞风格或特定乐器。例如在探究少数民族音乐与宗教关系时，会将萨满教与朝鲜族音乐联系在一起，去探究萨满教乐器的相关文化以及萨满教歌舞的基本功能。然而需要注意的是，在对少数民族音乐的探究上，始终是缺少前瞻性的，少数民族音乐对于既定文化所体现出的价值作为探究课题，对当今社会有多少现实意义，始终没有给出太明确的答案。少数民族音乐能否与现实社会的发展与时俱进，其能否给现实社会的稳定融合带来更多积极影响，对未来时代进步产生积极效用，并没有得到太多学者的关注。
（二）少数民族音乐的教育缺少深入性
尽管我国许多艺术院校和综合院校都开设了少主民族音乐课程，并且将多个学科与之产生联系，形成学科之间的纵深发展，但是在少数民族音乐的技法和形式上依然缺乏深入性，这与我国少数民族音乐一直以来都缺少系统理论的教育教学有关，不仅如此，很多大学尽管开设了少数民族音乐课程，但只是走形式主义，并没有将课程作为学校教学工作的重点，甚至缺少具备专业知识能力的相关教育教学工作者，导致教学水平不高，教学效果不好。为此，高校应该吸纳并培养一支高能力高素质的教师团队，整体提升教学水平，完善教学工作。
三、少数民族音乐研究和教育的展望
研究中国少数民族音乐不仅能够更好地发展我国音乐事业，更能够促进我国各民族之间的团结，有效的增进情感，维护国家统一和社会稳定，因此研究和发展中国少数民族音乐具有举足轻重的意义。为了使少数民族音乐事业能够更上一层楼，更好地适应整个民族音乐文化的发展趋势，应该对少数民族音乐做出新的展望。
（一）进一步开展整体性研究工作
一直以来，我国的少数民族音乐探究和教育工作往往都停留在对单一民族音乐的层面上，“尽管我国也有些学者对不同民族之间的音乐发展以及音乐特点进行了比较，将人口分布、地域特点作为民族音乐的考察研究方向，对不同民族音乐进行了民族体系上的对比分析，但是这种比较仍然是将少数民族音乐作为单一性民族音乐来研究的”，这种单一性研究和分析尽管有着其意义和特点，但是作为少数民族的独特文化，少数民族音乐应该得到整体性的融合才能得到更多的重视，实现其更为深远的价值意义。例如我国大部分少数民族都集中在较为偏远的地区，长期以来随着国家疆土的变化而进行迁移，这种迁移也就使得各民族之间出现了跨界融合，甚至有一些地区同时生活着几个民族的人民，这种跨界而居的生活特点也使得少数民族音乐之间存在了一些共通性，音乐与地域风情的共生共享特点决定了少数民族音乐不是单一发展的，而是可以多元融合的，所以对少数民族音乐进行整体分析，探讨民族音乐的整体规律以及音乐与地域风土人情方面的关系，将少数民族音乐与国家领土、民族团结等主题结合到一起，能够促使少数民族音乐产生更大的效用，具有更为深远的意义。
（二）加强少数民族文化的教学和研究
少数民族音乐的教学和研究离不开对少数民族文化的掌握，音乐是民族文化的体现，每一个民族都把其血脉中的精神内核和文化传统深刻地融入到了音乐之中，为此如果不了解少数民族文化，不清楚少数民族的历史，那么对于少数民族音乐的探究就会停留在肤浅的层面且难以深入。为此，高校可以将少数民族文化作为课程的前提和基础，在开展少数民族音乐教学时先为学生进行基本的文化教学，加强民族地区之间的双语教学工作，尽可能实现文化之间的沟通无障碍，继而实现音乐与文化的情感共享。
（三）加强少数民族音乐教育与研究的实践性
少数民族音乐的教育与研究成果不应该在最后被束之高阁，而应该充分应用到现代社会的建设与发展中，为此，加强少数民族音乐教育与研究的实践性便尤为重要，为此首先，高校在进行少数民族音乐教育时，可以统编适合学校教育的少数民族音乐教材，并且多组织一些适合于学生的少数民族音乐大赛，既可以促进学生对少数民族音乐学习的积极性，又可以为高校开展教学工作奠定基础。其次，普及少数民族音乐，将之更多地应用于其他学科的教学中，例如在讲授历史英雄“嘎达梅林”时，就可以结合少数民族歌曲来传递英雄故事和英雄主义精神，不仅能够让课堂声情并茂，还能更好地激发学生的爱国情怀。如果只是将少数民族音乐当作一种音乐来学习，就没有实现少数民族音乐的价值，只有将少数民族音乐与其他学科相融合，增强少数民族音乐的教育与研究实践性，才能将少数民族音乐的意义最大化。
四、结语
中国传统民间音乐在国际上的地位正在日益提高，在此基础上，中国少数民族音乐也越来越受到国际音乐领域的关注，与以往不同，探究少数民族音乐的队伍正在逐渐壮大，少数民族音乐的教育工作也在不断深化改革，可以说少数民族音乐的发展现状整体呈现良好趋势，随着我国学者对中国少数民族音乐探究的不断深入，中国少数民族音乐的价值将得到更多体现。这不仅有助于少数民族与汉族的关系融合，更有助于国家团结和社会稳定，是我国繁荣发展的必行之举。
参考文献：
[1]袁艳.中国少数民族音乐研究现状与前景展望[J].西昌学院学报：自然科学版，2018（29）：44.
[2]苏舒.中国少数民族音乐研究发展状况及思考[J].黄河之声，2018（25）：44-45.
[3]田联韬.回顾与展望——中国少数民族传统音乐考察研究工作50年[J].音乐研究，2018（04）：109-117.
[4]杨润.浅析中国少数民族传统音乐研究的历史与现状[J].艺术科技，2017（05）.
[5]鲁玥含.中国少数民族音乐研究的现状及其反思[J].雜文月刊，2019（23）：56.
[6]孙莉.中国少数民族音乐研究的历史发展轨迹及意义评价[J].齐鲁艺苑，2019（23）：56.
关键词：中国少数民族音乐 研究现状 教育现状
音乐是架起人与人之间沟通桥梁最便捷的方法，是人们排遣心中愁绪、缓解外来压力的最有效途径，也是建立情感世界、沉淀精神内涵的最直接方式。一直以来我国的音乐都具有深邃丰富的民族特色，少数民族的歌舞音乐更是丰富多彩、各有千秋。自20世纪50年代起，针对中国少数民族音乐的研究便有了开端，在几十年的不断完善下，中国少数民族音乐逐渐发展成为一个与民族學、音乐人类学等内容有着密切联系的学术领域，很多学者都从不同角度对中国少数民族音乐进行深入剖析，研究中国少数民族音乐的文化内涵、音乐形态、音乐比较等内容。基于此，探究中国少数民族音乐的现状和未来发展的方向便显得尤为重要。
一、中国少数民族音乐的现状
近年来，随着我国对少数民族音乐的重视以及国际上所给予的关注，因此，我国在少数民族音乐领域的研究得到了十分良好且长足的发展。然而需要注意的是，尽管总体态势良好，其研究现状和教育现状却并不容乐观，首先是表现在研究方面的不足，尽管我国已经加大了对少数民族音乐的探究，但还是没有将少数民族音乐合理划分出更好的类别等，只有探究现状，了解少数民族音乐探究和教育的现状才能够更有效地给出改善的策略，做到对症下药。
（一）中国少数民族音乐研究的现状
1.中国少数民族音乐研究人数增加
不同于流行音乐以及传统意义上的民乐，少数民族音乐起初并没有得到太多的重视，无论在探究方面还是在教学方面都没有太大的流通性，但是随着近几年的科技水平不断提高、网络信息的日渐发达，少数民族音乐越来越受到关注，目前研究少数民族音乐的人数越来越多，不仅如此，在年龄和学历方面也出现了清晰的分层，从年龄方面来看，“年龄层主要分为三个层次，首先是年长的学者，他们在少数民族音乐领域起到的是带头作用，往往在学术领域取得了一定的成就，如今继续在学科前沿进行领跑。其次是中年学者，其对于少数民族音乐的把握已经较为系统，并逐渐成为学术领域的中坚力量。”最后是积极踊跃投身于少数民族音乐事业的青年学者，其朝气与活力无疑是为学术领域注入一支强心针。值得庆幸的是在年龄层方面我们没有断层，反而凝聚了一支既具有研究实力，又充满四射活力的学者队伍。从学历方面来看，我国少数民族音乐研究的学者学历越来越高，从过去的本科到现在的研究生、博士生，越来越多的高学历人才将研究少数民族音乐作为自己的探究课题，并且投入了大量的精力和时间，这就使得少数民族音乐的研究愈加深入。
2.中国少数民族音乐研究范围不断扩大
以往我国少数民族音乐的探究只停留在比较基础的层面，往往在选题上比较狭隘，尽管研究成果较多，但研究课题十分局限，不仅如此，这些学者的研究成果备受关注，以至于后继的大部分学者在选题上也一味地沿袭，很少有新的选题出现，主要探究方向集中于少数民族乐种研究、宗教和少数民族祭祀仪式等音乐的研究以及少数民族风格研究等，这些研究内容极具代表性，可是也缺少了对少数民族音乐在现今社会新的价值意义的挖掘。随着近几年中国少数民族音乐在国际上取得越来越高的地位，受到了国际的瞩目，其研究方向有了新的发掘，越来越多的研究学者跳脱出以往的选题方向，将目光对准了中外少数民族音乐的比较，中国少数民族音乐中各种文化价值的体现，中国少数民族音乐的风格形成等内容，“将中国少数民族音乐更好地与历史、生活、习俗等结合起来，这其中最为我们所熟知的民族音乐主要是蒙古、西藏、白族、傣族、维吾尔族等”，除此之外，其他少数民族音乐的探究也越来越多地走进了人们的视线，如毛南族、彝族、瑶族、撒拉族、布依族等少数民族。选题方向的丰富，成果数量的增多都让我们看到了少数民族音乐背后所蕴藏的深远文化与历史价值，更看到了其与当今现代化科技生活所能产生的种种可能性，未来关于少数民族音乐的探究还将不断深入和丰富。
（二）中国少数民族音乐的教育现状
1.中国少数民族音乐逐渐受到重视
2017年一部名为《闪光少女》的电影充分说明了当前我国在音乐探究的方向主要以欧洲音乐为主，不可否认的是我国学校音乐教育也在很长一段时间内积极地培养传播欧洲音乐、建设中国的新音乐人才。这就意味着西洋乐器和西洋唱法成为了我国音乐教育的主要内容，而中国民族音乐并没有成为学校教育的主体内容，中国民族音乐受到极大地漠视和忽略，就更不必说中国少数民族音乐了。相当长的一段时间，中国少数民族音乐是处于鲜为人知的境遇的，除了个别的内蒙古和藏族歌手能够有作品传出，大部分的作品都不受到重视，甚至一度有人认为少数民族音乐难登大雅之堂，就更不用说这些音乐会出现在学校的教育教学中。然而近些年，中国少数民族音乐的崛起有目共睹，其教育境况也发生了极大的改变。首先，“在内蒙古、新疆、贵州以及广西等少数民族聚集地，少数民族音乐已经走入了高等音乐院校，很多学校都开设了少数民族的相关专业，不仅在本科阶段开设了少数民族音乐课程，有的甚至在研究生阶段设置了相关研究方向。”作为我国音乐教育的高等学府，中央音乐学院也积极投入到培养高层次少数民族音乐人才的队伍中，甚至在教育部的批准下专门制定了少数民族音乐人才的培养计划，专门面向少数民族地区招收优秀的研究生与博士生，这一计划为我国其他音乐院校树立了榜样，也为我国少数民族音乐的研究和教育奠定了深远影响。目前我国招收少数民族音乐人才的院校越来越多，而少数民族地区的音乐院校更是具有得天独厚的优势，能够充分利用当地的丰富民族音乐资源，开设更具特色的少数民族音乐课程。 2.少数民族音乐学科得以纵深发展
相当长的一段时间内，“我国音乐院校或综合院校的音乐学院在少数民族音乐的课程设置上都处于摸索期”，很多学校都是根据一些学者的相关研究来制定少数民族音乐课程，这些音乐课程往往缺少更深层次的探索，而近十年间我国少数民族音乐的课程设置出现了纵深拓展的情况。这种纵深拓展不仅仅体现在探究领域的变化上，更多的是教育内核的深入以及教育方式方法的多样化，“尽管我国少数民族众多，音乐风格和样式不尽相同，但其实少数民族音乐是一个有机融合的整体”，每一个民族的音乐都是这个有机整体中的一部分，因此，探究中国少数民族音乐的方式往往一脉相承，有迹可循，要想发掘出少数民族音乐的更多价值内涵，就必须将少数民族音乐与更多的学科联系起来，例如地理学，通过研究地域地貌的特点从而探究一个少数民族地域内音乐的形成缘由。不仅如此，很多学者还从民族学、民俗学甚至社会学的角度对少数民族音乐进行研究，这使得少数民族音乐的研究思维变得更加丰富，研究视野变得更加广阔。
二、少数民族音乐研究和教育过程中存在的问题
（一）少数民族音乐的研究缺少前瞻性
一直以来，我国以及国外学者对中国少数民族音乐的研究都只停留在原有的音乐体系基础上，主要探究少数民族音乐的分类，少数民族音乐与宗教的关系，少数民族音乐的歌舞风格或特定乐器。例如在探究少数民族音乐与宗教关系时，会将萨满教与朝鲜族音乐联系在一起，去探究萨满教乐器的相关文化以及萨满教歌舞的基本功能。然而需要注意的是，在对少数民族音乐的探究上，始终是缺少前瞻性的，少数民族音乐对于既定文化所体现出的价值作为探究课题，对当今社会有多少现实意义，始终没有给出太明确的答案。少数民族音乐能否与现实社会的发展与时俱进，其能否给现实社会的稳定融合带来更多积极影响，对未来时代进步产生积极效用，并没有得到太多学者的关注。
（二）少数民族音乐的教育缺少深入性
尽管我国许多艺术院校和综合院校都开设了少主民族音乐课程，并且将多个学科与之产生联系，形成学科之间的纵深发展，但是在少数民族音乐的技法和形式上依然缺乏深入性，这与我国少数民族音乐一直以来都缺少系统理论的教育教学有关，不仅如此，很多大学尽管开设了少数民族音乐课程，但只是走形式主义，并没有将课程作为学校教学工作的重点，甚至缺少具备专业知识能力的相关教育教学工作者，导致教学水平不高，教学效果不好。为此，高校应该吸纳并培养一支高能力高素质的教师团队，整体提升教学水平，完善教学工作。
三、少数民族音乐研究和教育的展望
研究中国少数民族音乐不仅能够更好地发展我国音乐事业，更能够促进我国各民族之间的团结，有效的增进情感，维护国家统一和社会稳定，因此研究和发展中国少数民族音乐具有举足轻重的意义。为了使少数民族音乐事业能够更上一层楼，更好地适应整个民族音乐文化的发展趋势，应该对少数民族音乐做出新的展望。
（一）进一步开展整体性研究工作
一直以来，我国的少数民族音乐探究和教育工作往往都停留在对单一民族音乐的层面上，“尽管我国也有些学者对不同民族之间的音乐发展以及音乐特点进行了比较，将人口分布、地域特点作为民族音乐的考察研究方向，对不同民族音乐进行了民族体系上的对比分析，但是这种比较仍然是将少数民族音乐作为单一性民族音乐来研究的”，这种单一性研究和分析尽管有着其意义和特点，但是作为少数民族的独特文化，少数民族音乐应该得到整体性的融合才能得到更多的重视，实现其更为深远的价值意义。例如我国大部分少数民族都集中在较为偏远的地区，长期以来随着国家疆土的变化而进行迁移，这种迁移也就使得各民族之间出现了跨界融合，甚至有一些地区同时生活着几个民族的人民，这种跨界而居的生活特点也使得少数民族音乐之间存在了一些共通性，音乐与地域风情的共生共享特点决定了少数民族音乐不是单一发展的，而是可以多元融合的，所以对少数民族音乐进行整体分析，探讨民族音乐的整体规律以及音乐与地域风土人情方面的关系，将少数民族音乐与国家领土、民族团结等主题结合到一起，能够促使少数民族音乐产生更大的效用，具有更为深远的意义。
（二）加强少数民族文化的教学和研究
少数民族音乐的教学和研究离不开对少数民族文化的掌握，音乐是民族文化的体现，每一个民族都把其血脉中的精神内核和文化传统深刻地融入到了音乐之中，为此如果不了解少数民族文化，不清楚少数民族的历史，那么对于少数民族音乐的探究就会停留在肤浅的层面且难以深入。为此，高校可以将少数民族文化作为课程的前提和基础，在开展少数民族音乐教学时先为学生进行基本的文化教学，加强民族地区之间的双语教学工作，尽可能实现文化之间的沟通无障碍，继而实现音乐与文化的情感共享。
（三）加强少数民族音乐教育与研究的实践性
少数民族音乐的教育与研究成果不应该在最后被束之高阁，而应该充分应用到现代社会的建设与发展中，为此，加强少数民族音乐教育与研究的实践性便尤为重要，为此首先，高校在进行少数民族音乐教育时，可以统编适合学校教育的少数民族音乐教材，并且多组织一些适合于学生的少数民族音乐大赛，既可以促进学生对少数民族音乐学习的积极性，又可以为高校开展教学工作奠定基础。其次，普及少数民族音乐，将之更多地应用于其他学科的教学中，例如在讲授历史英雄“嘎达梅林”时，就可以结合少数民族歌曲来传递英雄故事和英雄主义精神，不仅能够让课堂声情并茂，还能更好地激发学生的爱国情怀。如果只是将少数民族音乐当作一种音乐来学习，就没有实现少数民族音乐的价值，只有将少数民族音乐与其他学科相融合，增强少数民族音乐的教育与研究实践性，才能将少数民族音乐的意义最大化。
四、结语
中国传统民间音乐在国际上的地位正在日益提高，在此基础上，中国少数民族音乐也越来越受到国际音乐领域的关注，与以往不同，探究少数民族音乐的队伍正在逐渐壮大，少数民族音乐的教育工作也在不断深化改革，可以说少数民族音乐的发展现状整体呈现良好趋势，随着我国学者对中国少数民族音乐探究的不断深入，中国少数民族音乐的价值将得到更多体现。这不仅有助于少数民族与汉族的关系融合，更有助于国家团结和社会稳定，是我国繁荣发展的必行之举。
参考文献：
[1]袁艳.中国少数民族音乐研究现状与前景展望[J].西昌学院学报：自然科学版，2018（29）：44.
[2]苏舒.中国少数民族音乐研究发展状况及思考[J].黄河之声，2018（25）：44-45.
[3]田联韬.回顾与展望——中国少数民族传统音乐考察研究工作50年[J].音乐研究，2018（04）：109-117.
[4]杨润.浅析中国少数民族传统音乐研究的历史与现状[J].艺术科技，2017（05）.
[5]鲁玥含.中国少数民族音乐研究的现状及其反思[J].雜文月刊，2019（23）：56.
[6]孙莉.中国少数民族音乐研究的历史发展轨迹及意义评价[J].齐鲁艺苑，2019（23）：56.