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要教好孩子们跳舞其实并不难，关键要抓住两点：首先要创编适合孩子们跳的体育舞蹈，其次要在教学的过程中注重教授方法的多样化。
一、创编适合孩子们跳的体育舞蹈
1、依据——幼儿舞蹈教学理论
幼儿舞蹈理论是舞蹈学的一个重要组成部分，幼儿舞蹈理论也可分两大类；一是幼儿舞蹈基础理论，包括舞蹈哲学、舞蹈社会学、舞蹈形态学、舞蹈美学等内容；二是幼儿舞蹈应用理论，包括舞蹈编导学、舞蹈表演学、舞蹈教育学等内容。而作为一个幼儿舞蹈工作者，在具备一定的专业素质的同时，还要了解幼儿思想、生活规律，掌握幼儿生理与心理特征，根据幼儿不同的年龄阶段，来开展适合幼儿需要的舞蹈教学。这也是陈鹤琴老先生的“活教育观工一给孩子适当的训练”中所倡导的。
2、针对性——年龄特点。
结合拉丁舞的难易掌握程度，针对年龄特点，我们在小班时带领幼儿开展节奏活动、音乐感受活动和形体活动，而避免进行技巧性的动作练习；培养中班孩子拉丁舞的学习兴趣同时，适当进行简单动作的练习，为进一步学习拉丁舞做准备。教学本着“循序渐进”的原则，逐步开展。
3、改编——拉丁舞教学过于专业化的内容。
拉丁舞有开胯、重心移动等专业要求，我们结合幼儿园律动，利用“小青蛙”、 “小鹿”等动作来完成。我们只要求孩子在教学中尝试模仿一些动作就可以。由于学龄前的孩子对音乐和舞蹈理解力较浅，所以一般都是以启蒙为主，在游戏性和趣味性的前提下，让孩子慢慢对舞蹈有所感受和认识。在这一阶段，主要是让孩子模仿某一舞种的风格的基本动作，如牛仔风格或者恰恰风格，只要孩子能抓住节奏，跟上音乐动起来就行了。另外，我们将拉丁舞教学中的动作简单化，如牛仔中的横移步改为原地勾脚，孩子既掌握了节奏，表演起来又不失牛仔的俏皮、可爱，使孩子更容易模仿而保持风格不变。
4、幼儿参与——动作的创编。
幼儿是独立的个体，每个人都有独特的表达方式，教师应该积极为幼儿提供创作空间。陶行知提出；创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童，发挥或阻碍，加强或削弱，培养或摧残这种创造力的是环境。教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力。
我们鼓励幼儿说出自己喜欢的舞蹈方式，用他们自己的理解去诠释拉丁舞的元素。例如我们选择拉丁舞中伦巴、恰恰中都具有的最典型、最有代表性的动作――四方步，进行简化、分解、让孩子自由组合，加上手部动作随意表现，让幼儿成为舞蹈的创编者，真正成为幼儿舞蹈的主人。
二、在体育舞蹈教学的过程中注重教授方法的多样化
（一）用“情”去感染 孩子们
情感是教育的催化剂，美学家施东昌说过：“美感是最富有感情特征的”。艺术对人的培养是从“冶情养性”着手的，它要求“以情动人”通过“美-成-理”的过程，使人产生情绪体验焕发高尚情感的激荡，思维的起伏，逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美，因此，我在孩子们体育舞蹈教育中，首先抓住“情”字，通过师生间的互谐互动促进孩子们身心发展，达到体育舞蹈教学的目的。
我在平时的体育舞蹈教学中，对每一个孩子们体育舞蹈都会去做进一步的研究和分析，领会每一个体育舞蹈中，该表达的情感内容。由于对教材的感情作了一定的分析，并将这些感情充分体现在我的表演中。所以使一些简单的孩子们体育舞蹈都有了丰富的情感体现，孩子们也变得愿意去表现了。
（二）以“趣”去引导孩子们
1、舞蹈教学本身具有一定的童趣。
要引导幼儿参与拉丁舞活动的兴趣并不是一件很难的事，拉丁舞音乐节奏鲜明、赋予动感，而且有很多比如瓶子破碎、密林动物吼声、叹息声等丰富的声音，这就很吸引孩子，他们往往一边笑着猜测各种声音，一边情不自禁地随着音乐拍打节拍，热情洋溢。音乐如此形象，符合孩子的形象思维，他们自然会喜欢，喜欢随着音乐翩翩起舞，这样，进行拉丁教学便是一件快乐的事。
2、采取有趣的教学方法。
(1)、综合法；即运用说、唱、跳，把随意变为有意。(2)、夸张示范法；运用镜面示范法，教师伴随语言的讲解，使用夸张的肢体语言，热情、丰富地进行示范，让孩子感受舞蹈是快乐的。(3)、生动讲解法；教学中，语言讲解就要生动形象、通俗易懂。(4)、时刻游戏法；“自由风格舞”中有很多方位变化，我通过和孩子不断捉迷藏，让孩子很快接受了方位的变化。
3、让孩子自信的表演。
当孩子学会了一定的技巧时，我们鼓励孩子们在同伴、家长面前勇敢地進行表演，从第一次稚嫩、瑟缩的表现，到老到地进社区、电视台、进江苏省表演，孩子的自信得到了很大的提高。孩子得到了发展，也赢得了家长的认同和支持。我们还组织孩子参加市、省、和全国的锦标赛。在比赛活动中，孩子们一点不怯场，在比赛中报以热情的笑容，获得了观众的掌声，也一次次地得到了奖状、金牌。这些成绩与孩子的自信相辅相成，让孩子们的生活离不开拉丁舞了。
4、争取家长的支持。
开始，家长们并不认同孩子学习拉丁舞会获得多大的进步，只不过是随大流，让孩子学个什么。但当家长们在带领孩子学习的过程中，看到了我们教学的趣味性、看到了孩子性格越来越开朗、自信、了解了幼儿园在拉丁舞活动中的系统、有计划的目标和安排、看到了孩子们取得的成绩后，都极大地支持幼儿园开展拉丁舞活动。
另外体育舞蹈教育同样能够促进幼儿智力的发展，同时培养幼儿的求知欲和创造力。当前我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。体育舞蹈是一门综合艺术，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是对幼儿实施素质教育的良好手段。不仅能训练孩子的体形，增强体质，也能培养音乐舞蹈素养，培养吃苦精神和拼搏精神，培养独立意识和自理能力，锻炼了胆量、增进了见识。
【作者单位：常州清潭第三幼儿园 江苏】
一、创编适合孩子们跳的体育舞蹈
1、依据——幼儿舞蹈教学理论
幼儿舞蹈理论是舞蹈学的一个重要组成部分，幼儿舞蹈理论也可分两大类；一是幼儿舞蹈基础理论，包括舞蹈哲学、舞蹈社会学、舞蹈形态学、舞蹈美学等内容；二是幼儿舞蹈应用理论，包括舞蹈编导学、舞蹈表演学、舞蹈教育学等内容。而作为一个幼儿舞蹈工作者，在具备一定的专业素质的同时，还要了解幼儿思想、生活规律，掌握幼儿生理与心理特征，根据幼儿不同的年龄阶段，来开展适合幼儿需要的舞蹈教学。这也是陈鹤琴老先生的“活教育观工一给孩子适当的训练”中所倡导的。
2、针对性——年龄特点。
结合拉丁舞的难易掌握程度，针对年龄特点，我们在小班时带领幼儿开展节奏活动、音乐感受活动和形体活动，而避免进行技巧性的动作练习；培养中班孩子拉丁舞的学习兴趣同时，适当进行简单动作的练习，为进一步学习拉丁舞做准备。教学本着“循序渐进”的原则，逐步开展。
3、改编——拉丁舞教学过于专业化的内容。
拉丁舞有开胯、重心移动等专业要求，我们结合幼儿园律动，利用“小青蛙”、 “小鹿”等动作来完成。我们只要求孩子在教学中尝试模仿一些动作就可以。由于学龄前的孩子对音乐和舞蹈理解力较浅，所以一般都是以启蒙为主，在游戏性和趣味性的前提下，让孩子慢慢对舞蹈有所感受和认识。在这一阶段，主要是让孩子模仿某一舞种的风格的基本动作，如牛仔风格或者恰恰风格，只要孩子能抓住节奏，跟上音乐动起来就行了。另外，我们将拉丁舞教学中的动作简单化，如牛仔中的横移步改为原地勾脚，孩子既掌握了节奏，表演起来又不失牛仔的俏皮、可爱，使孩子更容易模仿而保持风格不变。
4、幼儿参与——动作的创编。
幼儿是独立的个体，每个人都有独特的表达方式，教师应该积极为幼儿提供创作空间。陶行知提出；创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童，发挥或阻碍，加强或削弱，培养或摧残这种创造力的是环境。教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力。
我们鼓励幼儿说出自己喜欢的舞蹈方式，用他们自己的理解去诠释拉丁舞的元素。例如我们选择拉丁舞中伦巴、恰恰中都具有的最典型、最有代表性的动作――四方步，进行简化、分解、让孩子自由组合，加上手部动作随意表现，让幼儿成为舞蹈的创编者，真正成为幼儿舞蹈的主人。
二、在体育舞蹈教学的过程中注重教授方法的多样化
（一）用“情”去感染 孩子们
情感是教育的催化剂，美学家施东昌说过：“美感是最富有感情特征的”。艺术对人的培养是从“冶情养性”着手的，它要求“以情动人”通过“美-成-理”的过程，使人产生情绪体验焕发高尚情感的激荡，思维的起伏，逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美，因此，我在孩子们体育舞蹈教育中，首先抓住“情”字，通过师生间的互谐互动促进孩子们身心发展，达到体育舞蹈教学的目的。
我在平时的体育舞蹈教学中，对每一个孩子们体育舞蹈都会去做进一步的研究和分析，领会每一个体育舞蹈中，该表达的情感内容。由于对教材的感情作了一定的分析，并将这些感情充分体现在我的表演中。所以使一些简单的孩子们体育舞蹈都有了丰富的情感体现，孩子们也变得愿意去表现了。
（二）以“趣”去引导孩子们
1、舞蹈教学本身具有一定的童趣。
要引导幼儿参与拉丁舞活动的兴趣并不是一件很难的事，拉丁舞音乐节奏鲜明、赋予动感，而且有很多比如瓶子破碎、密林动物吼声、叹息声等丰富的声音，这就很吸引孩子，他们往往一边笑着猜测各种声音，一边情不自禁地随着音乐拍打节拍，热情洋溢。音乐如此形象，符合孩子的形象思维，他们自然会喜欢，喜欢随着音乐翩翩起舞，这样，进行拉丁教学便是一件快乐的事。
2、采取有趣的教学方法。
(1)、综合法；即运用说、唱、跳，把随意变为有意。(2)、夸张示范法；运用镜面示范法，教师伴随语言的讲解，使用夸张的肢体语言，热情、丰富地进行示范，让孩子感受舞蹈是快乐的。(3)、生动讲解法；教学中，语言讲解就要生动形象、通俗易懂。(4)、时刻游戏法；“自由风格舞”中有很多方位变化，我通过和孩子不断捉迷藏，让孩子很快接受了方位的变化。
3、让孩子自信的表演。
当孩子学会了一定的技巧时，我们鼓励孩子们在同伴、家长面前勇敢地進行表演，从第一次稚嫩、瑟缩的表现，到老到地进社区、电视台、进江苏省表演，孩子的自信得到了很大的提高。孩子得到了发展，也赢得了家长的认同和支持。我们还组织孩子参加市、省、和全国的锦标赛。在比赛活动中，孩子们一点不怯场，在比赛中报以热情的笑容，获得了观众的掌声，也一次次地得到了奖状、金牌。这些成绩与孩子的自信相辅相成，让孩子们的生活离不开拉丁舞了。
4、争取家长的支持。
开始，家长们并不认同孩子学习拉丁舞会获得多大的进步，只不过是随大流，让孩子学个什么。但当家长们在带领孩子学习的过程中，看到了我们教学的趣味性、看到了孩子性格越来越开朗、自信、了解了幼儿园在拉丁舞活动中的系统、有计划的目标和安排、看到了孩子们取得的成绩后，都极大地支持幼儿园开展拉丁舞活动。
另外体育舞蹈教育同样能够促进幼儿智力的发展，同时培养幼儿的求知欲和创造力。当前我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。体育舞蹈是一门综合艺术，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是对幼儿实施素质教育的良好手段。不仅能训练孩子的体形，增强体质，也能培养音乐舞蹈素养，培养吃苦精神和拼搏精神，培养独立意识和自理能力，锻炼了胆量、增进了见识。
【作者单位：常州清潭第三幼儿园 江苏】