【摘 要】
：
教师是高校落实立德树人根本任务的关键.河南省推动实施创新驱动、科教兴省、人才强省战略,提升高校科技创新能力和服务经济社会发展水平,这些都对高校教师提出了新要求.本研究在区域创新背景下,探索坚持新发展理念,强化政府引导、高校组织、企业参与、教师主动融入的教师发展促进联盟模式,构建体系化、制度化、开放共享的教师发展新模式,以期对河南高校教师发展提供参考.
【机 构】
：
中原工学院,河南 郑州 450007
论文部分内容阅读
教师是高校落实立德树人根本任务的关键.河南省推动实施创新驱动、科教兴省、人才强省战略,提升高校科技创新能力和服务经济社会发展水平,这些都对高校教师提出了新要求.本研究在区域创新背景下,探索坚持新发展理念,强化政府引导、高校组织、企业参与、教师主动融入的教师发展促进联盟模式,构建体系化、制度化、开放共享的教师发展新模式,以期对河南高校教师发展提供参考.
其他文献
文章依据思想政治理论课具有复杂巨系统的内在规定性,在教学中坚持方向的统一性和内容的多样性相结合,保持约束性和主体性之间的适当张力,促进无序性和有序性相融合,并参照元系统的方法论,使组成要素的微观涌现性和对开放系统的自主适应性辩证结合.以此提升思想政治理论课的实效性要突出个体性,正确定位教与学的关系,促进教学内容的守正与创新,坚持系统观,协同构建“大思政”格局,探索行之有效的教学方法.
中华优秀传统文化承载着中华民族的思想精华和精神追求,博大精深、兼容并包的特点使其具有重要的社会价值,是新时代大学生团员教育可利用的重要文化资源.在当代多元文化交织的时代背景下,本研究立足功能性视角,分析中华优秀传统文化融入新时代大学生团员教育的内在逻辑和功能定位,通过对西部某高校的实证调查,指出中华优秀传统文化融入新时代大学生团员教育的现实困境,并提出夯实精神文化建设、加强环境文化建设、规范载体阵地建设三条将中华优秀传统文化融入新时代大学生团员教育的创新路径.
红色资源凝聚着中国革命精神和共产党人的价值追求,是党史教育和社会主义核心价值观教育的优质资源和重要依托.高校就近利用红色资源融通党史教育和社会主义核心价值观教育,具有必要性和可行性.党的十八大以来,无论是红色资源管理单位还是高校,在理论阐释和实践探索方面都有一些成果,但在新时代还需进一步守正创新:一是以守正精神巩固推广现有成果,二是以深度的常态化合作为方向,三是在分类的基础上融通设计.
为在“双一流”建设背景下进一步推进非英语专业研究生英语教学改革,探索新的教学培养模式,本研究从国家对未来人才的培养要求、语言学习输入环节和输出环节的理论要求、非英语专业研究生英语学习的实际需求及当前国内高校非英语专业研究生英语教学的现状四个方面阐述了非英语专业研究生英语教学改革的紧迫性及探索新的教学模式的可行性,并结合郑州大学非英语专业研究生英语教学实际情况,提出涵盖非英语专业研究生英语教学全部过程的五项改革举措.通过改革,学校在教学团队建设、教研成果、学科竞赛、课堂教学等方面都取得了令人欣喜的效果,探索
建立书院制育人模式是高校落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的重大改革实践.本研究以河南科技大学丽正书院为例,提出了书院制育人模式下应以导师队伍为主体开展“领学”,以朋辈教育为途径建构“促学”,以社区管理服务为支撑推进“督学”,以创新能力培养为引擎助推“研学”,从而推进学风建设.
本研究针对机械工程测试技术课程过程性评价中存在的问题,提出了五种过程性评价标准,并在实际教学过程中采用线上线下混合式、分组式、交流式三种方式实施.通过对学生的学习态度、学习策略、改革的适应性反馈等进行效果评价,结果显示,本研究提出的评价标准、实施方案能够有效提高学生的专业综合能力.
一个高质量的本科毕业论文选题是一篇优秀本科毕业论文的基础.本研究根据对河南省H高校公共管理类专业本科毕业论文选题情况的调研,总结出目前学生在本科毕业论文拟定选题时遇到的一些问题,并有针对性地提出一些解决措施,以期为提高公共管理类专业本科毕业生毕业论文质量提供借鉴.
先秦诸子散文作为中国文化的源头,蕴含了丰富的中华优秀传统文化的基因.因此,加强先秦诸子散文在高职高专院校的教学,具有十分重要的意义.通过调研发现,先秦诸子散文在高职高专院校的教学中存在诸多问题.本研究从提高思想认识、整合教育教学资源、优化课程结构三个方面探讨了高职高专院校加强先秦诸子散文教学的措施,以期有所裨益.
园艺植物遗传学作为一门研究园艺植物遗传变异规律的基础性课程,其内容具有抽象性、学术性、不易操作性等特点,从理论到实践的课程教学转化率较低.本研究从形成课程特色、创新教学思路、强化应用教学等方面探索提高教学成效、培养高素质人才的良性循环教学模式.
类型教育是职业教育发展的性质定位,体现出职业教育的重要特征.产教融合作为职业教育的发展方向,必然要回归行业特色,优化专业布局,提升服务经济发展能力,这不仅需要政府、行业、企业、学校协调推进,不断完善职业教育体系和产教融合的体制机制,更要充分发挥企业的重要主体作用,深化和创新校企合作模式,提升企业参与的积极性,从而更好地为区域经济发展服务.