【摘 要】
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随班就读是自闭症儿童的主要教育安置形式之一,但目前我国随班就读教育质量低下问题较为突出,探析其原因,主要在于自闭症儿童自身特点导致学习效果不佳;缺少适合自闭症学生的教学评价体系;大多数教师精力和专业知识及技能有限。对此文章提出了加强学术研究,探索高效融合手段;完善随班就读支持体系;培养融合教师,培训普校教师几点策略,以期提高自闭症儿童随班就读教育质量。
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随班就读是自闭症儿童的主要教育安置形式之一,但目前我国随班就读教育质量低下问题较为突出,探析其原因,主要在于自闭症儿童自身特点导致学习效果不佳;缺少适合自闭症学生的教学评价体系;大多数教师精力和专业知识及技能有限。对此文章提出了加强学术研究,探索高效融合手段;完善随班就读支持体系;培养融合教师,培训普校教师几点策略,以期提高自闭症儿童随班就读教育质量。
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