随着科学与技术的飞速发展,技术对于人类的作用越来越大,对社会产生的影响越来越凸显,这种影响已经渗透到社会生活的各个方面,作为公民所必需的三大基本素养之一的技术素养对于人类生存与发展的意义也越来越重大。早期的基础教育对于每一位公民来说都是非常重要的,从小学阶段开始培养学生的技术素养对于其今后的生存与发展是十分有利的。然而在现阶段的小学课程设置中,并没有专门培养学生技术素养的课程,与小学生技术素养培养相关的研究也相对较少,还有众多的理论与实践问题亟待研究。本研究采用文献法和文本分析法,依据相关理论,通过分析小学教师的技术素养以及苏教版小学科学教材中的技术素养要素,对以其为授课教材的小学科学课程,根据课程标准划分的不同领域提出相应的技术素养培养实施建议,并通过案例实施来检验实施建议的可行性。本研究共分为五个部分。第一部分为绪论部分,包括本研究的选题意义与研究背景,主要的研究内容与研究方法,研究特色和创新点以及对科学素养与技术素养等相关概念的补充。第二部分基于科学与技术的关系以及科学素养与技术素养的关系,从社会、国家和个人三个层面出发,依次对其技术素养的需求进行分析与研究,论证小学生技术素养培养的必要性,强调技术素养对于小学生发展的意义。第三部分在分析以科学课程作为技术素养培养课程的原因的基础上,依次对小学科学课程实施中的两大技术素养培养要素:苏教版小学科学教材和小学科学教师的技术素养进行分析与研究。第四部分针对苏教版教材中不同领域的内容及其特点,依据技术素养的培养要素,提出研究认为切实可行且效果显著的一些有针对性的技术素养培养实施建议,并通过案例实施来检验实施建议的可行性。第五部分是研究的结论部分,同时也是研究的问题与展望。