【摘 要】
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广州的雷雨广州的夏天真是一个风雨雷电狂欢的季节。有时候,早上还是晴空万里,骄阳似火,午后就突然狂风肆虐,乌云压顶,豆大的雨点“噼噼啪啪”地砸下来,不给人喘息的机会。下
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广州的雷雨广州的夏天真是一个风雨雷电狂欢的季节。有时候,早上还是晴空万里,骄阳似火,午后就突然狂风肆虐,乌云压顶,豆大的雨点“噼噼啪啪”地砸下来,不给人喘息的机会。下午放学了,我回到家,屋子里一丝风也没有。好闷热呀!我忍不住跑到阳台去透透气。哇!只见浓密的乌云不知道什么时候已经铺天盖地地从四面八方涌来,越积越多,越积
Guangzhou’s thunderstorm Guangzhou’s summer is really a stormy lightning carnival season. Sometimes, in the morning, the sky is full of skies and the sun is on fire. In the afternoon, there is a sudden wind storm and the clouds are overwhelming. The heavy rain of beans plunges down and does not give anyone the chance to breathe. Afternoon school, I came home, there was no wind in the house. So hot! I can not help but ran to the balcony to breathe. Wow! I saw thick clouds do not know when it has been overwhelming from all directions, piled up, more plot
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为了较快地提高学生的作文水平,教学中我遵照大纲关于“要鼓励学生多练笔”的要求,在“创新情境”作文,即兴训练作文,联系各科教学作文,读写结合小练笔,编列标题小练笔等方面进行一些有益的尝试,收到良好的效果,我的做法是: 一、选择有趣的素材,创设情境作文 首先,要讓学生产生浓厚的兴趣。我大胆设计一些新奇有趣的题材,通过生动的谈话或创设有趣的情境,来激发学生强烈的表达欲望,因势利导地进行作文训练。如作
“每平米”是一个关于“事件”的展览:是关于艺术家5年间(2007年—2011年)经历的自己两个工作室从建设到拆迁的过程。 5年两个工作室,从签订合同到开始动工然后拆除,从种树播种到花开花落直至衰败,空间和时间像是被压缩了一样,一切都以荒诞的方式在进行着,它们共同完成了一个“罗生门式”的故事,记录了一个“不可控”的日常行为。在这里,“每平米”描述的是一个空间物理单位如何向社会事件和艺术事件发展的延
学生学好化学的障碍是教师使用化学用语不规范、描述实验现象不准确,同时,也是学生考试失分的重要原因之一.影响学生规范能力的因素是多种的,本文主要从教师层面分析,并探究
小学英语教学的本质是听力和日常口语教学,自小学开设英语课程以来,关于“如何培养小学生学习英语的兴趣”这一话题的讨论一直没停过,在英语教学活动中也一直存在偏差和思考,鉴于
“日常生活是多种多样的,有多少地方、多少人,就有多少种生活。” ——亨利·列斐伏尔(哲学家、社会学家) “不想点别的事情,简直就无法思考”所呈现作品大部分取材于日常生活,艺术家从自己所处的时空出发,以猜想代替诠释,用重演转化挑衅。 展览中的部分新作品,一方面回应时代美术馆的特定空间及建筑特征,另一方面也将美术馆之外的日常物品、活动和仪式,引入美术馆空间及其组织架构内部。展览还以文献加实物的方
2月15日,教育部、中国科协召开了“推进高校培养科普专门人才试点工作协商会”,就高校培养科普专门人才相关事宜进行协商。会议旨在落实国务委员刘延东在2012年1月17日听取《全