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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0160-01
教学目标：
1.了解济南泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”各自的特点，并能模仿小导游介绍珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。
2.体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐”几个动词来写出三个泉的特点的。
3.培养学生热爱大自然的情操。
教学重、难点：
1.能了解珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的特点，并感受作者语言的精妙。
2.体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、”几个动词来写出三个泉的特点的。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
1.感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够！让我们一起来读读这段话，细细体会泉水的美丽、神奇吧！指明读。
2.过渡：那众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“清泉石上流”的绮丽风光。下面就让我们去细细地品位一下济南的四大名泉。板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉
二、精读感悟
（一）欣赏珍珠泉【课件出示第二自然段】
1.请喜欢珍珠泉的学生读一读描写珍珠泉的第二自然段！
2.請生阐述自己最喜欢这个泉的原因。
3.出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
探究①：读句子，从“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”这三个词，你读出了什么？（这些珠串有时聚在一起，形成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿佛颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢）。
珍珠泉有什么特点？（神奇）。
探究②：这只“神奇的手”是谁的手？这只神奇的手可以换成别的手吗？这神奇的手还可以使泉水怎样？（用“忽忽”）谁愿意来做做拎的动作？（师生对话）你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？一个“拎”字用得多好呀，给泉水赋予了生命力。
4.交流：珍珠泉泉水是如何流动的？（泉水从地下往上涌）从这个“涌”字中，你能感受到泉水是怎样的？
5.珍珠泉的美丽不仅在于它像珍珠，更在于它特别有生命力，那串串晶莹的水珠自水底翻涌而上，多么轻盈与神奇啊！谁能用朗读来展示珍珠泉的美丽、神奇、变化万千？指名读。
6.小结学法：读段落，小组讨论本段的学习方法。然后班级交流。
（二）用同样的方法继续学习3—5自然段。
1.出示自学要求：请同学们默读课文的3—5自然段，想一想，另外三大名泉在哪儿？有什么特点？并在关键的词句上圈圈画画，抓住这些关键的词句，好好研究泉水的特点。
2.组织交流：
五龙潭【课件出示第三自然段】
⑴请喜欢五龙潭的学生读一读这一自然段。
⑵请生阐述自己最喜欢这个泉的原因，五龙潭有什么特点？（引导学生从“五处泉水汇注而成，还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。”理解五龙潭的特点是泉多）。
⑶交流：五龙潭泉水是如何流动的？（五处泉水汇注而成）你是怎么理解“汇注”这个词的？（汇合，聚集）从“汇注”中，你能感受到泉水是怎样流动的？
⑷请学生有感情朗读第三自然。
黑虎泉【课件出示第四自然段】
⑴请喜欢黑虎泉的学生读一读这一自然段。
⑵请生谈谈为什么喜欢黑虎泉呢？黑虎泉有什么特点？（声势大）（黑虎泉的泉口是用石头雕成的老虎头，泉水正好从老虎的口中喷吐出来，它的设计非常巧妙；从“喷吐”这个词，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；从“不断”“水声喧腾”“昼夜不息”体会到泉水流个不停，声音很大，如虎啸狮吼）。
⑶引导学生由想象理解“水声喧腾”和“昼夜不息”的意思。
⑷交流：黑虎泉泉水是如何流动的？（不断地喷吐出来）。从“喷吐”中，你能感受到泉水是怎样流动的？
⑸作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。请你把黑虎泉的声势给读出来！指名读，男生读。
趵突泉【课件出示第五自然段】
⑴在济南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他独领风骚的地方。谁知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳跃、奔突也就是泉水向上涌的意思）。（出示趵突泉的图片）你们看，泉池中间正有一股清泉往上冒呢！課文又是怎样描写趵突泉的呢？自由读一读第五自然段。
⑵请生谈谈为什么喜欢趵突泉呢？趵突泉有什么特点？（泉池大“占了大半个公园”；泉水清“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；泉水美“比吊桶还粗”“咕嘟咕嘟”）。
⑶交流：趵突泉泉水是如何流动的？（不断地喷吐出来）从“冒”中，你能感受到泉水是怎样流动的？“冒”，说明了泉水向上涌出的力度大而且量很多。
⑷现在你知道为什么趵突泉名列七十二泉之首了吗？谁能读出这天下第一泉特有的地位？指名读，齐读。
⑸看着图，我们一起试着背一背这一段！
三、拓展延伸
1.小导游介绍名泉：同学们，如果你是泉城的小主人，你会怎样向游客介绍你们这的泉水呢？选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用书上的原话，也可以加进自己的语言，如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。小组内一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见。试试看！
2.师生互动，扮演游客、导游，介绍济南名泉。
四、个性作业
1.习作仿写：依照课文第二自然段的写法，介绍一处自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出来。
2.回家后，给爸爸、妈妈当导游介绍你喜欢的一个泉。
板书设计：
泉城。
珍珠泉神奇。
五龙潭泉多。
黑虎泉声势大。
趵突泉大、清、美。
教学目标：
1.了解济南泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”各自的特点，并能模仿小导游介绍珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。
2.体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐”几个动词来写出三个泉的特点的。
3.培养学生热爱大自然的情操。
教学重、难点：
1.能了解珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的特点，并感受作者语言的精妙。
2.体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、”几个动词来写出三个泉的特点的。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入
1.感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够！让我们一起来读读这段话，细细体会泉水的美丽、神奇吧！指明读。
2.过渡：那众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“清泉石上流”的绮丽风光。下面就让我们去细细地品位一下济南的四大名泉。板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉
二、精读感悟
（一）欣赏珍珠泉【课件出示第二自然段】
1.请喜欢珍珠泉的学生读一读描写珍珠泉的第二自然段！
2.請生阐述自己最喜欢这个泉的原因。
3.出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
探究①：读句子，从“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”这三个词，你读出了什么？（这些珠串有时聚在一起，形成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿佛颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢）。
珍珠泉有什么特点？（神奇）。
探究②：这只“神奇的手”是谁的手？这只神奇的手可以换成别的手吗？这神奇的手还可以使泉水怎样？（用“忽忽”）谁愿意来做做拎的动作？（师生对话）你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？一个“拎”字用得多好呀，给泉水赋予了生命力。
4.交流：珍珠泉泉水是如何流动的？（泉水从地下往上涌）从这个“涌”字中，你能感受到泉水是怎样的？
5.珍珠泉的美丽不仅在于它像珍珠，更在于它特别有生命力，那串串晶莹的水珠自水底翻涌而上，多么轻盈与神奇啊！谁能用朗读来展示珍珠泉的美丽、神奇、变化万千？指名读。
6.小结学法：读段落，小组讨论本段的学习方法。然后班级交流。
（二）用同样的方法继续学习3—5自然段。
1.出示自学要求：请同学们默读课文的3—5自然段，想一想，另外三大名泉在哪儿？有什么特点？并在关键的词句上圈圈画画，抓住这些关键的词句，好好研究泉水的特点。
2.组织交流：
五龙潭【课件出示第三自然段】
⑴请喜欢五龙潭的学生读一读这一自然段。
⑵请生阐述自己最喜欢这个泉的原因，五龙潭有什么特点？（引导学生从“五处泉水汇注而成，还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。”理解五龙潭的特点是泉多）。
⑶交流：五龙潭泉水是如何流动的？（五处泉水汇注而成）你是怎么理解“汇注”这个词的？（汇合，聚集）从“汇注”中，你能感受到泉水是怎样流动的？
⑷请学生有感情朗读第三自然。
黑虎泉【课件出示第四自然段】
⑴请喜欢黑虎泉的学生读一读这一自然段。
⑵请生谈谈为什么喜欢黑虎泉呢？黑虎泉有什么特点？（声势大）（黑虎泉的泉口是用石头雕成的老虎头，泉水正好从老虎的口中喷吐出来，它的设计非常巧妙；从“喷吐”这个词，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；从“不断”“水声喧腾”“昼夜不息”体会到泉水流个不停，声音很大，如虎啸狮吼）。
⑶引导学生由想象理解“水声喧腾”和“昼夜不息”的意思。
⑷交流：黑虎泉泉水是如何流动的？（不断地喷吐出来）。从“喷吐”中，你能感受到泉水是怎样流动的？
⑸作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。请你把黑虎泉的声势给读出来！指名读，男生读。
趵突泉【课件出示第五自然段】
⑴在济南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他独领风骚的地方。谁知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳跃、奔突也就是泉水向上涌的意思）。（出示趵突泉的图片）你们看，泉池中间正有一股清泉往上冒呢！課文又是怎样描写趵突泉的呢？自由读一读第五自然段。
⑵请生谈谈为什么喜欢趵突泉呢？趵突泉有什么特点？（泉池大“占了大半个公园”；泉水清“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；泉水美“比吊桶还粗”“咕嘟咕嘟”）。
⑶交流：趵突泉泉水是如何流动的？（不断地喷吐出来）从“冒”中，你能感受到泉水是怎样流动的？“冒”，说明了泉水向上涌出的力度大而且量很多。
⑷现在你知道为什么趵突泉名列七十二泉之首了吗？谁能读出这天下第一泉特有的地位？指名读，齐读。
⑸看着图，我们一起试着背一背这一段！
三、拓展延伸
1.小导游介绍名泉：同学们，如果你是泉城的小主人，你会怎样向游客介绍你们这的泉水呢？选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用书上的原话，也可以加进自己的语言，如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。小组内一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见。试试看！
2.师生互动，扮演游客、导游，介绍济南名泉。
四、个性作业
1.习作仿写：依照课文第二自然段的写法，介绍一处自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具体地把它的特点写出来。
2.回家后，给爸爸、妈妈当导游介绍你喜欢的一个泉。
板书设计：
泉城。
珍珠泉神奇。
五龙潭泉多。
黑虎泉声势大。
趵突泉大、清、美。