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摘要：随着信息技术与网络技术的高速发展，人们的生活节奏在不断加快，对新兴网络信息传输渠道的依赖程度也越来越高，人们生活、学习、工作的方式及人际交往状态也发生了巨大变化，微信、微博等成为人们最常使用信息交换工具。中职学生总体年龄较小，而职业教育的特点决定了他们有大量机会接触社会，学生的家长与教师引导力度不足，这都使得学生接触有害信息的几率大大增加。
關键词：中职；思想政治教育；微时代；问题及改进措施
移动护理技术的普及使得中国网民迅速激增，青少年成为网民群体的主流，绝大部分中职学生已经开始应用智能手机浏览互联网，而这使得学生们能够随时随地通过手机获取各种各样的信息，QQ、微信、微博、自媒体等渠道成为信息传播的主流，而网络环境下不良信息的监管不到位很容易促使中职学生思想进入误区，严重影响到学生们的健康成长。
一、 中职思想政治教育在“微时代”的意义
网络资源的极大丰富给学生们的生活开辟了全新天地，中职学生们也非常喜欢浏览网络，通过网络生活、休闲和交流，但与此同时学生们也在随时随地接受各种来自网络的有害信息，特别是多元价值观及国外不良思想的入侵严重影响到学生们的正常生活，中职学生处于青春期成长的关键时期，他们非常容易受到这些信息的影响，产生思想波动，进而影响到他们的学习与生活。思想政治教育能够帮助学生们正确认识自己的责任与使命，明确自己的人生目标，有效抵制不良思想的影响，避免学生误入歧途。中职学生总体年龄较小，他们受到的关心与呵护要少于普通中学学生，而面临的诱惑与挑战又大于普通中学学生。良好的思想政治教育能够带给中职学生更多心理关爱，教师通过有效的教学方式帮助学生意识到当前生活的来之不易，伟大的中国梦仍然需要青年人去践行和实现，进而促使学生们树立远大的人生志向，为国家、社会做出更多贡献，同时也实现个人的发展，享受国家发展带来的稳定和谐。
二、 “微时代”背景下中职思政教育存在的问题
职业教育是教育体系的重要组成部分，长期以来职业教育在我国并未得到足够重视，思政教育工作在中职教育体系更是处于弱势地位。“微时代”所带来的社会形势及教学形势变化都使得中职思政教育面临着更多严峻问题。
1. 思政教育的教学形式落后
当前很多中职学校思政教育工作仍然采用非常传统的教育模式，教师通常采用照本宣科的教学模式，完全按照教材内容展开教学活动，师生之间的互动交流非常少，学生们也很不喜欢教师的教学方式与教学内容。中职学生正处于青春叛逆期，教师说教式的教学方式很容易引起他们的反感，思政课堂显得格外混乱，教学效果大打折扣。教师在教学过程中对学生成长的关注较少，特别是不理解“微时代”学生的心理状态，教学缺乏针对性。
2. 思政教育内容脱离学生实际
中职学生的生活状态、学习状态与普通中学学生存在显著差异，很多学生缺少家人与社会的关爱，学习与就业的压力也使得他们对未来生活充满担忧，虚拟的网络世界带给他们很多慰藉，而其中潜藏的风险却未能够引起学生和教师的重视。思政教育与学生生活紧密贴合才能够赢得学生们的喜爱和信赖，才能够真正发挥指导作用，而在实际教学中，大部分教师未能将思政教育与中职学生实际相结合，最终导致学生的学习兴趣严重缺失。
3. 思政教育缺少人文关怀
职业教育与普通学校教育存在很多差别，中职院校学生学习的主要目的在于获得良好的就业机会，这就使得教师在衡量学生学习成果时往往以成绩和实践能力为唯一标准，即将到来的就业压力更使得学生无暇他顾。教师在思政教育中未能对学生的心理需求保持关注，特别是忽略了学生的个性化需要，人文关怀的缺失使得学生对教师缺乏信任感和依赖感，思政教育的顺利开展受到显著影响。
三、 “微时代”中职德育教育的改进措施
进入微时代以后，中职学生能够获得的信息数量越来越多，学生的思想波动也在不断增大，教师有必要采取有效措施改进思政教育，确保思想教育保持与时俱进的发展步伐。
1. 确定“微时代”思政教育的原则
微时代极大冲击了中职学生的观念和思想，思政教育工作必须要引导学生形成正确的“三观”。因此教师在开展思政教育工作时要确保方向明确、内容真实、关注学生需求，在网络时代积极引导学生的思想，获得学生的信赖与认可。
2. 转变思政课堂教学方式
教师在思政课堂上不能够继续沿用已经过时的教学方式，而是要与时俱进引入更多“微时代”元素，积极关注学生经常接触的内容，将最新的网络信息带入课堂，这既能够引起学生的关注，有效提升学生学习兴趣，同时也能够帮助学生掌握网络信息分辨的方法，吸收健康信息，排斥有害信息。
3. 将人文关怀与学生生活相结合
中职学生渴望获得教师的关怀与关注，传统思政教育理论性过强，学生的需求未能得到有效满足。因此教师要在思政教育中融入更多人文关怀，发自内心地关注学生的需求，有针对性地展开教学并帮助学生，特别是要关注中职学生在生活和学习中存在的困难，引导学生共同解决这些问题，赢得学生的信赖与认可。
四、 总结
思想政治教育对于学生思想塑造和人格培育具有非常重要的意义，中职教育工作者必须对此保持高度重视，积极应对“微时代”带来的教育挑战，带领学生走过成长的特殊时期，为学生成长创造良好环境。
参考文献：
[1]郝卫红.思政教育方式在中职学生管理中的必要性分析[J].才智，2017（05）：34 36.
[2]朱显武.中职院校思政教育工作实效性的制约因素和对策研究[J].中国培训，2016（10）：150.
[3]张秀云.中职学生思政教育问题及对策研究[J].科技创新导报，2014，11（22）：132 134.
作者简介：
曹晶，江苏省南京市，南京市中华中等专业学校。
關键词：中职；思想政治教育；微时代；问题及改进措施
移动护理技术的普及使得中国网民迅速激增，青少年成为网民群体的主流，绝大部分中职学生已经开始应用智能手机浏览互联网，而这使得学生们能够随时随地通过手机获取各种各样的信息，QQ、微信、微博、自媒体等渠道成为信息传播的主流，而网络环境下不良信息的监管不到位很容易促使中职学生思想进入误区，严重影响到学生们的健康成长。
一、 中职思想政治教育在“微时代”的意义
网络资源的极大丰富给学生们的生活开辟了全新天地，中职学生们也非常喜欢浏览网络，通过网络生活、休闲和交流，但与此同时学生们也在随时随地接受各种来自网络的有害信息，特别是多元价值观及国外不良思想的入侵严重影响到学生们的正常生活，中职学生处于青春期成长的关键时期，他们非常容易受到这些信息的影响，产生思想波动，进而影响到他们的学习与生活。思想政治教育能够帮助学生们正确认识自己的责任与使命，明确自己的人生目标，有效抵制不良思想的影响，避免学生误入歧途。中职学生总体年龄较小，他们受到的关心与呵护要少于普通中学学生，而面临的诱惑与挑战又大于普通中学学生。良好的思想政治教育能够带给中职学生更多心理关爱，教师通过有效的教学方式帮助学生意识到当前生活的来之不易，伟大的中国梦仍然需要青年人去践行和实现，进而促使学生们树立远大的人生志向，为国家、社会做出更多贡献，同时也实现个人的发展，享受国家发展带来的稳定和谐。
二、 “微时代”背景下中职思政教育存在的问题
职业教育是教育体系的重要组成部分，长期以来职业教育在我国并未得到足够重视，思政教育工作在中职教育体系更是处于弱势地位。“微时代”所带来的社会形势及教学形势变化都使得中职思政教育面临着更多严峻问题。
1. 思政教育的教学形式落后
当前很多中职学校思政教育工作仍然采用非常传统的教育模式，教师通常采用照本宣科的教学模式，完全按照教材内容展开教学活动，师生之间的互动交流非常少，学生们也很不喜欢教师的教学方式与教学内容。中职学生正处于青春叛逆期，教师说教式的教学方式很容易引起他们的反感，思政课堂显得格外混乱，教学效果大打折扣。教师在教学过程中对学生成长的关注较少，特别是不理解“微时代”学生的心理状态，教学缺乏针对性。
2. 思政教育内容脱离学生实际
中职学生的生活状态、学习状态与普通中学学生存在显著差异，很多学生缺少家人与社会的关爱，学习与就业的压力也使得他们对未来生活充满担忧，虚拟的网络世界带给他们很多慰藉，而其中潜藏的风险却未能够引起学生和教师的重视。思政教育与学生生活紧密贴合才能够赢得学生们的喜爱和信赖，才能够真正发挥指导作用，而在实际教学中，大部分教师未能将思政教育与中职学生实际相结合，最终导致学生的学习兴趣严重缺失。
3. 思政教育缺少人文关怀
职业教育与普通学校教育存在很多差别，中职院校学生学习的主要目的在于获得良好的就业机会，这就使得教师在衡量学生学习成果时往往以成绩和实践能力为唯一标准，即将到来的就业压力更使得学生无暇他顾。教师在思政教育中未能对学生的心理需求保持关注，特别是忽略了学生的个性化需要，人文关怀的缺失使得学生对教师缺乏信任感和依赖感，思政教育的顺利开展受到显著影响。
三、 “微时代”中职德育教育的改进措施
进入微时代以后，中职学生能够获得的信息数量越来越多，学生的思想波动也在不断增大，教师有必要采取有效措施改进思政教育，确保思想教育保持与时俱进的发展步伐。
1. 确定“微时代”思政教育的原则
微时代极大冲击了中职学生的观念和思想，思政教育工作必须要引导学生形成正确的“三观”。因此教师在开展思政教育工作时要确保方向明确、内容真实、关注学生需求，在网络时代积极引导学生的思想，获得学生的信赖与认可。
2. 转变思政课堂教学方式
教师在思政课堂上不能够继续沿用已经过时的教学方式，而是要与时俱进引入更多“微时代”元素，积极关注学生经常接触的内容，将最新的网络信息带入课堂，这既能够引起学生的关注，有效提升学生学习兴趣，同时也能够帮助学生掌握网络信息分辨的方法，吸收健康信息，排斥有害信息。
3. 将人文关怀与学生生活相结合
中职学生渴望获得教师的关怀与关注，传统思政教育理论性过强，学生的需求未能得到有效满足。因此教师要在思政教育中融入更多人文关怀，发自内心地关注学生的需求，有针对性地展开教学并帮助学生，特别是要关注中职学生在生活和学习中存在的困难，引导学生共同解决这些问题，赢得学生的信赖与认可。
四、 总结
思想政治教育对于学生思想塑造和人格培育具有非常重要的意义，中职教育工作者必须对此保持高度重视，积极应对“微时代”带来的教育挑战，带领学生走过成长的特殊时期，为学生成长创造良好环境。
参考文献：
[1]郝卫红.思政教育方式在中职学生管理中的必要性分析[J].才智，2017（05）：34 36.
[2]朱显武.中职院校思政教育工作实效性的制约因素和对策研究[J].中国培训，2016（10）：150.
[3]张秀云.中职学生思政教育问题及对策研究[J].科技创新导报，2014，11（22）：132 134.
作者简介：
曹晶，江苏省南京市，南京市中华中等专业学校。