班主任是班集体的组织者、教育者和引导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用.但是,班主任工作是面对农村普及九年义务教育,国家对学生实行“两免一补”优惠政策的前提下,学生综合素质差,学生的学习积极性不高,学生学习习惯未养成,家庭教育失调等方面与城市学生相比存在很大的差异.基础好、学习习惯好的学生进入城市中学就读,留在农村初中的学生普遍综合素质低,父母在外打工,留守儿童的增多,爷爷奶奶的陪读,隔代教育对孩子的影响,加之普遍存在班额人数较多的现象,这就加大了农村初中学校教师管理的难度,特别是给班主任工作带来新的挑战.笔者认为,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入,也一定能够做好,苦中也有乐趣.
　　
　　一、创新班级管理理念,形成和谐的班风
　　
　　随着素质教育的实施,教育改革不断深入,各种文化的交流不断增加,社会信息环境也出现了新的变化,除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报刊、杂志都是学生容易接触到的信息.这些信息不仅丰富了学生的视野,也使学生的思想素质复杂化.初中生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题,如早恋、上网、交友、打架斗殴、喝酒闹事、吸烟、赌博、逃课等现象在农村学校开始蔓延.在新的社会背景和教育要求下,班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论学习,使自己的思想认识水平发生转变,并将新的教育理念转变成自己的班级管理理念,形成勤奋好学的、生动活泼的、和谐向上的班风.
　　
　　二、班级管理要做到以人为本,注重人文关怀
　　
　　现阶段的初中生大部分是农村独生子女,大多具有生理上早熟,个性心理开放,加之部分家长过分溺爱子女,不注重孩子自立、自理能力的培养,这些学生在校表现为自私、懒惰、怕苦、怕累.他们事事以自己为中心,不能接受老师和同学的善意批评,有较强的个性,极强的自尊心和虚荣心,易产生敌对情绪,逆反心理.这就要求班主任在开展各项工作时,要摸索掌握这些独生子女生理上早熟,个性心理开放学生的教育方法,适应其个性发展.
　　1.对班级所有学生要一视同仁,不能有所偏爱
　　这一点对班主任来说至关重要,学生在这方面也是看得非常重的.如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不满情绪,对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪,进而有可能会导致师生关系恶化.作为班主任,对班上的学生都必须一视同仁,平等对待.只有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任说,在行动上也会更加支持班主任的工作.
　　2.在生活上要给予学生关心和照顾,要善于跟学生交流、谈心
　　热爱学生是教师特别是班主任必备的基本素质.同时,这也是班主任搞好班级工作的前提条件.只有关心、爱护学生,才能架起师生之间的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融.农村初中生大多数是住宿生,在学校里,生活上没有在家里方便,会给学生在生活上带来一定的困难和压力.班主任应像父母一样在生活的各个方面关心、爱护、照顾他们,要经常到学生宿舍,了解他们的思想状态和生活方式.
　　3.善于对后进生进行说服、教育工作,消除在思想上的种种顾虑
　　做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的关键所在.班主任要做好疏导工作就要有一颗宽容之心,做到多一点鼓励,少一点批评;多一点宽容,少一点指责.也就是说,我们要善于发现学生自身优点、长处,培养学生的自尊心、自信心、上进心,引导学生扬长避短.班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流,主动去关爱帮助他们,让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖,自觉地融入到集体当中,主动地转化自己的思想和行为.
　　
　　三、要善于架起与家长沟通的桥梁
　　
　　有些家长虽然希望子女成才,但不懂得科学的教育方法,如当孩子的学习出现困难时,他们束手无策;而当孩子们的成绩不理想时,他们又打又骂,孩子们难以接受,从而产生厌学心理.还有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们的生活纪律不严谨,比较涣散.针对这些现象,班主任不仅要管理班级学生,还要做好家长的工作.班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通.既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时疏导、教育,从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识.