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摘
在“动手做”的活动中发展学生物理素养
【摘 要】
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摘 要：本文从“动手做”的活动中如何发展学生物理素养的角度，针对“教育新时空”展播的一节综合实践活动——“设计简单电路”的课堂实录，提出了5点学习体会，以期对教师们在初中物理教学中开展综合实践活动有所帮助。 关键词：目标;活动;问题;技术;评价 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）5-0005-4 1 引 言 2018年10月30日，江苏
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2019年5期
其他文献
摘要：本文以《欧姆定律及其应用》一节的例题设计为例，说明在初中物理课堂教学中，如何根据学生的实际和教学内容，有计划性、目的性、连贯性地设计例题组织教学，充分发挥例题的功能。 关键词：初中物理；课堂教学；例题功能；例题设计 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003－6148(2010)12(S)－0001－3 例题教学是物理教学的重要环节之一，学生对物理概念、规律的理解
贵刊2008年第11期刊有曹贵章老师写的“关于一对静摩擦力做功的讨论”一文,该文以人在静止于光滑地面的小车上加速跑动的物理模型为例,从两个不同角度讨论了一对相互作用的静摩擦力做功问题,得出了不同的结果。笔者对此感到困惑,甚至质疑“一对相互作用的静摩擦力对系统做功的代数和为零”的结论。 下面笔者就这个问题与广大同行和曹老师交流探讨。 1 “一对相互作用的静摩擦力对系统做功的代数和为零”的结论
摘要：中职教师的主要作用是“导”，引导学生自主学习，体现学生的“主体”地位。在计算机应用操作课程中如何体现“以学生为主体，以教师为主导”的教育理念？笔者通过多年的教学探索，将教学过程分为七个相互联系的步骤，从任务驱动开始，以问题为导向，以达成任务为目标，充分调动了学生学习的主动性，较好地解决了学生的学习“主体”地位问题。 关键词：主导；主体；任务驱动；七步教学法 中图分类号：G424 文献标识
[摘要]书法教育应运用适当方法为学生不断创造“生长欲望”。设计书法预案时，教师要充分顾及儿童的个人经验、需要、兴趣和能力，让儿童在已有的书法认知与能力中再生长，对学习活动有一份向往与期待，有一份热情与冲动。结合《虎字头》一课，将书写之理“童化”成一个个充满趣味的探索环节，架起学习新知与已有知识储备的桥梁。 [关键词]教学设计；趣味探索；轻松习字 [中图分类号]G292.1 [文献标志码]B
摘 要：加速度是重要的物理概念。加速度的教学是高中物理教学中的重点、难点。比较五个版本物理教材《加速度》一节的编排，在教学中根据学生的情况吸收各版本教材的优点，将更有利于教学的组织，有利于学生突破加速度这一个学习难点。 关键词：五版本；教材；加速度；逻辑 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）3-0078-3 加速度是高中物理中非常重要的物理概念，
“走出南师校门，一头扎进苏州书法教育事业。在幼师三尺讲台一千就是十余年。教书之余，不忘书法科研，发表论文百余篇，出版教材专著70余部。为书法教育实践和理论研究的有机融合尽心尽力。”这是2016年苏州市文联颁发给我的“书法名师工作室”的颁奖词。虽然文辞不多，但言简意赅，把我十几年的所作所为瞬时固化。 任何一个人的成长都有共性也有个性，都有相似的大环境，也有差异的小环境，笔者白不例外。作为师范院校书
摘要：AI时代，基于数学知识，应用编程原理所设计的“程序”无处不在。作为一线初中信息技术教师，如何在编程教育中融入数学学科的相关知识，并将信息技术技能与数学学科进行交叉结合是一个重要的课题。笔者认为从数学学科有趣且富有挑战性的问题出发，让学生在解决具有实际意义问题的过程中，掌握计算机编程的灵魂，提高信息意识和计算思维能力不失为良策。 关键词：计算思维;学科融合;算法 中图分类号：G642
摘 要： 2015年浙江省高考理综试卷物理试题，普遍评价很高。认为能够反映当前高中物理新课改的方向和课改精神。针对物理试卷中的实验题，笔者从评阅卷的角度分析了试题命题的特点，对考生答卷中出现的正误解答做了较深入的剖析，并对今后高中物理实验教学提出了建设性的指导意见。 关键词：浙江高考;物理实验题;细节;启示 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015