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笔者针对当前小学低年级阅读教学的弊端,开展课题研究,探寻以开展主题活动为载体,提升低年级学生阅读理解能力的策略。培养学生的创新精神,发展学生的个性品质,其核心是充分发挥学生的主体地位,引导学生自主学习、合作学习,促进学生的全面发展[1]。
创设情境 引导学生自主学习——《蚂蚁和蝈蝈》教学案例
【摘 要】
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笔者针对当前小学低年级阅读教学的弊端,开展课题研究,探寻以开展主题活动为载体,提升低年级学生阅读理解能力的策略。培养学生的创新精神,发展学生的个性品质,其核心是充分
【机 构】
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江苏省南京市幕府山庄小学
【出 处】
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名师在线
【发表日期】
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2018年32期
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