中学生由于家庭环境、年龄特征、个性心理不同，出现的各种心理问题也在不断变化，其主要表现在：1.心理承受能力差，自信心不足，缺少意志和毅力。2.人际关系不协调,自私狭隘，虚荣心强。因此，对中学生进行心理健康教育的途径和方法也应随之变化；不仅需要学校、教师的努力，更需要学校、家庭、社会形成合力，共同携手塑造学生美好的心灵。主要途径有： 一、教育者要提高思想认识,转变教育观念 心理健康教育不仅能够培
躲避工业化与城市化带来的喧嚣，呼吸清新的空气，享受宁静的生活，松弛紧张的神经，爱好游山戏水的游者们锁定原生态。有人把长岛比作一幅生态画，没有浓妆艳抹，美岛秀海总相宜。
一、启发学生多问,培养思维的主动性 巴尔扎克说过:“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号,我们大部分伟大的发现都应归功于为何,而生活的智慧大概就 在于逢事都问个为什么。”这说明思维总是从提问题开始,敢于提出问题正是创造性思维的原动力。为此,在思品课教学中要鼓励学生勤思好问,提出一些难度适当的问题,挑明认识上的矛盾,促使学生开动脑筋、开拓思路。如八年级《难报三春晖》这堂课中,教师可启发学生提出以
随着新课程的不断深入，教师在教学中如何发挥学生的主体作用呢？如何才能做到“教学做”合一呢？这就要求教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识、获取知识的能力。 一、更新观念，转变角色 在课堂教学中发挥学生的主体作用，首先要打破“师道尊严”的圣框。学生总是喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，因此要更新理念，转变
摘要：情境教学是探索有效实施现代素质教学和素质教育的运行机制的有效途径。本文结合多年的教学实践经验，分析了高中政治课实施情境教学的必要性，并进一步研究了实施情境教学的有效策略。 关键词：高中政治 课堂 情景教学 一、高中政治课堂情景教学内涵 当前许多高中思想政治课教师仍然沿用旧的教育教学观念思考问题，把传授知识作为教学的主要目标，忽视学生全面发展，忽视学生的创造才能和个性差异。影响了
和煦的春风里，树芽初绿、百花争艳。于是，一群熟悉而忙碌的身影，又应时而来。摄影师高兴了，花色与蜂影，是最生动的春之乐符。
进入新一轮新基础教育课程改革以来,综合实践活动这一门新的课程,以其全新的理念,独有的形式,全方位的要求,无可避免地摆在我们教育工作者的面前。我们应根据自身的特点,紧扣