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摘要：从事语文教学二十多年，最大的感受就是课本是写作的“聚宝盆”。俗话说“观千剑而后识器，操千曲而后晓音”，平时教学中，认真研读教材，充分运用好课文，跟着课文学作文，这是一条很有效的方法，也是一种明智的选择。教材始终是语文教学的蓝本，课文永远是语文学习最生动的例子。
关键词：陶冶心灵；借鉴；模仿；应试教育
從事初中语文教学二十多年，最大的感受就是课本是写作的“聚宝盆”。俗话说“观千剑而后识器，操千曲而后晓音”。平时教学中，很多语文老师们将陶冶学生心灵的要义抛诸脑后，一味的向分数进军，总是生硬地给学生传授“文字编织术”。这种应试教育培育的怪胎直接影响着作文教学的效果，优秀的课文本身就是高水平的写作教师。一段文采斐然的话、一段真挚感人的情、一句至理名言，作用于学生的耳目，在无声无息地撼动学生的心灵。教学中抓住教材的精妙之处，让学生借鉴模仿其手法，让他们用语言表达能力来实现自己的思维转化，会起到此时无声胜有声的独特效果。下面我就以课文胡适的《我的母亲》教学为例，来谈谈几种切实可行的写作技巧中。
一、因果连环的结构，使文章有了整体感。
一提起作文，不仅让学生头疼，也会让老师头疼。特别是在我们这样偏远的团场中学，许多优秀学生有时见了写作文也会“一声叹息”，就更不用提那些“学困生”了，问其原因，素材也有，就是不知道如何安排结构。比如，八下单元就给我们做了很好的典范：胡适写的《我的母亲》一文，前三段写作者别样的童年，第二部分写别样的母亲，第三部分写别样的人生。其结构极其严谨，一气呵成。三部分之间存在着因果关系。每一个孩子的启蒙教育来自于自己的父母，而母亲的教育直接影响着孩子的一生，不同的母亲有不同的教育方式，不同的教育方法会造就孩子不同的未来，母亲的一言一行时时刻刻都是孩子最好的榜样，“别样的母亲”会给孩子“别样的童年”，比如，文中母亲的默不作声的善良和镇定自若来处理婆媳矛盾，这给作者幼小的心灵烙下了深深的痕迹，真的是此时无声胜有声，在潜移默化，耳濡目染中使作者认识到善良是任何人应该有的美好品质之一，作者以后再在自己的人生道路上也一直善良做事，善良为人，留下了众多的口碑和许多的佳话，别样的童年经历和来自于别样的母亲的影响，这样自然给作者一个“别样的人生”。这几个环环相扣的事件完美的组合在一起，使文章有了一个严谨，紧凑的因果关系使文章具有了独具魅力的整体感，这就是我们常引导学生在作文中应注意的完整的结构。文章的几个部分就因为这种内在的关系而自然的联系在一起了，这就是我们从本文中学到的一个写作秘诀——因果连环的结构，增强文章的完整感。
二、正面侧面相结合，使文章有了立体感。
每个人都离不开社会而存在，每个人都有自己的生活圈子，或某个平凡的人、或是一句平淡的话、或是一段美好的回忆、或刻骨铭心的一个场面等，每时每刻都会拨动我们的思绪，都能成为每一个人的写作素材。抓住这些素材的闪光点，就会有序地安排我们平时头脑中很杂乱的生活事件，这就是所谓的写作灵感，一个平时很平淡的事情就会闪耀出五彩的光芒来，再比如，深入研究《我的母亲》这篇课文，在这结构的三大块中，起决定作用的是“特殊的母亲”。我们说母爱似海，确实如此，文中的母亲平凡的不能再平凡了，可是在她身上涌现出的不平凡的品质让任何人都叹为观止，何况作为儿子的作者更是感同身受，他在母亲的羽翼下成长，关爱倍至，对此作者细致地进行正面描写母亲，几件小事就让一个和蔼却又严厉，是慈母也是严父的人物形象跃然于纸上，作者是从两个角度体现文章的主旨。一方面是母亲对“我”的教育和影响，另一方面是写母亲与他人的交往。从笔墨上看作者写“母亲与他人”的内容更多一些，这就是侧面描写，更加清晰地表现出母亲对自己的影响，对母亲的回忆，字里行间表达儿子对母亲的感激之情，从写作内容上来说应该要以母亲对“我”的教育作为主体，作者这样安排内容的用意很明白，就是从侧面烘托母亲的不平凡之处，其实这样安排既写到母亲对我的正面影响——言教作用，也写到母亲侧面对我的影响，与他人的相处，是从我的眼中来看的，突出了母亲对我的影响作用，这就是侧面的潜移默化的影响——身教作用，这样一个立体的母亲便呈现在我们的面前了。
三、用典型细节来证明，增强文章的真实感。
在这篇文章中我们已经发现了两个写作秘诀，再进一步探索会发现，胡适不仅是北京大学的教授，而且是著名学者，和鲁迅是齐名的。在写母亲对自己的影响时通过具体可感的事或情景来表达的，这就是细节，有人说，细节是文章鲜活的花朵。细节是一篇文章打动人的重要因素，没有细节，就不具备足够打动人的力量。胡适把自己最真实情感就浸透于朴实的细节中，如：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起，我从不知道她醒来坐了多久了。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”如果换个思维想想，作者不是如此详细的叙事，而是每件事都很简略的提到，对每件事所用笔墨都平分秋色，而不用具体的事情或细节来加以描述，其表达效果就可想而知了。叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”人与人不同，当然所处的事也会不同，而每个人的生活就是自己写作的源泉，一篇具有真情实感的文章的素材肯定来源于自己的生活，感情是编造不出来的。所以我们在学习写作时，要写自己最熟悉的身边的人、身边的事，写自己的所见、所闻、所思、所感。惟有熟悉才有可能写得真切感人，惟有熟悉才有可能对其产生深刻的领悟，发掘其价值意义，也只有自己熟悉的材料写起来才会得心应手。由此我们可以发现，在作文中适当穿插形象生动、细致入微的细节描写，能够扮靓语言，点亮文章。所以在今后的教学中我们应该认真研读教材，充分运用好课文，跟着课文学作文，这是一条很有效的方法，也是一种明智的选择。
总之，教材始终是语文教学的蓝本，课文永远是语文学习最生动的例子。
关键词：陶冶心灵；借鉴；模仿；应试教育
從事初中语文教学二十多年，最大的感受就是课本是写作的“聚宝盆”。俗话说“观千剑而后识器，操千曲而后晓音”。平时教学中，很多语文老师们将陶冶学生心灵的要义抛诸脑后，一味的向分数进军，总是生硬地给学生传授“文字编织术”。这种应试教育培育的怪胎直接影响着作文教学的效果，优秀的课文本身就是高水平的写作教师。一段文采斐然的话、一段真挚感人的情、一句至理名言，作用于学生的耳目，在无声无息地撼动学生的心灵。教学中抓住教材的精妙之处，让学生借鉴模仿其手法，让他们用语言表达能力来实现自己的思维转化，会起到此时无声胜有声的独特效果。下面我就以课文胡适的《我的母亲》教学为例，来谈谈几种切实可行的写作技巧中。
一、因果连环的结构，使文章有了整体感。
一提起作文，不仅让学生头疼，也会让老师头疼。特别是在我们这样偏远的团场中学，许多优秀学生有时见了写作文也会“一声叹息”，就更不用提那些“学困生”了，问其原因，素材也有，就是不知道如何安排结构。比如，八下单元就给我们做了很好的典范：胡适写的《我的母亲》一文，前三段写作者别样的童年，第二部分写别样的母亲，第三部分写别样的人生。其结构极其严谨，一气呵成。三部分之间存在着因果关系。每一个孩子的启蒙教育来自于自己的父母，而母亲的教育直接影响着孩子的一生，不同的母亲有不同的教育方式，不同的教育方法会造就孩子不同的未来，母亲的一言一行时时刻刻都是孩子最好的榜样，“别样的母亲”会给孩子“别样的童年”，比如，文中母亲的默不作声的善良和镇定自若来处理婆媳矛盾，这给作者幼小的心灵烙下了深深的痕迹，真的是此时无声胜有声，在潜移默化，耳濡目染中使作者认识到善良是任何人应该有的美好品质之一，作者以后再在自己的人生道路上也一直善良做事，善良为人，留下了众多的口碑和许多的佳话，别样的童年经历和来自于别样的母亲的影响，这样自然给作者一个“别样的人生”。这几个环环相扣的事件完美的组合在一起，使文章有了一个严谨，紧凑的因果关系使文章具有了独具魅力的整体感，这就是我们常引导学生在作文中应注意的完整的结构。文章的几个部分就因为这种内在的关系而自然的联系在一起了，这就是我们从本文中学到的一个写作秘诀——因果连环的结构，增强文章的完整感。
二、正面侧面相结合，使文章有了立体感。
每个人都离不开社会而存在，每个人都有自己的生活圈子，或某个平凡的人、或是一句平淡的话、或是一段美好的回忆、或刻骨铭心的一个场面等，每时每刻都会拨动我们的思绪，都能成为每一个人的写作素材。抓住这些素材的闪光点，就会有序地安排我们平时头脑中很杂乱的生活事件，这就是所谓的写作灵感，一个平时很平淡的事情就会闪耀出五彩的光芒来，再比如，深入研究《我的母亲》这篇课文，在这结构的三大块中，起决定作用的是“特殊的母亲”。我们说母爱似海，确实如此，文中的母亲平凡的不能再平凡了，可是在她身上涌现出的不平凡的品质让任何人都叹为观止，何况作为儿子的作者更是感同身受，他在母亲的羽翼下成长，关爱倍至，对此作者细致地进行正面描写母亲，几件小事就让一个和蔼却又严厉，是慈母也是严父的人物形象跃然于纸上，作者是从两个角度体现文章的主旨。一方面是母亲对“我”的教育和影响，另一方面是写母亲与他人的交往。从笔墨上看作者写“母亲与他人”的内容更多一些，这就是侧面描写，更加清晰地表现出母亲对自己的影响，对母亲的回忆，字里行间表达儿子对母亲的感激之情，从写作内容上来说应该要以母亲对“我”的教育作为主体，作者这样安排内容的用意很明白，就是从侧面烘托母亲的不平凡之处，其实这样安排既写到母亲对我的正面影响——言教作用，也写到母亲侧面对我的影响，与他人的相处，是从我的眼中来看的，突出了母亲对我的影响作用，这就是侧面的潜移默化的影响——身教作用，这样一个立体的母亲便呈现在我们的面前了。
三、用典型细节来证明，增强文章的真实感。
在这篇文章中我们已经发现了两个写作秘诀，再进一步探索会发现，胡适不仅是北京大学的教授，而且是著名学者，和鲁迅是齐名的。在写母亲对自己的影响时通过具体可感的事或情景来表达的，这就是细节，有人说，细节是文章鲜活的花朵。细节是一篇文章打动人的重要因素，没有细节，就不具备足够打动人的力量。胡适把自己最真实情感就浸透于朴实的细节中，如：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起，我从不知道她醒来坐了多久了。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”如果换个思维想想，作者不是如此详细的叙事，而是每件事都很简略的提到，对每件事所用笔墨都平分秋色，而不用具体的事情或细节来加以描述，其表达效果就可想而知了。叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”人与人不同，当然所处的事也会不同，而每个人的生活就是自己写作的源泉，一篇具有真情实感的文章的素材肯定来源于自己的生活，感情是编造不出来的。所以我们在学习写作时，要写自己最熟悉的身边的人、身边的事，写自己的所见、所闻、所思、所感。惟有熟悉才有可能写得真切感人，惟有熟悉才有可能对其产生深刻的领悟，发掘其价值意义，也只有自己熟悉的材料写起来才会得心应手。由此我们可以发现，在作文中适当穿插形象生动、细致入微的细节描写，能够扮靓语言，点亮文章。所以在今后的教学中我们应该认真研读教材，充分运用好课文，跟着课文学作文，这是一条很有效的方法，也是一种明智的选择。
总之，教材始终是语文教学的蓝本，课文永远是语文学习最生动的例子。