当了一辈子教师没有做过班主任,那么教学生涯是不完美的。值得庆幸的是非典那年,大班拆成小班,班主任人手不够,领导找到了从未当过班主任的我,我欣然答应了,没想到一干就是几年。班里的学生都是重点中学挑剩下的,他们的智力因素并不差,主要差在自尊心、自信心、进取心、责任心、自控力上。针对学生的这些情况,我把工作的重点放在了学生非智力因素的培养上,以非智力因素的提高,带动学生全面发展。
　　一、改革创新,铸就健康心理
　　学生心理健康的培养是教育的首要目标,是学生全面发展的先决条件。我在这一思想指导下,结合学生自身的心理问题,开展了一系列心理健康教育。如我把学生上课时喊的“老师好”,该成“遵守纪律,努力学习”这个口号,意在通过学生的自我暗示,达到培养学生自控力的目的。我利用下午第三节自习课中短暂的几分钟时间,让学生唱唱歌,听听音乐,如《少年先锋队之歌》《回家》等等。这些积极向上的歌曲、音乐,对学生的感染作用是很强烈的,有助于培养学生的责任心、进取心。我还利用班会的时间,开展诗歌朗诵,朗诵者由我挑选,一些性格内向、自卑感强的学生首先进行朗诵。朗诵后,我对他们精彩的表演大加赞赏。通过这样的活动是想让学生获得体验成功的机会,克服自卑心理,树立起自信。我在班里还不定期开展征文活动,要求每人都必须参加,题目有《 我的优点》《感激》等;后墙报上开辟了《心灵驿站》专栏,通过这个专栏实现了学生与学生、学生与老师心灵上的交流,培养了学生健康丰富的情感和活泼开朗的性格。有位学生在专栏中写到“我感受到了老师对我们的爱”。随着这些活动的开展,班级气氛空前活跃,学生的自信心得到了提升。
　　二、细微之处抓习惯
　　蔡元培认为,教育的任务就是帮助学生改掉坏习惯,形成、建立好习惯。高尚的品德和优良的作风,是日积月累的结果。学生的良好习惯和作风,也得从点滴小事抓起。我对课桌摆放的要求是排与排对齐,行与行对齐,无论是课上还是课下,我只要发现桌子角与角错开了,都会亲自或让学生把它对齐;课间操不仅要求学生集合要快,而且队列还要整齐、安静;室内、室外卫生的要求是地上不能有纸屑、粉笔头等杂物,只要发现地上有脏东西,无论什么时候我都让学生把它拣起;上学要求不能迟到,如有学生迟到,我会告诉他,“如果早上起不来,我可以打电话叫你”,经我这么一说,学生基本上就不再迟到了,随之而来的是“文明班集体”“文明示范班”。学生在这样的光环下,精神面貌有了很大的改观,学习热情大大提高,考试成绩明显上升。我们只有在小事上不放纵学生,才能让他们养成遵守纪律好习惯和形成严谨认真的优良作风。
　　三、少说多做,身先士卒
　　教师的示范、榜样作用具有无限的教育力量,它比口头上的空洞说教对学生的影响更深刻,因为最好的教育是真实的教育。为了做到这一点,每次大扫除我都和学生们一起劳动,拖地、擦桌子样样都干。平时地上有纸屑、粉笔头等脏东西,我会亲自拣起。在要求学生不迟到的同时,自己也不迟到,每天打铃前我都会准时站在学生的面前。学生的笔、眼镜盒掉在地上我会亲自为他们拣起。运动会上我会挥舞着旗子,领着我们班的学生一起为运动员加油助威。我只想用自己的行动感染身旁的每位学生,让每位学生再去感染其他的人。在我的影响下,学生们的行为逐渐发生了变化,互帮互助关心他人的事多了,垃圾不再随地乱丢了,不是自己的份内的活大家也抢着干,包括平时比较散漫的学生,这太出乎我的意料了。
　　四、以情动人,真诚相待
　　中学阶段的学生渴望得到尊重,他们希望老师与他们是一种平等的朋友关系。只有真诚对待学生,学生才能愿意和老师沟通,我们才会掌握教育的主动权,同时让他们学会如何真诚对待他人。班里有位学生,母亲在他小时候离家出走,杳无音信。父亲平时也难见一面。有一天,他找到我说浑身发冷想回家,考虑到他回到家恐怕也无人照顾,我就根据他的症状,拿出感冒药,端来一杯热水请他服下。过了一节课,我又跑到班里问他感觉如何,见他没有什么事了,我悬着的心才放了下来。有一次,学校进行足球比赛,在比分落后的情况下,我们班的学生踢进一球,球员们疯狂地跑到场边与我击掌相庆。此时,我感到我们彼此之间已经没有了距离,彼此的心紧紧地连在了一起。最终这场球我们输了。赛后,学生们都一声不响地回到班里,好多学生禁不住流下了热泪,望着眼前的他们,我真的想让他们高兴,可此时此刻,不知道说什么好,只好从办公室拿来录音机和磁带,让他们听听音乐缓解一下情绪。伴随着音乐我说,“我们在今后的人生道路上还会遇到很多的挫折,只要我们努力了,至于最终结果是什么我们都无怨无悔了。你们在赛场上赛出了我们班团结向上、永争第一的精神,我感谢你们。”我的话音刚落,班里响起了雷鸣般的掌声。
　　几年的班主任经历,我感受到了孩子们带给我的快乐,也懂得了爱是教育的基础这句话的重要性,也了却了我一直想做班主任的心愿。都说班主任工作不好干,如果再让我做一次选择的话,我还会义不容辞地担当起这个重任,因为我坚信只要用心没有教不好的学生。