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【摘 要】 影响小学生英语学习质量的因素是多方面的，对于从小生活在中文语言环境中的小学生来说，对英语学习不感兴趣是阻碍其英语学习质量提升的主要因素。小学阶段的英语教学内容相对简单，主要帮助学生了解简单的英语表达，培养学生的英語学习兴趣。在进行教学设计时，教师也应当结合小学生的特点，设计能够吸引学生的教学方案，团队互动模式能够使学生在团队合作中感受到英语学习的趣味性与乐趣。
【关键词】 小学英语 团队互动 教学策略
团队互动模式主要是指学生通过多人合作的方式进行团队间互动，完成英语学习任务，在活动的过程中掌握英语知识。这一教学模式可以调动学生的学习积极性，降低学生的英语学习难度，最重要的是能让学生在参与活动的过程中，完成英语知识学习，使学生感受到英语学习蕴含的乐趣。将团队互动教学模式应用到小学英语教学中，符合该阶段的英语教学目标与学生的学习特点，教师应当立足于本节课的教学内容，将团队互动模式与之融合。
一、团队互动式课堂导入
在整个英语教学过程中，课堂导入时间较短，但却对整体教学质量有非常重要的影响，教师的课堂导入设计会直接影响学生的课堂听讲质量。在设计课堂导入时，教师应将激发学生的英语学习兴趣、使学生尽快从中文语言环境转化到英语语言环境中作为重要的原则。设计团队互动式课堂导入主要是指教师组织学生以团队互动的方式，来完成具体的英语学习活动，教师可以提前将学生划分为不同的小组，组成不同的团队，然后根据本节课教学的主要内容，设计团队互动任务，使学生利用课堂导入的时间完成互动活动。
例如，教师可以以温故知新式的课堂导入方法，组织学生对上一节课所学的内容进行回顾，上一节课的核心话题是“food”，教师可以提前准备代表不同食物的卡片，组织不同小组的学生进行互动。由一个小组的学生先负责抽出卡片，另一个小组的学生在最短的时间内回答出卡片上食物所对应的英语表达，回答完成后，两个小组进行角色互换。这种团队互动方式可以考查学生之间的默契，也可以使其以这种趣味性的方式对上一节课所学的技术知识进行复习。
二、团队互动式对话练习
新知识的传授是课堂教学的主要内容，也是学生需要重点学习的，小学英语教学不仅要将基础英语词汇、句型讲解给学生，最重要的是提高学生的英语语言表达能力，使学生能够运用所学英语基础知识，通过英语的形式表达出自己想表达的主要内容。在课堂教学中，组织学生进行对话练习，既是帮助学生掌握新知识的重要方式，也是培养学生英语语言表达能力的重要途径，为了提高对话练习的趣味性，除了组织学生通过一对一的形式进行普通的对话练习，组织团队互动式对话，对于提高教学质量也有非常重要的促进性作用，教师可以根据本节课的核心话题，组织学生自由设计对话内容，通过团队对话的方式完成对话练习。
例如在教学My school这一单元的内容时，考虑到学生英语口语表达能力提升的基本要求，教师可以在将基础知识讲解完毕之后，组织学生进行团队互动式对话。传统教学模式下，对话练习主要是两个学生之间的对话，学生很容易出现兴趣度较低的情况，教师可以采取创新性的方法，组织更多的学生参与到对话中。这种方式可以缓解学生完成对话的压力，也可以提高对话练习活动的趣味性，经常参与这种形式的对话练习，还有助于培养学生的团队合作观念。
三、团队互动式情境演绎
不论是英语词汇，还是句型，其应用都与具体的生活化情境有关，在具体的教学过程中，结合情境化的内容进行教学，既可以提高学生的学习兴趣，也可以使学生了解自己所学的英语知识在日常生活中有哪些应用。小学生往往对新颖的学习方式比较感兴趣，情境演绎的模式能够调动学生的学习积极性，也需要学生发挥自身的主观能动性，结合自己对情境的理解，通过肢体动作、神态进行自由演绎。情境往往涉及多个人物，组织团队互动式情境演绎，符合这一活动方式的基本特点，教师可以在课前备课的过程中，根据具体的情境内容，设计学生需要扮演的不同角色，在课堂上，组织不同团队的学生进行互动演绎。
例如在教学My family这一单元的内容时，学生需要掌握谈论家庭成员与职业的基本英语表达方式，因此，组织学生进行情境演绎是一种非常有效的方式。教师可以选择两个小组的学生进行互动，每一个小组内的学生分别扮演父母、孩子等不同的家庭成员角色，然后运用“This is my...的英语表达方式，介绍自己的家庭成员，并运用“She is a... He is a...”，进行有关职业名称的介绍。在情境演绎过程中，学生需要运用本节课的核心词汇“father， mother， sister， brother， driver， nurse， doctor”等完成自己的英语表达，不同小组之间的成员也可以互相提问。
总之，完整的课堂教学包括多个紧密联系的环节，在课堂导入中，组织学生通过团队互动式模式参与活动，可以帮助学生尽快融入到英语语言环境中。在具体的知识讲解与教学中，组织学生通过团队互动的方式进行对话练习，能够使学生对对话产生更高的兴趣，学生之间的对话效果也会更好。为了使小学英语教学更具趣味性的特点，组织学生进行情境演绎也是非常有效的教学方法，团队互动式情境演绎能够最大程度上使更多的学生参与到活动中，对于学生合作意识的培养也有非常大的帮助。
参考文献
[1] 王成倩.小学英语课堂互动教学模式探究[J].新课程， 2019（7）：129.
[2] 杨雪.小学英语课堂互动教学模式探究[J].好家长， 2019（25）：136.
【关键词】 小学英语 团队互动 教学策略
团队互动模式主要是指学生通过多人合作的方式进行团队间互动，完成英语学习任务，在活动的过程中掌握英语知识。这一教学模式可以调动学生的学习积极性，降低学生的英语学习难度，最重要的是能让学生在参与活动的过程中，完成英语知识学习，使学生感受到英语学习蕴含的乐趣。将团队互动教学模式应用到小学英语教学中，符合该阶段的英语教学目标与学生的学习特点，教师应当立足于本节课的教学内容，将团队互动模式与之融合。
一、团队互动式课堂导入
在整个英语教学过程中，课堂导入时间较短，但却对整体教学质量有非常重要的影响，教师的课堂导入设计会直接影响学生的课堂听讲质量。在设计课堂导入时，教师应将激发学生的英语学习兴趣、使学生尽快从中文语言环境转化到英语语言环境中作为重要的原则。设计团队互动式课堂导入主要是指教师组织学生以团队互动的方式，来完成具体的英语学习活动，教师可以提前将学生划分为不同的小组，组成不同的团队，然后根据本节课教学的主要内容，设计团队互动任务，使学生利用课堂导入的时间完成互动活动。
例如，教师可以以温故知新式的课堂导入方法，组织学生对上一节课所学的内容进行回顾，上一节课的核心话题是“food”，教师可以提前准备代表不同食物的卡片，组织不同小组的学生进行互动。由一个小组的学生先负责抽出卡片，另一个小组的学生在最短的时间内回答出卡片上食物所对应的英语表达，回答完成后，两个小组进行角色互换。这种团队互动方式可以考查学生之间的默契，也可以使其以这种趣味性的方式对上一节课所学的技术知识进行复习。
二、团队互动式对话练习
新知识的传授是课堂教学的主要内容，也是学生需要重点学习的，小学英语教学不仅要将基础英语词汇、句型讲解给学生，最重要的是提高学生的英语语言表达能力，使学生能够运用所学英语基础知识，通过英语的形式表达出自己想表达的主要内容。在课堂教学中，组织学生进行对话练习，既是帮助学生掌握新知识的重要方式，也是培养学生英语语言表达能力的重要途径，为了提高对话练习的趣味性，除了组织学生通过一对一的形式进行普通的对话练习，组织团队互动式对话，对于提高教学质量也有非常重要的促进性作用，教师可以根据本节课的核心话题，组织学生自由设计对话内容，通过团队对话的方式完成对话练习。
例如在教学My school这一单元的内容时，考虑到学生英语口语表达能力提升的基本要求，教师可以在将基础知识讲解完毕之后，组织学生进行团队互动式对话。传统教学模式下，对话练习主要是两个学生之间的对话，学生很容易出现兴趣度较低的情况，教师可以采取创新性的方法，组织更多的学生参与到对话中。这种方式可以缓解学生完成对话的压力，也可以提高对话练习活动的趣味性，经常参与这种形式的对话练习，还有助于培养学生的团队合作观念。
三、团队互动式情境演绎
不论是英语词汇，还是句型，其应用都与具体的生活化情境有关，在具体的教学过程中，结合情境化的内容进行教学，既可以提高学生的学习兴趣，也可以使学生了解自己所学的英语知识在日常生活中有哪些应用。小学生往往对新颖的学习方式比较感兴趣，情境演绎的模式能够调动学生的学习积极性，也需要学生发挥自身的主观能动性，结合自己对情境的理解，通过肢体动作、神态进行自由演绎。情境往往涉及多个人物，组织团队互动式情境演绎，符合这一活动方式的基本特点，教师可以在课前备课的过程中，根据具体的情境内容，设计学生需要扮演的不同角色，在课堂上，组织不同团队的学生进行互动演绎。
例如在教学My family这一单元的内容时，学生需要掌握谈论家庭成员与职业的基本英语表达方式，因此，组织学生进行情境演绎是一种非常有效的方式。教师可以选择两个小组的学生进行互动，每一个小组内的学生分别扮演父母、孩子等不同的家庭成员角色，然后运用“This is my...的英语表达方式，介绍自己的家庭成员，并运用“She is a... He is a...”，进行有关职业名称的介绍。在情境演绎过程中，学生需要运用本节课的核心词汇“father， mother， sister， brother， driver， nurse， doctor”等完成自己的英语表达，不同小组之间的成员也可以互相提问。
总之，完整的课堂教学包括多个紧密联系的环节，在课堂导入中，组织学生通过团队互动式模式参与活动，可以帮助学生尽快融入到英语语言环境中。在具体的知识讲解与教学中，组织学生通过团队互动的方式进行对话练习，能够使学生对对话产生更高的兴趣，学生之间的对话效果也会更好。为了使小学英语教学更具趣味性的特点，组织学生进行情境演绎也是非常有效的教学方法，团队互动式情境演绎能够最大程度上使更多的学生参与到活动中，对于学生合作意识的培养也有非常大的帮助。
参考文献
[1] 王成倩.小学英语课堂互动教学模式探究[J].新课程， 2019（7）：129.
[2] 杨雪.小学英语课堂互动教学模式探究[J].好家长， 2019（25）：136.