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摘要：随着社会的高速发展，教育改革的不断收入，初中阶段美术教育教学逐渐受到人们重视。新的美术课程标准中提出，初中美术教育的目的不是单纯地追求技能和强化训练，不是把学生培养成美术家，而是将美术当成一种语言，将感情表达出来。
关键词：初中美术；因材施教；个性；思维
在实施素质教育的进程中，美术教育越来越得到重视。一些学校努力改进美术教学的模式与方法，取得了许多可喜的成果。但从整体看，由于受应试教育的约束，还有许多学校不开设美术课或者是虚设美术课，很多教师的教学方法还没改变。上美术课时，因缺乏资料或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉。这些都限制了学生的思维发展和兴趣培养。因此，美术教师应该从自身做起，转变教学观念，从课堂抓起，努力培养学生的学习兴趣，改变目前美术教学的尴尬局面。本文对此谈谈自己在教学实践中的一些做法和体会。
一、要创设宽松自由的学习环境，营造平等和谐的教学气氛
人们常常有这样的体验：在宽松愉快的环境里往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。教师不只是知识的传授者，更应该是学生学习的促进者、辅导者和合作者。以往为了维持好课堂纪律，我们常常要求孩子们坐端正，不许讲话。其实，太多的限制会使学生对教学失去兴致。营造一个和谐平等的学习气氛，把威严放下，做孩子们的朋友，有利于师生情感的交流与沟通。我在上课时常讲一些健康有趣的笑话作为开场白，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。老师教学的语言和方法要符合儿童生理和心理的发展特点。给孩子们多些宽容和耐心，多些呵护和关爱，会使我们的教学收到意想不到的效果。在学生作业时，我允许他们自由地组合，几个人一起讨论，在表现方式和选择材料上也给他们一定的自由和空间。在完成作业后，我让他们自己把作品贴到展示栏，使他们感受到美术课主要是参与各种美术活动。学生在宽松自由的学习环境下，在平等和谐的教学气氛中，比较容易发挥个性特长。
二、要根据学生实际，灵活使用教材
教师要灵活掌握课本的内容，不一定要完全按课本上的内容讲授。除了抓住基本的知识技能知识点外，要根据学生的基础和兴趣来安排并加入新的知识点，与他们的生活实际相联系，为得是更好地贯彻以人为本的教育思想，优化课本信息，使所学内容更容易被学生接纳，从而调动起学生的学习积极性，让学生主动参与到课的内容中来。
因此，要在课堂上创新教法，要选择有利于创新的教学内容。美术课的内容应该充分突出美感教学，充分运用各种形式美感的内容吸引、感染学生，让学生认识和理解，进而主动选择美。
丰子恺说：“美术是为人生的，人生走到哪里，美术跟到哪里。”在当前的教学中，美术课的任务是让学生自觉运用美来塑造自己以后的人生。当今信息时代的教育，教师必须主动地引导学生用美的原则去选择知识和信息，使他们树立正确的审美观进而使自己能够健康成长。
三、要善于运用信息技术，增加课堂教学的活力
学生的兴趣与课堂教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂、培养学生兴趣。因此，运用现有的教学设备来补充就非常有必要。可通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏，通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏、教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣，学生在不断的艺术熏陶中才能提高自己的创造能力。这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用，同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。
四、鼓励学生勇于质疑，培养创新精神
1.鼓励想象，激发求新。美术的精神是一种创新的精神，艺术之贵在于其求新。老师在教学中应该鼓励学生充分发挥他们丰富的想象能力，做到求异创新，通过促进学生对美术学习的积极性，让不同先天素质和不同层次水平的学生通过一些美术的课堂或活动得到发展。老师应该鼓励、支持每一个学生的大胆创新，创造机会给更多的学生，让他们感受到成功带给他们的快乐和骄傲，提高学生对艺术追求的自信心和自觉性。在教学中处于主导地位的是教育，教育担负着学生与知识之间架起桥梁的重任，老师作为教育者应该允许学生自由地发展自我个性。老师在批改学生的美术作业时应该认真对待，而且不应该以“像不像”作为衡量学生作品的标准，应该注重的是学生的创造性。老师要支持和鼓励学生探索与大胆创新，而不是支持平平淡淡和千篇一律的作品。
2.立足教学命题，鼓励大胆创新。想象是创新的一个前提，没有想象就无法创新，培养学生创新能力的关键一步是培养学生的想象力。而命题是创新的基础，在教学中老师可以通过给学生看一些示范的图，让学生欣赏，并对之进行感知，慢慢体会图中的情境和情感，从而引导学生进行思考和想象。如在上装饰画制作课的时候，可以出示一些装饰画给学生欣赏，让他们知道装饰画是通过不同的装饰手段制作出来的绘画形式，它的主要功能是用于环境美化装饰。而其造型构图丰富，色彩明亮，制作工艺也比较精巧，强调的是形式美，是一种具有理想和浪漫主义色彩的艺术形式。学生了解到装饰画的特点以后，老师就可以命一个主题，让学生创作出不同的装饰画来。
总之，美术新课程标准能否得以顺利实施，关键是在于美术教师是否能领会其精神实质并运用到教学之中。因此，新时期的美术教师应该紧跟时代的步伐，责无旁贷地担起课程改革的重任。在美术课堂教学中，教师要把传统的以教师为中心转变为以学生为中心，把学生被动接受学习转变为探究学习，提升教学水平和教学质量，为培养高素质的人才贡献出自己的心血与汗水。
关键词：初中美术；因材施教；个性；思维
在实施素质教育的进程中，美术教育越来越得到重视。一些学校努力改进美术教学的模式与方法，取得了许多可喜的成果。但从整体看，由于受应试教育的约束，还有许多学校不开设美术课或者是虚设美术课，很多教师的教学方法还没改变。上美术课时，因缺乏资料或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉。这些都限制了学生的思维发展和兴趣培养。因此，美术教师应该从自身做起，转变教学观念，从课堂抓起，努力培养学生的学习兴趣，改变目前美术教学的尴尬局面。本文对此谈谈自己在教学实践中的一些做法和体会。
一、要创设宽松自由的学习环境，营造平等和谐的教学气氛
人们常常有这样的体验：在宽松愉快的环境里往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。教师不只是知识的传授者，更应该是学生学习的促进者、辅导者和合作者。以往为了维持好课堂纪律，我们常常要求孩子们坐端正，不许讲话。其实，太多的限制会使学生对教学失去兴致。营造一个和谐平等的学习气氛，把威严放下，做孩子们的朋友，有利于师生情感的交流与沟通。我在上课时常讲一些健康有趣的笑话作为开场白，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。老师教学的语言和方法要符合儿童生理和心理的发展特点。给孩子们多些宽容和耐心，多些呵护和关爱，会使我们的教学收到意想不到的效果。在学生作业时，我允许他们自由地组合，几个人一起讨论，在表现方式和选择材料上也给他们一定的自由和空间。在完成作业后，我让他们自己把作品贴到展示栏，使他们感受到美术课主要是参与各种美术活动。学生在宽松自由的学习环境下，在平等和谐的教学气氛中，比较容易发挥个性特长。
二、要根据学生实际，灵活使用教材
教师要灵活掌握课本的内容，不一定要完全按课本上的内容讲授。除了抓住基本的知识技能知识点外，要根据学生的基础和兴趣来安排并加入新的知识点，与他们的生活实际相联系，为得是更好地贯彻以人为本的教育思想，优化课本信息，使所学内容更容易被学生接纳，从而调动起学生的学习积极性，让学生主动参与到课的内容中来。
因此，要在课堂上创新教法，要选择有利于创新的教学内容。美术课的内容应该充分突出美感教学，充分运用各种形式美感的内容吸引、感染学生，让学生认识和理解，进而主动选择美。
丰子恺说：“美术是为人生的，人生走到哪里，美术跟到哪里。”在当前的教学中，美术课的任务是让学生自觉运用美来塑造自己以后的人生。当今信息时代的教育，教师必须主动地引导学生用美的原则去选择知识和信息，使他们树立正确的审美观进而使自己能够健康成长。
三、要善于运用信息技术，增加课堂教学的活力
学生的兴趣与课堂教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂、培养学生兴趣。因此，运用现有的教学设备来补充就非常有必要。可通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏，通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏、教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣，学生在不断的艺术熏陶中才能提高自己的创造能力。这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用，同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。
四、鼓励学生勇于质疑，培养创新精神
1.鼓励想象，激发求新。美术的精神是一种创新的精神，艺术之贵在于其求新。老师在教学中应该鼓励学生充分发挥他们丰富的想象能力，做到求异创新，通过促进学生对美术学习的积极性，让不同先天素质和不同层次水平的学生通过一些美术的课堂或活动得到发展。老师应该鼓励、支持每一个学生的大胆创新，创造机会给更多的学生，让他们感受到成功带给他们的快乐和骄傲，提高学生对艺术追求的自信心和自觉性。在教学中处于主导地位的是教育，教育担负着学生与知识之间架起桥梁的重任，老师作为教育者应该允许学生自由地发展自我个性。老师在批改学生的美术作业时应该认真对待，而且不应该以“像不像”作为衡量学生作品的标准，应该注重的是学生的创造性。老师要支持和鼓励学生探索与大胆创新，而不是支持平平淡淡和千篇一律的作品。
2.立足教学命题，鼓励大胆创新。想象是创新的一个前提，没有想象就无法创新，培养学生创新能力的关键一步是培养学生的想象力。而命题是创新的基础，在教学中老师可以通过给学生看一些示范的图，让学生欣赏，并对之进行感知，慢慢体会图中的情境和情感，从而引导学生进行思考和想象。如在上装饰画制作课的时候，可以出示一些装饰画给学生欣赏，让他们知道装饰画是通过不同的装饰手段制作出来的绘画形式，它的主要功能是用于环境美化装饰。而其造型构图丰富，色彩明亮，制作工艺也比较精巧，强调的是形式美，是一种具有理想和浪漫主义色彩的艺术形式。学生了解到装饰画的特点以后，老师就可以命一个主题，让学生创作出不同的装饰画来。
总之，美术新课程标准能否得以顺利实施，关键是在于美术教师是否能领会其精神实质并运用到教学之中。因此，新时期的美术教师应该紧跟时代的步伐，责无旁贷地担起课程改革的重任。在美术课堂教学中，教师要把传统的以教师为中心转变为以学生为中心，把学生被动接受学习转变为探究学习，提升教学水平和教学质量，为培养高素质的人才贡献出自己的心血与汗水。