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如今的社会是一个需要团队合作的社会，只有各个组织团体发挥团队精神，整个社会才能取得共同进步。人与人之间只有通过合作才能互相学习，取长补短，形成一股坚不可摧的力量，进而提升个人的实力。高中生已經接近面向社会的位置，需要具备一定的团队合作能力来适应社会发展和自身成长需要，高中体育课堂就是培养学生团队合作能力的有效途径。
1 正确引导，培养学生的合作意识
目前，我国的高中生大多都是独生子女，其从小就在万千宠爱下成长，自我意识过强，对于团队的概念较为薄弱，虽然知晓“众人划桨开大船”的道理，但因为自身所处环境有限，在认识和实践中仍然存在问题，所以需要教师在教学中进行正确的引导，使其树立团队合作的意识，从而具备团队精神，指导其开展团队合作任务。体育教学是一门需要通过团队合作来完成教学活动的学科，所以，在体育课堂中培养学生的团队合作能力更为有效。体育课堂上，教师首先应该向学生讲解团队合作的重要性，团队合作是几个或者多个有共同信念，有相同能力的人组合在一起，互相帮助，共同奋斗的过程，如果团队足够优秀，将会产生出强大而持久的力量。其次，带领学生正确认识体育运动，篮球、足球、排球等球类运动都需要团队合作来完成，即使像乒乓球、羽毛球这类运动，平时更多是单人运动，但在很多体育赛事中，设置有“双打”“混合打”等形式，所以，学生要学好体育学科，必须具备团队合作精神。体育课堂教学中，通过一些体育运动的教学，进而引发学生进行思考，认识到团队合作的重要性，教师需要及时作出总结和引导，强化学生的团队合作意识。
2 调整教学方式，营造良好的课堂环境
体育课程一般都在室外开展，相对于室内教学，其内容更为活泼、自由，可以根据上课效果及时作出调整。良好的教学氛围可以帮助学生迅速的投入到学习中去，体育课堂作为体育教学的主要阵地，课堂氛围与教学质量直接影响着学生对于团队精神的领悟程度与呈现效果。教师作为体育课堂的组织和引导者，应该为学生创造出一个愉快、轻松的学习氛围，使学生能够在这种自由的环境中尽情发挥，从而拉近师生之间、学生之间的距离。创造良好的氛围，需要教师转变传统的单一的教学方式，通过丰富教学内容，利用教学资源来调动学生的学习兴趣，积极参与到体育教学中来，更为具体的感受团队合作与体育运动之间的紧密联系。可以利用体育文化来组织开展一些游戏活动来加强学生团队合作的认识，既能够活跃课堂氛围，也可以提升学生团队意识。比如，组织“团体接力赛”“九人十足”等游戏，以游戏所展示的体育精神为根本，确保游戏趣味性的基础上，适时地作出形式调整，满足课堂教学需要。课堂上通过合作交流的方式，共同学习体育知识，练习体育运动项目，进而理解团队的含义。
3 制定明确的团队制度，增强纪律意识
团队力量的发挥，需要团队成员共同遵守团队纪律。体育运动需要学生通过积极参与实践才能达学习到技能的效果。在开展某项团队合作项目中，没有明确的规则和纪律约束，这项运动的教学效果必然不会太好，课堂秩序也容易出现混乱，所以在教学之中，教师要对课堂纪律进行重点要求，每节课都要重申，使得学生具备纪律意识。比如，在课堂上，规定所有学生必须在一定时间内进行集合和队列整理。如果因为几个同学不遵守纪律，导致集合时间过长，可以适当让全班同学进行像跑步这样的轻度处罚，促使学生认识到因为自己的行为导致全班同学受罚的不良后果，进而逐渐养成遵守纪律，考虑大局的意识。其次，在体育运动的规则讲解上必须花费一定的时间来完成，不同的运动有不同的规则，团体运动中，哪些行为是正确的，哪些行为会被处罚，怎样做才是规范的，都要做出细致的讲解，帮助学生深入的了解该项运动，养成团队意识，更好地投入到体育学习中去。
4 积极组织比赛活动，强化集体荣誉感
促使团队合作精神形成的一个重要途径就是团队成员具有的团队荣誉感，每个班级的学生应该以班集体作为一个小团体，以集体的利益为重。在学习过程中不断强化自身的团队意识，同学之间互相帮助，相互协调、共同配合，共同为了实现集体荣誉而努力。各个班级的其他同学组成“啦啦队”在旁边加油助威，参与比赛的学生内心中的使命感会更为强烈，依靠为团队而战的信念投入到比赛中去，努力发挥自身的实力，促进团队合作来获取比赛的胜利。团队精神不仅体现在课堂的练习上，也需要经过课堂上的练习之后向外界展示出来。现在很多的高中学校都有校内的篮球队、足球队等团体，平时会参与到学校的体运动中或者代表学校参与更高层次的体育赛事中，向外界展示出本校学生的团队精神风貌，所以体育教师要更为注重学生在课堂上的实践活动，以荣誉感促进学生适应团队，提升个人技能，发挥团队精神，争取比赛的胜利。
5 结束语
总而言之，团队合作能力对于高中生来说是必须具备的能力，只要拥有团队精神，可以帮助他们适应更多的环境，并能取得不错的成绩。在体育教学中，教师应该通过培养学生团队意识，转变教学方式，在明确的规则纪律约束下开展比赛活动，切实提升学生的团队合作能力，增强其个人核心竞争力，为其以后的发展奠定稳固的基础。
（作者单位：安徽省庐江中学）
1 正确引导，培养学生的合作意识
目前，我国的高中生大多都是独生子女，其从小就在万千宠爱下成长，自我意识过强，对于团队的概念较为薄弱，虽然知晓“众人划桨开大船”的道理，但因为自身所处环境有限，在认识和实践中仍然存在问题，所以需要教师在教学中进行正确的引导，使其树立团队合作的意识，从而具备团队精神，指导其开展团队合作任务。体育教学是一门需要通过团队合作来完成教学活动的学科，所以，在体育课堂中培养学生的团队合作能力更为有效。体育课堂上，教师首先应该向学生讲解团队合作的重要性，团队合作是几个或者多个有共同信念，有相同能力的人组合在一起，互相帮助，共同奋斗的过程，如果团队足够优秀，将会产生出强大而持久的力量。其次，带领学生正确认识体育运动，篮球、足球、排球等球类运动都需要团队合作来完成，即使像乒乓球、羽毛球这类运动，平时更多是单人运动，但在很多体育赛事中，设置有“双打”“混合打”等形式，所以，学生要学好体育学科，必须具备团队合作精神。体育课堂教学中，通过一些体育运动的教学，进而引发学生进行思考，认识到团队合作的重要性，教师需要及时作出总结和引导，强化学生的团队合作意识。
2 调整教学方式，营造良好的课堂环境
体育课程一般都在室外开展，相对于室内教学，其内容更为活泼、自由，可以根据上课效果及时作出调整。良好的教学氛围可以帮助学生迅速的投入到学习中去，体育课堂作为体育教学的主要阵地，课堂氛围与教学质量直接影响着学生对于团队精神的领悟程度与呈现效果。教师作为体育课堂的组织和引导者，应该为学生创造出一个愉快、轻松的学习氛围，使学生能够在这种自由的环境中尽情发挥，从而拉近师生之间、学生之间的距离。创造良好的氛围，需要教师转变传统的单一的教学方式，通过丰富教学内容，利用教学资源来调动学生的学习兴趣，积极参与到体育教学中来，更为具体的感受团队合作与体育运动之间的紧密联系。可以利用体育文化来组织开展一些游戏活动来加强学生团队合作的认识，既能够活跃课堂氛围，也可以提升学生团队意识。比如，组织“团体接力赛”“九人十足”等游戏，以游戏所展示的体育精神为根本，确保游戏趣味性的基础上，适时地作出形式调整，满足课堂教学需要。课堂上通过合作交流的方式，共同学习体育知识，练习体育运动项目，进而理解团队的含义。
3 制定明确的团队制度，增强纪律意识
团队力量的发挥，需要团队成员共同遵守团队纪律。体育运动需要学生通过积极参与实践才能达学习到技能的效果。在开展某项团队合作项目中，没有明确的规则和纪律约束，这项运动的教学效果必然不会太好，课堂秩序也容易出现混乱，所以在教学之中，教师要对课堂纪律进行重点要求，每节课都要重申，使得学生具备纪律意识。比如，在课堂上，规定所有学生必须在一定时间内进行集合和队列整理。如果因为几个同学不遵守纪律，导致集合时间过长，可以适当让全班同学进行像跑步这样的轻度处罚，促使学生认识到因为自己的行为导致全班同学受罚的不良后果，进而逐渐养成遵守纪律，考虑大局的意识。其次，在体育运动的规则讲解上必须花费一定的时间来完成，不同的运动有不同的规则，团体运动中，哪些行为是正确的，哪些行为会被处罚，怎样做才是规范的，都要做出细致的讲解，帮助学生深入的了解该项运动，养成团队意识，更好地投入到体育学习中去。
4 积极组织比赛活动，强化集体荣誉感
促使团队合作精神形成的一个重要途径就是团队成员具有的团队荣誉感，每个班级的学生应该以班集体作为一个小团体，以集体的利益为重。在学习过程中不断强化自身的团队意识，同学之间互相帮助，相互协调、共同配合，共同为了实现集体荣誉而努力。各个班级的其他同学组成“啦啦队”在旁边加油助威，参与比赛的学生内心中的使命感会更为强烈，依靠为团队而战的信念投入到比赛中去，努力发挥自身的实力，促进团队合作来获取比赛的胜利。团队精神不仅体现在课堂的练习上，也需要经过课堂上的练习之后向外界展示出来。现在很多的高中学校都有校内的篮球队、足球队等团体，平时会参与到学校的体运动中或者代表学校参与更高层次的体育赛事中，向外界展示出本校学生的团队精神风貌，所以体育教师要更为注重学生在课堂上的实践活动，以荣誉感促进学生适应团队，提升个人技能，发挥团队精神，争取比赛的胜利。
5 结束语
总而言之，团队合作能力对于高中生来说是必须具备的能力，只要拥有团队精神，可以帮助他们适应更多的环境，并能取得不错的成绩。在体育教学中，教师应该通过培养学生团队意识，转变教学方式，在明确的规则纪律约束下开展比赛活动，切实提升学生的团队合作能力，增强其个人核心竞争力，为其以后的发展奠定稳固的基础。
（作者单位：安徽省庐江中学）