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摘要：知识点琐碎、抽象等是初中生物教学的主要特点，这是很多学生在生物学习过程中失去兴趣的主要原因，导致生物这门科目的成绩得不到提高，学生将自己设立为生物学困生。所以应将生物学困生形成原因进行分析，对症下药制定相关的转化策略。
关键词：初中生物；学困生；成因；转化方法
随着课改的不断进行，对初中生学习生物知识的能力要求不断地提高，越来越多的初中生对生物的学习态度消极，兴趣淡薄，导致了一些“生物学困生”的出现。因此如何培养学生学习生物的兴趣，全面提高学生的生物科学素养，成为一个教师、家长和学生都关注的问题。
一、初中生物学困生的形成原因
1、主观方面：学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。我们学校是公立学校，地处城乡结合部，生源分为两部分，一部分是施教区的学生，一部分是市郊区外的学生，学生的学习水平参差不齐，所以有相当一部分学生的学习意志力不强。与小学阶段的科学学科的学习相比，初中生物学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，我們学校是没有晚自修的，这就更需要学生有更强的自主学习能力。
2、客观方面：（1）教师的素质包括专业水平、教学水平、教学态度以及教师心理状态等。我们学校的生物教师大多是兼职教师，或者是中途改教生物学的，所以导致学困生出现的教师因素大致表现为以下几个方面：a、教师的专业水平较低，教学过程中经常出现差错，引起学生的不满，从而失去对教师的信任；b、教学水平低下，上课刻板无趣，无法激发学生的兴趣；c、教学态度不端正，有些实验能不演示就演示，能不做分组就不做分组实验，甚至于上课也没有课件，不能丰富教学。（2）家长辅助不够。首先，一些家庭环境不适合学习。一些家长以为孩子在学校里的学习时间已经足够了，所以没有为孩子准备一个安静的家庭环境。其次，缺乏与教师的沟通，不了解孩子在学校的学习情况。再次，缺乏和孩子进行内心交流，不了解孩子内心的想法。
二、转化初中生物学困生的方法
1.注重感情教育，增强学生自信心，激发学生兴趣
中学生正处于青春发育期的少年，许多情感问题容易受到感染，若老师对他们不闻不问，或责骂他们、打击他们，这会使他们对老师抱有成见，很怕老师、不喜欢这位老师。这样学生就没有上这位老师课的心情，久而久之，学习兴趣全无，学习成绩也会大幅度下降。教师应该特别注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，不得动辄打骂，训斥学生。应该循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。
2.要培养学生养成良好的学习习惯
首先，要树立正确的学习态度，态度明确了才能够让学困生知晓自己的学习目的，有的放矢，正确的态度就已经是成功的一半。其次，总结科学的学习方法。由于生物学的概念非常多，所以学生要分清概念之间的关系，并通过实际运用将概念具体化，注意新旧知识之间的联系，充分利用一些道具去辅助自己理解和记忆。最后，要认真上好实验课。在实验前，一定要预习，认真阅读实验指导，明确实验目的，了解具体的实验步骤，在实验过程中要严格按照实验步骤进行操作，仔细观察实验现象，并对其进行思考分析，将现象和知识联系起来，巩固自己的知识理解。
3.教师要转变传统教学方式
教师要改变传统的教学方法，活跃课堂气氛，集中学生的注意力。在教授知识的时候，要以学生为主体，引导学生议论和练习，教会他们怎么样注意知识的内在联系，并进行归纳总结，帮助学生形成一个自己的网络知识结构图。其次，注重实验教学。实验课是大多数学生最感兴趣的课堂，所以教师要抓住这一点，尽可能地让抽象的知识能够通过实验课的时间让学生理解接受。再次，因材施教，对于学困生教师要了解其学习动机，以及基础知识的情况，根据他们自身的特点去采用专门的教导方式，让他们也能取得进步，产生一定的成就感。最后，教师要对学困生进行交流，对其进行肯定式的评价和鼓励，教师的一个态度也许会关系到学生的发展，所以身为教师要尽可能地采取鼓励式的教学，让学生能够感觉到教师对自己的关心，而不至于产生心理自卑的趋势。
4.家长要为孩子创造良好的学习氛围
首先，学生除了在学校里学习之外，剩下的学习时间就是在家里。所以家长的工作就是为孩子营造一个温馨和安静的学习氛围，创设一个良好的家庭育人环境，并及时和教师沟通，了解孩子在学校近来的思想表现和学习成绩，适当地给予帮助和疏导。其次，身为家长要多给孩子一些鼓励，在学习成绩下降的时候，家长可以和孩子坐下来一起分析下降的原因，而不是进行批评和指责。再次，要经常和孩子进行心灵的沟通，了解他们内心的想法，并在他们思想出现错误认识的时候给予正确的引导，及时发现及时矫正。
总之，对于初中生物学困生而言，要想解决导致学习成绩差的问题，要从学生自身开始，再加上教师和家长的共同努力，让学困生的转化从现在开始。
参考文献
[1]张丽娟.初中生物学困生的心理与转化策略[J].教苑杂坛，2011（6）.
[2]何成瑜.初中生物“学困生”的形成与转化的心理初探[J].农业科技与信息，2011（11）.
关键词：初中生物；学困生；成因；转化方法
随着课改的不断进行，对初中生学习生物知识的能力要求不断地提高，越来越多的初中生对生物的学习态度消极，兴趣淡薄，导致了一些“生物学困生”的出现。因此如何培养学生学习生物的兴趣，全面提高学生的生物科学素养，成为一个教师、家长和学生都关注的问题。
一、初中生物学困生的形成原因
1、主观方面：学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。我们学校是公立学校，地处城乡结合部，生源分为两部分，一部分是施教区的学生，一部分是市郊区外的学生，学生的学习水平参差不齐，所以有相当一部分学生的学习意志力不强。与小学阶段的科学学科的学习相比，初中生物学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，我們学校是没有晚自修的，这就更需要学生有更强的自主学习能力。
2、客观方面：（1）教师的素质包括专业水平、教学水平、教学态度以及教师心理状态等。我们学校的生物教师大多是兼职教师，或者是中途改教生物学的，所以导致学困生出现的教师因素大致表现为以下几个方面：a、教师的专业水平较低，教学过程中经常出现差错，引起学生的不满，从而失去对教师的信任；b、教学水平低下，上课刻板无趣，无法激发学生的兴趣；c、教学态度不端正，有些实验能不演示就演示，能不做分组就不做分组实验，甚至于上课也没有课件，不能丰富教学。（2）家长辅助不够。首先，一些家庭环境不适合学习。一些家长以为孩子在学校里的学习时间已经足够了，所以没有为孩子准备一个安静的家庭环境。其次，缺乏与教师的沟通，不了解孩子在学校的学习情况。再次，缺乏和孩子进行内心交流，不了解孩子内心的想法。
二、转化初中生物学困生的方法
1.注重感情教育，增强学生自信心，激发学生兴趣
中学生正处于青春发育期的少年，许多情感问题容易受到感染，若老师对他们不闻不问，或责骂他们、打击他们，这会使他们对老师抱有成见，很怕老师、不喜欢这位老师。这样学生就没有上这位老师课的心情，久而久之，学习兴趣全无，学习成绩也会大幅度下降。教师应该特别注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，不得动辄打骂，训斥学生。应该循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。
2.要培养学生养成良好的学习习惯
首先，要树立正确的学习态度，态度明确了才能够让学困生知晓自己的学习目的，有的放矢，正确的态度就已经是成功的一半。其次，总结科学的学习方法。由于生物学的概念非常多，所以学生要分清概念之间的关系，并通过实际运用将概念具体化，注意新旧知识之间的联系，充分利用一些道具去辅助自己理解和记忆。最后，要认真上好实验课。在实验前，一定要预习，认真阅读实验指导，明确实验目的，了解具体的实验步骤，在实验过程中要严格按照实验步骤进行操作，仔细观察实验现象，并对其进行思考分析，将现象和知识联系起来，巩固自己的知识理解。
3.教师要转变传统教学方式
教师要改变传统的教学方法，活跃课堂气氛，集中学生的注意力。在教授知识的时候，要以学生为主体，引导学生议论和练习，教会他们怎么样注意知识的内在联系，并进行归纳总结，帮助学生形成一个自己的网络知识结构图。其次，注重实验教学。实验课是大多数学生最感兴趣的课堂，所以教师要抓住这一点，尽可能地让抽象的知识能够通过实验课的时间让学生理解接受。再次，因材施教，对于学困生教师要了解其学习动机，以及基础知识的情况，根据他们自身的特点去采用专门的教导方式，让他们也能取得进步，产生一定的成就感。最后，教师要对学困生进行交流，对其进行肯定式的评价和鼓励，教师的一个态度也许会关系到学生的发展，所以身为教师要尽可能地采取鼓励式的教学，让学生能够感觉到教师对自己的关心，而不至于产生心理自卑的趋势。
4.家长要为孩子创造良好的学习氛围
首先，学生除了在学校里学习之外，剩下的学习时间就是在家里。所以家长的工作就是为孩子营造一个温馨和安静的学习氛围，创设一个良好的家庭育人环境，并及时和教师沟通，了解孩子在学校近来的思想表现和学习成绩，适当地给予帮助和疏导。其次，身为家长要多给孩子一些鼓励，在学习成绩下降的时候，家长可以和孩子坐下来一起分析下降的原因，而不是进行批评和指责。再次，要经常和孩子进行心灵的沟通，了解他们内心的想法，并在他们思想出现错误认识的时候给予正确的引导，及时发现及时矫正。
总之，对于初中生物学困生而言，要想解决导致学习成绩差的问题，要从学生自身开始，再加上教师和家长的共同努力，让学困生的转化从现在开始。
参考文献
[1]张丽娟.初中生物学困生的心理与转化策略[J].教苑杂坛，2011（6）.
[2]何成瑜.初中生物“学困生”的形成与转化的心理初探[J].农业科技与信息，2011（11）.