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自然教育是指引导幼儿进入自然生态体系，使其在实践活动中接受教育，對其进行综合素质的科学培养，确保在教育工作中出现的各项问题得到有效解决。基于儿童生命成长的幼儿园自然教育可以使幼儿学会尊重自然，能够保障幼儿活力，进而提升教师的教学效果，实现教学目标。
在素质教育环境下，自然教育的科学开展具有重要价值。本文首先分析开展自然教育的意义和教育原则，然后综合探究自然教育的具体实施策略，希望能够有效提升幼儿教育效果。
开展自然教育能够促进幼儿的身心健康发展。自然环境无处不在，教师可利用大自然中的风霜雨雪，山川河流，虫鸟禽兽和花草鱼虫对幼儿进行有效的自然教育，引导幼儿走进大自然，使幼儿在接触大自然的过程中激发求知欲，丰富知识，增强体魄，实现快乐学习，养成热爱自然、保护自然的理念。
其一为体验教育原则。在幼儿的学习过程中，感性体验具有重要作用，能够引导幼儿感知自然，激发幼儿探索自然的欲望，进而丰富自我认知，使幼儿感悟生命的神奇。其二为主动思考原则。户外活动可以激发幼儿的学习热情，使幼儿主动参与活动并积极开展自主探索，在教学过程中，教师通过引导幼儿进行主动思考，使幼儿获得深刻体验，进而培养其良好的学习习惯。其三为动静结合原则。在开展自然教育的过程中，教师可将竞争性比赛与活动性游戏有效结合，激发幼儿的学习热情，丰富教学内容，提升教学效果。其四为寓教于乐原则。兴趣是幼儿主动参与教学活动的重要前提，在开展自然教育的过程中，教师要营造良好的游戏氛围，通过合理应用多媒体技术优化课堂教学，吸引幼儿注意力，确保幼儿积极参与，使幼儿在学中玩，玩中学，实现幼儿和自然环境的和谐共处。
（一）明确教育目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要培养幼儿“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”。首先，教师要引导幼儿亲近自然、了解自然，提高幼儿对自然的关注度，使其主动观察自然，激发其对自然的热爱之情。其次，拓宽幼儿视野，提升幼儿的环保意识。教师在引导幼儿探索自然时，可组织参观周边的自然环境，开展家乡自然生态环境的实践调查，还可开展以生态环境为主题的特色教育活动，提升幼儿的环保意识。最后，强化幼儿的责任感。幼儿园通过开展自然教育，可以培养幼儿从小保护环境的良好习惯，形成初步的环保责任感。
（二）引进自然教育导师
幼儿教师在开展自然教育的过程中，需要在幼儿和自然之间搭建连接的桥梁，而自然教育导师拥有丰富的自然知识和多种教育方法，能够有效激发幼儿的探索兴趣。自然教育导师愿意对自然的美好进行有效的分享与传递并通过进行系统的教学和实践，构建科学的交流平台，使幼儿对探索自然具有更大的热情。
（三）重视生命意识
在开展自然教育的过程中，教师要创建合理的自然环境，可在幼儿园内开展班级树的合理种植活动，引导幼儿基于个人兴趣选择栽种植物，然后组织班内幼儿共同种植。在具体选择植物时，可选择成活率较高的植物，如虎皮兰、吊兰、绿萝、富贵竹等植物，并组织幼儿定期浇水，确保植物能够茁壮成长。通过组织幼儿进行种植活动，教师能够培养幼儿从小保护环境、爱护环境的良好习惯，强化幼儿的环保意识和生命意识。
（四）开展参观活动
幼儿园在开展自然教育的过程中，还应定期组织户外活动，带领幼儿走进动物园、四季花园、饲养区和种植区，使幼儿与自然亲密接触。在教学过程中，教师要强化幼儿体验，丰富幼儿的自我认知，引导幼儿深入观察自然，感知生命的神奇和伟大，强化幼儿生命意识。自然教育活动的科学开展，可以使幼儿亲近自然，了解自然，激发幼儿热爱大自然的情感，增强幼儿的环保意识。例如教师可以引导幼儿开展观鸟活动，在不同的季节，鸟的行为与形态存在一定的差异，教师要引导幼儿对其进行记录，确保幼儿可以进行更为深入的观察，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在活动中学会尊重自然，热爱自然，进而形成保护自然的意识。在自然环境中，存在大量不同形态的植物，在开展观鸟活动时，教师还可以引导幼儿观察各种植物，使幼儿对常见植物具有深刻的认识，培养幼儿的观察能力。教师在引导幼儿观察自然时，不仅需要引导幼儿进入自然环境，同时还需要合理利用校园内的植物园，引导幼儿感受自然的美好。
（五）应用信息技术
教师在开展自然教育的过程中科学应用多媒体技术具有重要的意义。例如在学习野生动物时，教师通过合理应用多媒体技术，通过动画和图片的形式向幼儿展示各种野生动物，引导幼儿观察不同动物的习性、形态和生存环境。大部分幼儿可以在动物园内观察狮子、老虎、长颈鹿、大象等动物，但是动物园内的动物均为圈养，教师通过利用多媒体技术，可以向幼儿进行野生动物的普及，丰富幼儿认知，增强幼儿的生命意识，使其养成热爱自然，保护动物的良好习惯。
（六）搭建发展平台
幼儿园要为幼儿的综合发展搭建教育平台，确保自然教育对幼儿具有强烈的吸引力。首先，应科学合理开展自然观察活动，发掘自然的魅力，吸引幼儿参与。其次，幼儿教师要科学引导，加强对幼儿成长的关注，科学组织开展相关活动，引导幼儿学习自然观察方法，使幼儿对生命具有更强烈的情感，激发幼儿的兴趣。最后，在选择培训内容时，需对艺术、科学与文学进行有效整合，同时，还需要鼓励幼儿进行记录。由于幼儿能力有限，教师可引导幼儿通过拍摄图片的方式对观察活动进行记录，在一定程度上提升幼儿的表达能力和观察能力。
基于儿童生命成长的幼儿园自然教育能够推进幼儿的情感发展，提升幼儿的意志力，确保幼儿对自然具有更为深刻的了解，促进幼儿身心健康发展。教师在具体实施教育工作时，通过明确教育目标，引进自然教育导师，重视生命意识，开展参观活动，应用信息技术，搭建发展平台，高效地开展自然教育，强化教育教学效果，使幼儿亲近自然、认识自然、探索自然，促进幼儿的全面发展，推进我国教育工作全面发展。
（作者单位：常州市钟楼区五星幼儿园）
在素质教育环境下，自然教育的科学开展具有重要价值。本文首先分析开展自然教育的意义和教育原则，然后综合探究自然教育的具体实施策略，希望能够有效提升幼儿教育效果。
一、开展自然教育的意义
开展自然教育能够促进幼儿的身心健康发展。自然环境无处不在，教师可利用大自然中的风霜雨雪，山川河流，虫鸟禽兽和花草鱼虫对幼儿进行有效的自然教育，引导幼儿走进大自然，使幼儿在接触大自然的过程中激发求知欲，丰富知识，增强体魄，实现快乐学习，养成热爱自然、保护自然的理念。
二、自然教育的原则
其一为体验教育原则。在幼儿的学习过程中，感性体验具有重要作用，能够引导幼儿感知自然，激发幼儿探索自然的欲望，进而丰富自我认知，使幼儿感悟生命的神奇。其二为主动思考原则。户外活动可以激发幼儿的学习热情，使幼儿主动参与活动并积极开展自主探索，在教学过程中，教师通过引导幼儿进行主动思考，使幼儿获得深刻体验，进而培养其良好的学习习惯。其三为动静结合原则。在开展自然教育的过程中，教师可将竞争性比赛与活动性游戏有效结合，激发幼儿的学习热情，丰富教学内容，提升教学效果。其四为寓教于乐原则。兴趣是幼儿主动参与教学活动的重要前提，在开展自然教育的过程中，教师要营造良好的游戏氛围，通过合理应用多媒体技术优化课堂教学，吸引幼儿注意力，确保幼儿积极参与，使幼儿在学中玩，玩中学，实现幼儿和自然环境的和谐共处。
三、自然教育的实施方式
（一）明确教育目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要培养幼儿“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”。首先，教师要引导幼儿亲近自然、了解自然，提高幼儿对自然的关注度，使其主动观察自然，激发其对自然的热爱之情。其次，拓宽幼儿视野，提升幼儿的环保意识。教师在引导幼儿探索自然时，可组织参观周边的自然环境，开展家乡自然生态环境的实践调查，还可开展以生态环境为主题的特色教育活动，提升幼儿的环保意识。最后，强化幼儿的责任感。幼儿园通过开展自然教育，可以培养幼儿从小保护环境的良好习惯，形成初步的环保责任感。
（二）引进自然教育导师
幼儿教师在开展自然教育的过程中，需要在幼儿和自然之间搭建连接的桥梁，而自然教育导师拥有丰富的自然知识和多种教育方法，能够有效激发幼儿的探索兴趣。自然教育导师愿意对自然的美好进行有效的分享与传递并通过进行系统的教学和实践，构建科学的交流平台，使幼儿对探索自然具有更大的热情。
（三）重视生命意识
在开展自然教育的过程中，教师要创建合理的自然环境，可在幼儿园内开展班级树的合理种植活动，引导幼儿基于个人兴趣选择栽种植物，然后组织班内幼儿共同种植。在具体选择植物时，可选择成活率较高的植物，如虎皮兰、吊兰、绿萝、富贵竹等植物，并组织幼儿定期浇水，确保植物能够茁壮成长。通过组织幼儿进行种植活动，教师能够培养幼儿从小保护环境、爱护环境的良好习惯，强化幼儿的环保意识和生命意识。
（四）开展参观活动
幼儿园在开展自然教育的过程中，还应定期组织户外活动，带领幼儿走进动物园、四季花园、饲养区和种植区，使幼儿与自然亲密接触。在教学过程中，教师要强化幼儿体验，丰富幼儿的自我认知，引导幼儿深入观察自然，感知生命的神奇和伟大，强化幼儿生命意识。自然教育活动的科学开展，可以使幼儿亲近自然，了解自然，激发幼儿热爱大自然的情感，增强幼儿的环保意识。例如教师可以引导幼儿开展观鸟活动，在不同的季节，鸟的行为与形态存在一定的差异，教师要引导幼儿对其进行记录，确保幼儿可以进行更为深入的观察，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在活动中学会尊重自然，热爱自然，进而形成保护自然的意识。在自然环境中，存在大量不同形态的植物，在开展观鸟活动时，教师还可以引导幼儿观察各种植物，使幼儿对常见植物具有深刻的认识，培养幼儿的观察能力。教师在引导幼儿观察自然时，不仅需要引导幼儿进入自然环境，同时还需要合理利用校园内的植物园，引导幼儿感受自然的美好。
（五）应用信息技术
教师在开展自然教育的过程中科学应用多媒体技术具有重要的意义。例如在学习野生动物时，教师通过合理应用多媒体技术，通过动画和图片的形式向幼儿展示各种野生动物，引导幼儿观察不同动物的习性、形态和生存环境。大部分幼儿可以在动物园内观察狮子、老虎、长颈鹿、大象等动物，但是动物园内的动物均为圈养，教师通过利用多媒体技术，可以向幼儿进行野生动物的普及，丰富幼儿认知，增强幼儿的生命意识，使其养成热爱自然，保护动物的良好习惯。
（六）搭建发展平台
幼儿园要为幼儿的综合发展搭建教育平台，确保自然教育对幼儿具有强烈的吸引力。首先，应科学合理开展自然观察活动，发掘自然的魅力，吸引幼儿参与。其次，幼儿教师要科学引导，加强对幼儿成长的关注，科学组织开展相关活动，引导幼儿学习自然观察方法，使幼儿对生命具有更强烈的情感，激发幼儿的兴趣。最后，在选择培训内容时，需对艺术、科学与文学进行有效整合，同时，还需要鼓励幼儿进行记录。由于幼儿能力有限，教师可引导幼儿通过拍摄图片的方式对观察活动进行记录，在一定程度上提升幼儿的表达能力和观察能力。
基于儿童生命成长的幼儿园自然教育能够推进幼儿的情感发展，提升幼儿的意志力，确保幼儿对自然具有更为深刻的了解，促进幼儿身心健康发展。教师在具体实施教育工作时，通过明确教育目标，引进自然教育导师，重视生命意识，开展参观活动，应用信息技术，搭建发展平台，高效地开展自然教育，强化教育教学效果，使幼儿亲近自然、认识自然、探索自然，促进幼儿的全面发展，推进我国教育工作全面发展。
（作者单位：常州市钟楼区五星幼儿园）