网络多媒体环境下大学英语教师自我发展研究

来源 :教育界·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangeryan8
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】过去传统的教学方法已难以适应现代教学的需求,大学英语教师们面临着网络环境下重新学习、全面提高和自我发展的挑战。据此,为了提高英语教学水平和教学效率,我校英语教师分析、研究出了适应我校英语教学发展的英语教师自我发展方式。
  【关键词】网络多媒体环境 自我发展 学习方式
  一、引言
  随着以计算机网络为核心的现代教学技术的迅猛发展,过去传统的教学方法已难以适应现代教学的需求,大学英语教师们也面临着网络环境下重新学习、全面提高和自我发展的挑战。据此,为了提高英语教学水平和教学效率,我校英语教师对网络环境下教师能力自我发展的方式进行了分析、研究。
  二、自我发展的主要方式
  (一)树立反思意识
  反思是以自我及自我思想、活动为意识的对象,通过不断地内省、反省,去获得知识,把握客观规律的一种途径或方法。可以说,反思是一种自我扬弃、自我确认和自我追求。我们在大学英语的教学中追求的不是教学工作的重复,而是教学经验的积累。大学英语教师能力的自我发展是在进行自我反思的前提下进行的。只有激励自身树立反思意识,才能增强主体意识,培养主体精神,发挥勤奋、刻苦、求实的治学精神;才能正确评估自己,既看到自己的进步,又看到自己的不足;在正确评价自己的基础上为自己确定正确的目标,把握发展的可能性与现实性,脚踏实地地去教学;用责任感来鞭策自己、督促自己,只有这样才能具备自我发展的内在动力。
  (二)开展行动学习
  行动学习是由小组组成,小组致力于解决实际教学中的问题,在解决问题的过程中,小组成员相互支持,并从解决问题的过程中积累经验。行动学习强调问题的解决,强调小组协同研究。问题的解决对于行动学习的参与者来说是真正有意义的,最重要的。传统提高教师能力的方法的总体特征是把能力进行分解,分门别类进行培训。而教师的能力是一个整体,在运用的时候很难把一种与另一种分离开来。行动学习强调能力的综合运用,强调教师在解决当前面临的实际问题的同时从中获得学习。对于网络环境下教师能力发展而言,行动学习方法能够在很大程度上弥补目前培训中存在的问题。
  (三)开展协作学习
  协作学习是指学习者为了完成某个共同任务,在明确责任分工的基础上以小组或团队的形式进行学习。其模式主要指教师通过网上交流、交换个人对同一问题的看法,从而统一对同一问题的认识,在相互探讨中获取知识。具体地说,教师可以利用互联网电子布告牌系统,也可以通过收发电子邮件及进入聊天室等多种手段进行问题讨论与交流,在对问题的讨论和交流中使自身能力得到完善和提高。例如,英语教师可以在英语专题论坛上发表文章,切磋听力或翻译技巧,或者推荐好看的英语电影,发表英语影评等。网络也可使英语教师的协作更加密切,集体备课就是表现之一。因为英语专业每个课程的教学都有其不同的特点,所以如果要在教学上有所提高的话,按照英语课程建立各自英语教师聊天室是一条很好的途径,如口语教学聊天室,写作教学聊天室等等。
  (四)开展探究学习
  网络技术的飞速发展,促使了接收学习向探究式学习方法的转变。网络为大学英语教师实现自我发展提供了探究学习的环境。网络资源特别是互联网上丰富的信息资源,丰富多彩,应有尽有,大学英语教师可以借助于自身的原有知识结构和能力,通过模仿、商讨、思索、钻研并结合网络提供的丰富信息,提出一些既有研究价值,又适合教师们进行探讨的问题。在探索和研究问题的过程中,教师充分利用计算机网络的功能和作用上网查找并收集所需研究的文献资料,还可以利用网络进行交流。通过浏览互联网英文网站提高阅读能力,通过电子邮件、新闻组、论坛、聊天室等提高写作能力等。
  (五)多种学习方式的优势互补
  网络环境下大学英语教师自我发展的学习方式并不意味着以一种学习方式彻底否认另一种学习方式。因为任何一种学习方式都是客观存在的,也都有其存在的合理性。强调探讨学习方式旨在通过学习者亲身体验探究过程,在深入思考和交流中获得感悟与深入理解,并不排斥接受学习对于促进学习者的全方位的发展的有效性,因为学习者所需要的大部分知识不可能完全通过探究学习获得,同时还必须依赖直接的接受学习获得;同样,强调教师的协作学习方式的同时,还要以教师的自主个体学习为基础,形成教师自己独立思考和解决问题的能力。
  三、结束语
  大学英语教师要顺应科技发展和教学发展的要求,自身发展以及基于网络环境下的学习,应力求因时、因地、因人制宜,实现多种学习方式的相互结合,相互补充。此外,在教学实践和教育观念上,要通过教师相互间的交流、总结、归纳出适合教学对象的有效的教学方法,建立新的对教学的理性认识框架,有效促进大学英语教师学习和自身发展以提高教学水平和教学效率。
  【参考文献】
  [1]周宗成. 大学教师社会角色论[J].高等教育研究, 2009(5):53-61.
  [2]周燕. 新教学模式下大学英语教师角色定位与角色转换[J].外语界, 2005.
  [3]吴一安. 优秀外语教师专业素质研究[J].外语教学与研究,2005.
  [4]夏纪梅. 大学英语教师的外语教育观念、知识、能力、科研现状与进修情况调查结果报告[J]. 外语界,2002.
  [5]张春燕. 大学英语自主学习中教师角色的转换[J].科技信息,2009(1).
其他文献
【摘 要】在培智学校教学中,数学教学是重要的组成部分,对学生的发展有着重要影响。基于此,本文采用文献分析等方法,分析了培智学校实施生活数学教学模式的重要性,明确其有利于提高学生学习效率和质量,并结合实际提出了几点科学可行的建议,如创设生活情境、挖掘生活趣味元素等,以调动学生的学习积极性。  【关键词】培智学校;智力;数学教学;生活化  中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:0
【摘 要】在小学语文阅读课堂中,阅读和写作是两个非常重要的教学内容,这两者相互辅助、相互促进。那么在实际教学中,教师该如何通过“以写促读、以读促写”等方式開展阅读教学活动呢?通过研究发现,无论选择哪一种教学模式,要加强学生对阅读写作兴趣的培养,督促学生在平时的学习中养成良好的读写习惯。对此,本文对读写结合教学模式的实际应用展开探讨。  【关键词】小学语文;阅读教学;读写结合;应用  中图分类号:G
【摘 要】随着新课改的推进与深入,小学教育阶段的语文教学方式也迎来了新的改变。教师的教学内容不应只是对教材中的内容进行讲解,还增添了对学生课外知识的考查环节,注重对学生的综合能力进行培育,这些都是传统教学中不曾拥有的教学内容。因此,新的教学方式会推进小学阶段教学水平的上升。本文将立足于小学语文阅读教学现状,基于学生的实际情况,浅谈在小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的策略,以期有效提升语文阅读教学
【摘 要】前苏联解体后,俄罗斯政府为保障职业教育健康、稳定、可持续发展,引进全新的职业教育理念,从管理体制、教育机构到教育教学内容开展了一系列变革,呈现出新的面貌,具有鲜明的社会转型时期特点。研究俄罗斯全新职业教育理念的引入、“大职教”体系的确立、“分轨后移”式的职业教育制度、职业生涯规划意识培养的前瞻性等方面,对我国职业教育的改革和发展具有重要的借鉴意义。本文以河北省职业教育为例,分析了我国职业
【摘 要】对于小学生来说,听故事、讲故事能够引起学习语文的兴趣,拓宽视野,激发想象。小学教师能够认识到讲故事对于语文课堂的裨益,并恰如其分地将故事引入课堂,课前确定故事教学目标,联通语境和物镜的绝佳桥梁,引导学生从具象走向抽象,熏陶和浸染法恰到好处;深入理解故事教学内容,抓住事件,注重语言呈现;小学语文课堂中嵌入故事,不断丰富故事教学方法形式,不断提高教学效果,促进学生发展。  【关键词】新时代;
【摘 要】读写结合是语文教育教学中非常重要的一种教育理念,备受教育工作者们的认可。本文立足小学语文阅读教学实践,以以写促读为切入点,依次分析与探讨了以写促读模式的恰当运用带给小学语文阅读教学的诸多积极变化与价值,旨在于创新小学语文阅读教学形式,带给学生更优质的阅读学习体验。  【关键词】小学语文;阅读教学;以写促读;阅读热情  中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:0493
随着新课改的全面推进,语文课堂教学发生着可喜的变化,焕发着勃勃生机,但是还有一些语文课堂,打着新课改的旗帜,却让语文教学陷入误区,走向了极端。  误区一,把自主、合作、探究简单理解为教师放开手脚,让学生自由自在地学习,只要提高学生的积极性、主动性就行了  语文课堂中的热热闹闹代替了琅琅书声,自主、合作、探究性的学习只是装样子、走过场。课标指出,语文课程是以“公具性和人文性的统一”为基本特点的课程,
【摘 要】为发掘国内教育决策与咨询领域近20年间的研究热点,以1993~2012年教育决策与咨询领域文献中的关键词作为研究对象,以共词分析法为主要研究方法,利用Excel软件和SPSS19.0统计工具对这些关键词进行分析。文章先对所用的工具和方法作了介绍,再进行数据处理,最后,根据处理得出的可视化结果。  【关键词】教育决策 教育咨询 因子分析 多维尺度分析  1 引言  自1989年朱长胜在中国
【摘要】高考数学强调对学生“批判性思维”的考查.“批判性”思维是人的思维发展的高级阶段,这里的“批判性”不是“批判”,“批判”总是否定的,而“批判性”则是指申辩式、思辨式的评判,多是指建设性的.那么,我们应该怎样运用“批判性”思维来分析数学题目的现象和本质呢?又应该从哪些具体的方面着手呢?本文结合教育教学实际对此进行简要的解读.  【关键词】批判性思维;数学教学;质疑;思辨;反思  所谓批判性思维
【摘 要】教师在课堂中的引导和有效组织则显得尤为重要。尤其是在高校英语会话课堂当中,教师能否根据教学要求,有效搜集课堂资料、引导学生思考、组织课堂活动则关系到教学最终目标的实现。  【关键词】高校教学 英语会话 会话课堂  在高校英语教学中,语法类知识教学逐渐减少,而注重技能性的会话课逐渐成为各高校的英语教学重点。这就需要学生更加关注自身英语专业技能和综合运用能力的培养和发展。与此同时,英语教师教