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1问题的提出在我国目前正在进行的数学课程改革中，一个显著的变化是开始重视数学问题情境（特别是现实情境）的创设．例如，全日制义务教育《数学课程标准》（中华人民共和国教育部，2001版）在“教学建议”中就反复强调：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，